AV2.teoria e pratica do curriculo

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· Período: 04/10/2021 00:00 à 29/11/2021 23:59
· Situação: Cadastrado
· Pontuação: 750
· Protocolo: 664297277
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1)
O currículo escolar não pode ser compreendido apenas por um único olhar e perspectiva, mas a forma pela qual ele se desdobra até chegar ao aluno também deve ser considerada. Entender todas as suas peculiaridades, processos e agentes envolvidos, além de seus impactos no aprendizado dos alunos, é essencial para garantir a qualidade educacional.
Assinale a alternativa que apresenta as diferentes categorias de currículo:
Alternativas:
· a)
Experienciado, formal, operacional e percebido.
Alternativa assinalada
· b)
Habitual, prático, aplicado e executado.
· c)
Real, teórico, técnico e renomado.
· d)
Avaliado, prescrito, notável e processual.
· e)
Funcional, espontâneo, realizado e sobreposto.
2)
"Conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas, como também as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil".
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: mar. 2020.
A respeito da BNCC, analise as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(   ) Neste documento o desenvolvimento das competências faz parte dos fundamentos pedagógicos da proposta curricular.
(   ) Defende-se a necessidade da parte diversificada, mas estabelece o currículo como uma obrigatoriedade ao desenvolvimento de conteúdos a nível nacional.
(   ) Define-se um conjunto de 100 competências gerais que devem ser desenvolvidas de forma integrada aos componentes curriculares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
· a)
V - F - V.
· b)
V - V - V.
· c)
F - V - F.
· d)
V - V - F.
Alternativa assinalada
· e)
F - F - V.
3)
As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) estão cada vez mais inseridas no cotidiano, deste modo temos que refletir sobre a presença delas no currículo.
Com essas considerações, analise as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(   ) Ainda que vivamos em uma sociedade digital, a existência de um descompasso entre currículo e tecnologia é evidente.
(   ) Para que se integre as tecnologias ao contexto educacional é necessário repensar as concepções sobre educação, formação, práticas educativas e posturas.
(   ) Integrar as tecnologias digitais ao currículo pressupõe implementar linguagens que estruturam os modos de pensar, fazer, comunicar, estabelecer relações com o mundo e representar o conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
· a)
V - F - V.
· b)
F - V - F.
· c)
F - F - V.
· d)
V - V - V.
Alternativa assinalada
· e)
V - V - F.
Os currículos educacionais podem representar várias concepções de ensino diferentes. No entanto, esse documento viabiliza a discussão e a realização dos aspectos democráticos e participativos. Desta maneira, o desenvolvimento educativo visa à transformação institucional para aprimorar os conhecimentos dos educandos considerando cada vez mais uma sociedade plural.
Em relação ao multiculturalismo, analise as afirmativas a seguir:
I) Os educadores devem estar constantemente em reflexão e estudo sobre as questões da multiculturalidade para pensar seu currículo, suas relações e práticas educativas.
II) Os estudos desenvolvidos na perspectiva da teoria pós-crítica reconhecem o multiculturalismo na abordagem da interculturalidade.
III) Considera-se outras vozes, outros saberes necessários e há o reconhecimento das inter-relações entre as classes sociais, questões de gênero, raça/cor, étnico-raciais, tensões entre igualdade e diferenças e direitos humanos.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I, apenas.
· b)
III, apenas.
· c)
I e II, apenas.
· d)
II e III, apenas.
· e)
I, II e III.
Alternativa assinalada
5)
A avaliação não punitiva que não se refere à competição entre os alunos, por meio de notas e busca identificar os conhecimentos, considerando as dificuldades e facilidades dos educandos. Objetiva investigar as causas dos acertos e erros, com a finalidade do educador dar sequência nos conteúdos, adequando as metodologias utilizadas na escola para intervir de acordo às necessidades dos alunos. Essa avaliação é chamada de:
De acordo com as informações, assinale a alternativa que se adequa a avaliação mencionada.
Alternativas:
· a)
Prognostica.
· b)
Somatória.
· c)
Diagnóstica.
Alternativa assinalada
· d)
Extracurricular.
· e)
Classificatória.