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Marque a alternativa correta que corresponde com processo ensino-aprendizagem baseado na abordagem de Vigotsky.
Nota: 0.0
	
	A
	É centrado no professor, que direciona o processo de aprendizagem do aluno.
	
	B
	Prioriza a socialização e o desenvolvimento das capacidades intelectuais do aluno.
	
	C
	Considera o contexto histórico e cultural do aluno e valoriza sua experiência.
Lev Semenovitch Vigotsky (1896-1934), psicólogo, proponente da Psicologia Cultural-Histórica, foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida.
 
	
	D
	Está voltado para a transmissão de conteúdos sistematizados que possibilitem o pleno desenvolvimento do aluno.
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
Sobre as correntes teóricas do processo de ensino-aprendizagem, a teoria da aprendizagem que se refere a hereditariedade do sujeito e afirma que suas características são determinadas desde o seu nascimento é a denominada:
Nota: 0.0
	
	A
	Interacionismo.
	
	B
	Behaviorismo.
	
	C
	Cognitivismo.
	
	D
	Inatismo.
O inatismo se trata de uma concepção de que alguns conhecimentos e ideias são advindos de conteúdos mentais, presentes desde o nascimento, sustentando o que independem daquilo que o sujeito experimentou e percebeu após o seu nascimento.
Questão 3/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, precisamente no item que trata sobre a “Intencionalidade do ensino: conceituando educação, ensino, doutrinação, ensino híbrido e personalização do ensino”, especificamente sobre a doutrinação a alternativa correta é:
Nota: 20.0
	
	A
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino, respeita a liberdade do educando, seus conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, construindo o pensamento divergente e mantendo-se isento da ditadura do pensamento único.
	
	B
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino não respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores, porém todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, como se houvesse diversas verdades, análises, e interpretações dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	C
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino. Respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e a ditadura do pensamento único, como se não houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	D
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino, não respeitando a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, ou seja, como se houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.   
Você acertou!
Ao contrário da doutrinação, a educação tende a dissolver a assimetria entre educador e educando, pois, se há inicialmente uma desigualdade, esta deve desaparecer à medida que se torna eficaz a ação do agente da educação. O bom educador é aquele que desempenha entre outros papéis o de facilitador, mediador e ativador.
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
Associe a coluna A com a coluna B sobre o conceito de metodologias. Depois marque a alternativa que contém a sequência correta da associação.
	Coluna A
	Coluna b
	I.       Busca unir, classificar e separar as melhores práticas tanto do ensino tradicional presencial quanto do ensino a distância.
	(       ) Sala de aula invertida.
	II.     O objetivo é que os estudantes tenham contato com a matéria em casa ou em qualquer outro espaço que não seja o da sala de aula, quando chegarem nessa usam o tempo no desenvolvimento de outras atividades, como por exemplo, sanar dúvidas.
	(        ) Ensino híbrido.
	III.    A proposta é de que estudantes utilizem e se apropriem de diversos campos do conhecimento de forma interdisciplinar e que trabalhem com o objetivo de solucionar um problema real ou simulado a partir de um contexto.
	(    ) Aprendizagem entre pares.
	IV.   Os estudantes, nesse modelo, são reunidos em duplas ou em equipes acima de três, e aqueles que são melhores ou apresentam maior afinidades de um determinado tema assumam ou exerçam papel de tutoria.
	(   )  Aprendizagem baseada em problemas.
Nota: 0.0
	
	A
	II – I – IV – III
Na segunda década do século XXI se torna fundamental e necessária a autonomia para a busca do conhecimento, sobretudo porque a  obsolescência do conhecimento, o volume de informações é tão grande, que os estudantes por vezes se perdem em não conseguem sistematizar ou transformar essas informações em conhecimento. Por isso da necessidade de implementação de novas metodologias, lembrando que as metodologias ativas de aprendizagem possui amplo entendimento e diversas ramificações, como as contidas nessa questão.
	
	B
	II – I – III – IV
	
	C
	I – II – IV – III
	
	D
	II – III – IV – I
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
Sobre a sala de aula invertida e aprendizagem invertida, marque com a letra V para as sentenças verdadeiras e com a letra F as sentenças falsas. Depois marque a alternativa que corresponde a sequência correta.
 
(     ) Sala de aula invertida, é um dos elementos da metodologia tradicional, significa transferir eventos que tradicionalmente eram feitos fora da sala de aula para dentro da sala de aula. Trata-se de uma abordagem pela qual o estudante assume a responsabilidade pelo estudo teórico e a aula presencial serve como aplicação prática dos conceitos estudados.
(     ) Aprendizagem invertida é entendida como uma abordagem pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a dimensão da aprendizagem individual, transformando-se o espaço em sala de aula restante em um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o facilitador guia os estudantes na aplicação dos conceitos.
(     ) Há uma diferenciação entre os termos sala de aula invertida e a aprendizagem invertida, uma vez que, inverter a aula pode, mas não necessariamente, levar a uma prática de aprendizagem invertida. Para se engajar na aprendizagem invertida, os professores devem incorporar quatro pilares fundamentais em sua prática, sintetizados na sigla FLIP — ambiente flexível; cultura de aprendizagem; conteúdo dirigido; educador profissional.
(     ) Não há diferenciação entre os termos sala de aula invertida e a aprendizagem invertida, uma vez que, inverter a aula leva necessariamente a uma prática de aprendizagem invertida, pois, para se engajar na aprendizagem invertida, os professores não devem incorporar os quatro pilares fundamentais em sua prática sintetizados na sigla FLIP — ambiente flexível; cultura de aprendizagem; conteúdo dirigido; educador profissional.
Nota: 20.0
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – V – V – F
Você acertou!
O conceito básico de inversão da sala de aula é fazer em casa o que era feito em aula, transferir eventos que tradicionalmente eram feitos em aula para fora da sala de aula. Trata-se de uma abordagem pela qual o aluno assume a responsabilidade pelo estudo teórico e a aula presencial serve como aplicação prática dos conceitos estudados previamente. A aprendizagem invertida é entendida como uma abordagem pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a dimensão da aprendizagemindividual, transformando-se o espaço em sala de aula restante em um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o facilitador guia os estudantes na aplicação dos conceitos.
	
	D
	V – V – V – F
Marque a alternativa correta que corresponde com processo ensino-aprendizagem baseado na abordagem de Vigotsky.
Nota: 0.0
	
	A
	É centrado no professor, que direciona o processo de aprendizagem do aluno.
	
	B
	Prioriza a socialização e o desenvolvimento das capacidades intelectuais do aluno.
	
	C
	Considera o contexto histórico e cultural do aluno e valoriza sua experiência.
Lev Semenovitch Vigotsky (1896-1934), psicólogo, proponente da Psicologia Cultural-Histórica, foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida.
 
	
	D
	Está voltado para a transmissão de conteúdos sistematizados que possibilitem o pleno desenvolvimento do aluno.
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
Sobre a sala de aula invertida e aprendizagem invertida, marque com a letra V para as sentenças verdadeiras e com a letra F as sentenças falsas. Depois marque a alternativa que corresponde a sequência correta.
 
(     ) Sala de aula invertida, é um dos elementos da metodologia tradicional, significa transferir eventos que tradicionalmente eram feitos fora da sala de aula para dentro da sala de aula. Trata-se de uma abordagem pela qual o estudante assume a responsabilidade pelo estudo teórico e a aula presencial serve como aplicação prática dos conceitos estudados.
(     ) Aprendizagem invertida é entendida como uma abordagem pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a dimensão da aprendizagem individual, transformando-se o espaço em sala de aula restante em um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o facilitador guia os estudantes na aplicação dos conceitos.
(     ) Há uma diferenciação entre os termos sala de aula invertida e a aprendizagem invertida, uma vez que, inverter a aula pode, mas não necessariamente, levar a uma prática de aprendizagem invertida. Para se engajar na aprendizagem invertida, os professores devem incorporar quatro pilares fundamentais em sua prática, sintetizados na sigla FLIP — ambiente flexível; cultura de aprendizagem; conteúdo dirigido; educador profissional.
(     ) Não há diferenciação entre os termos sala de aula invertida e a aprendizagem invertida, uma vez que, inverter a aula leva necessariamente a uma prática de aprendizagem invertida, pois, para se engajar na aprendizagem invertida, os professores não devem incorporar os quatro pilares fundamentais em sua prática sintetizados na sigla FLIP — ambiente flexível; cultura de aprendizagem; conteúdo dirigido; educador profissional.
Nota: 20.0
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – V – V – F
Você acertou!
O conceito básico de inversão da sala de aula é fazer em casa o que era feito em aula, transferir eventos que tradicionalmente eram feitos em aula para fora da sala de aula. Trata-se de uma abordagem pela qual o aluno assume a responsabilidade pelo estudo teórico e a aula presencial serve como aplicação prática dos conceitos estudados previamente. A aprendizagem invertida é entendida como uma abordagem pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a dimensão da aprendizagem individual, transformando-se o espaço em sala de aula restante em um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o facilitador guia os estudantes na aplicação dos conceitos.
	
	D
	V – V – V – F
Questão 3/5 - Metodologias Ativas
“[...] Como se poderia educar alguém sem informá-lo sobre o mundo em que vive? É a partir da consciência de sua própria experiência e da experiência da humanidade que o homem tem condições de se formar como um ser moral e político. Da mesma maneira, toda informação, mesmo que fornecida sem aparente intenção de formação, ao ser assimilada pelo educando, interfere na sua concepção de mundo. Com frequência, a informação pretensamente neutra está, na verdade, carregada de valores (ARANHA, 1996, p. 51)”.
 
Analisando o excerto e o que foi estudado em aula, a autora está se referindo ao processo de:
Nota: 20.0
	
	A
	Educação e doutrinação.
	
	B
	Doutrinação e ensino.
	
	C
	Ensino e escolarização.
	
	D
	Educação e ensino.
Você acertou!
Educação supõe um processo de desenvolvimento integral do sujeito, de sua capacidade física, intelectual e moral, visando a formação de habilidades, do caráter e da personalidade social e o ensino consiste na transmissão de conhecimentos.
 
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
Associe a coluna A com a coluna B sobre o conceito de metodologias. Depois marque a alternativa que contém a sequência correta da associação:
	Coluna A
	Coluna B
	I.    Metodologia da sala de aula invertida.
	(     ) Deixa o aluno num papel passivo, simplesmente ouvindo as explicações do professor.
	II.  Metodologia tradicional.
	(     ) Possui como principal característica a inserção do aluno como agente principal responsável por sua aprendizagem
	III. Metodologia ativa.
	(  ) Processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento.
	IV.         Metodologia
	(      ) Propõe inversão do modelo de ensino, objetivando aulas menos expositivas, mais produtivas e participativas.
Nota: 0.0
	
	A
	II – I – IV – III
	
	B
	III – II – IV – I
	
	C
	II – IV – III – I
	
	D
	II – III – IV – I
Metodologia é uma palavra derivada de método, do Latim methodus cujo significado é caminho ou a via para a realização de algo, é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento. Não existe um só procedimento, ou seja, um só caminho, e sim vários caminhos, várias metodologias. Dessa forma, no que se refere a metodologia de ensino é a aplicação de diferentes métodos no processo ensino-aprendizagem; quanto a metodologia tradicional é aquela que deixa o aluno num papel passivo, ouvindo as explicações do professor; já a metodologia da sala de aula invertida, propõe a inversão completa do modelo de ensino, fazendo com que o aluno assista às aulas fora do ambiente da escola ou universidade, a fim de ter aulas menos expositivas, mais produtivas e participativas, capazes de engajar os alunos no conteúdo e melhor utilizar o tempo e conhecimento do professor e, a metodologia ativa de aprendizagem é um processo amplo e possui como principal característica a inserção do aluno como agente principal responsável pela sua aprendizagem, comprometendo-se com seu aprendizado.
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
Sobre a escola como lócus da diversidade e diferenças, assinale as sentenças verdadeiras com a letra V e as sentenças falsas com a letra F. Depois marque a alternativa que corresponde a sequência correta
 
(     ) A discussão sobre diversidade não é necessária na escola, não é sua tarefa e nem dos profissionais que nela atuam, uma vez que cabe a sociedade fazer a discussão de maneira planejada e coerente com a finalidade de formar o cidadão.
(     ) Vários são os aspectos que envolvem a diversidade na escola, entre eles podemos citar que deve haver um clima de cooperação e respeito a questão da discriminação no que se refere as atitudes dos alunos e dos profissionais da educação como nos textos e atividades dos livros didáticos que muitas vezes transmitem ideais pautados na naturalização das desigualdades sociais.
(     ) Em muitos manuais didáticos são evidenciados sempre numa posição de inferioridade os negros, fruto de uma ideologia que vem se arrastando desde os tempos da escravidão. O mesmo pode-se dizer dos índios, “verdadeiros donos das terras” que hoje em grande número vivem a margem da sociedade.
(     ) Aspecto importantíssimo a ser considerado nas discussões e entendimento acerca da diversidade é a participação dos pais no processo pedagógico. No decorrer do processo histórico de desenvolvimento das sociedades humanas, a família passou por transformações, por extensão, também a escola. Essa constatação nosfaz pensar sobre os diferentes tipos de família na atualidade, essas mudanças familiares e societárias refletem diretamente na escola e na relação entre as crianças, adolescentes, jovens e adultos.
(     ) O trabalho com a diversidade na escola deve ser um contínuo processo de construção. Se tiver sido iniciado, se faz necessário manter sob constante avaliação, caso não tenha sido iniciado, é urgente seu começo e este começo deve obedecer rigorosamente a elaboração de uma proposta planejada que oportunize a participação de todos os interessados, direta e indiretamente, para que o trabalho possa ficar sempre atento às mudanças sociais e deixar de lado um modelo ideal de aluno e de profissionais da educação, e assim, lidar com as diferenças a partir do diálogo e de práticas constantes.
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V – V – V
	
	B
	V – V – V – V – F
	
	C
	F – V – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V – V
Você acertou!
A escola é um dos espaços da sociedade por excelência de formação da consciência humana. O direito a aprendizagem e de políticas inclusivas é garantido por lei a todos, independente de cor, religião, características físicas, situação e posição econômica, política e social.
 
Questão 1/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, precisamente no item que trata sobre a “Intencionalidade do ensino: conceituando educação, ensino, doutrinação, ensino híbrido e personalização do ensino”, especificamente sobre a doutrinação a alternativa correta é:
Nota: 20.0
	
	A
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino, respeita a liberdade do educando, seus conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, construindo o pensamento divergente e mantendo-se isento da ditadura do pensamento único.
	
	B
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino não respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores, porém todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, como se houvesse diversas verdades, análises, e interpretações dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	C
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino. Respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e a ditadura do pensamento único, como se não houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	D
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino, não respeitando a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, ou seja, como se houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.   
Você acertou!
Ao contrário da doutrinação, a educação tende a dissolver a assimetria entre educador e educando, pois, se há inicialmente uma desigualdade, esta deve desaparecer à medida que se torna eficaz a ação do agente da educação. O bom educador é aquele que desempenha entre outros papéis o de facilitador, mediador e ativador.
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, a metodologia ativa está centrada no:
Nota: 20.0
	
	A
	Professor.
	
	B
	Estudante.
Você acertou!
A metodologia ativa está centrada no estudante, uma vez que sua aprendizagem torna-se protagonista, secundarizando-se o ensino, que fazia protagonizar o professor.
	
	C
	Orientador educacional.
	
	D
	Diretor da escola ou reitor da universidade.
Questão 3/5 - Metodologias Ativas
A aprendizagem escolar está vinculada ao currículo, organizado para orientar, dentre outros, os diversos níveis de ensino e as ações docentes. Ele é central para a escola e por isso associa-se à própria identidade da instituição escolar, à sua organização e funcionamento e ao papel que exerce, ou deveria exercer, a partir de aspirações e expectativas da sociedade e da cultura em que se insere. A partir dessa afirmação o currículo escolar deve:
Nota: 20.0
	
	A
	Centrar-se apenas na dimensão político-pedagógica da instituição de ensino.
	
	B
	Ser neutro, de forma a evitar que interesses do sistema interfiram no processo educativo.
	
	C
	Ser concebido como um manual do fazer educativo na instituição de ensino.
	
	D
	Possuir parte comum e parte diversificada para contemplar os aspectos sociais, políticos, econômicos, formativos e culturais da realidade educacional.  
Você acertou!
Devemos entre outros entendimentos, entender o currículo escolar como sendo aquele que abrange as experiências de aprendizagens implementadas pelas instituições escolares e que devem ser vivenciadas pelos estudantes. Portanto, devem conter conteúdos a serem abordados no processo de ensino-aprendizagem e a metodologia utilizada para os diferentes níveis de ensino.
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
Associe a coluna A com a coluna B sobre o conceito de metodologias. Depois marque a alternativa que contém a sequência correta da associação:
	Coluna A
	Coluna B
	I.    Metodologia da sala de aula invertida.
	(     ) Deixa o aluno num papel passivo, simplesmente ouvindo as explicações do professor.
	II.  Metodologia tradicional.
	(     ) Possui como principal característica a inserção do aluno como agente principal responsável por sua aprendizagem
	III. Metodologia ativa.
	(  ) Processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento.
	IV.         Metodologia
	(      ) Propõe inversão do modelo de ensino, objetivando aulas menos expositivas, mais produtivas e participativas.
Nota: 20.0
	
	A
	II – I – IV – III
	
	B
	III – II – IV – I
	
	C
	II – IV – III – I
	
	D
	II – III – IV – I
Você acertou!
Metodologia é uma palavra derivada de método, do Latim methodus cujo significado é caminho ou a via para a realização de algo, é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento. Não existe um só procedimento, ou seja, um só caminho, e sim vários caminhos, várias metodologias. Dessa forma, no que se refere a metodologia de ensino é a aplicação de diferentes métodos no processo ensino-aprendizagem; quanto a metodologia tradicional é aquela que deixa o aluno num papel passivo, ouvindo as explicações do professor; já a metodologia da sala de aula invertida, propõe a inversão completa do modelo de ensino, fazendo com que o aluno assista às aulas fora do ambiente da escola ou universidade, a fim de ter aulas menos expositivas, mais produtivas e participativas, capazes de engajar os alunos no conteúdo e melhor utilizar o tempo e conhecimento do professor e, a metodologia ativa de aprendizagem é um processo amplo e possui como principal característica a inserção do aluno como agente principal responsável pela sua aprendizagem, comprometendo-se com seu aprendizado.
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
Marque a alternativa correta que corresponde com processo ensino-aprendizagem baseado na abordagem de Vigotsky.
Nota: 20.0
	
	A
	É centrado no professor, que direciona o processo de aprendizagem do aluno.
	
	B
	Prioriza a socialização e o desenvolvimento das capacidades intelectuais do aluno.
	
	C
	Considera o contexto histórico e cultural do aluno e valoriza sua experiência.
Você acertou!
Lev Semenovitch Vigotsky (1896-1934), psicólogo, proponente da Psicologia Cultural-Histórica, foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interaçõessociais e condições de vida.
 
	
	D
	Está voltado para a transmissão de conteúdos sistematizados que possibilitem o pleno desenvolvimento do aluno.