CURRICULO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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<p>CURRICULO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM I</p><p>1. Podemos compreender que a aprendizagem que ocorre nas instituições acadêmicas organiza-se de acordo com o projeto cultural e, portanto, o currículo depende da escolha dos conteúdos. Diante disso, analise as afirmativas abaixo em relação ao projeto cultural e a cultura curricular:</p><p>I - As concepções curriculares ensejadas pelas opções políticas, psicológicas, epistemológicas, assim como pelos valores sociais e pelos modelos educativos são um dos operadores da cultura curricular.</p><p>II - Também pode ser entendido como operador da cultura curricular a seleção da cultura, ou seja, o que selecionamos e como organizamos o conjunto de conhecimentos que consideramos necessários para a formação do cidadão.</p><p>III - O projeto cultural se realiza em determinados contexto ou condições políticas, somente.</p><p>IV - As condições institucionais, isto é, a política curricular, a estrutura do sistema educacional e a organização escolar são classificadas como operador da cultura curricular.</p><p>V - As condições de realização do projeto cultural estão determinadas pela realidade a qual está estruturada sobre ideias, valores e  visões de mundo.</p><p>É correto o que se afirma em: a. I, II, IV e V, somente.</p><p>2. Quando inserida no processo de avaliação, a observação pode trazer algumas vantagens, pois é um instrumento de avaliação utilizado na escola com fim informal. Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo:</p><p>I - Fornece dados reais sobre o aluno e sua aprendizagem, propiciando a intervenção imediata nas dificuldades.</p><p>II - Fornece dados que permitem ao professor argumentar frente às colocações do aluno, indicando as defasagens no ensino e na aprendizagem.</p><p>III - Possibilita ao professor registrar o fato, comportamento ou desempenho durante o processo, de forma imediata ou em prazo curto de tempo, evitando o esquecimento.</p><p>IV - É específica e limita-se a um número específico de características, num determinado tempo, permitindo um olhar mais aprofundado sobre essa.</p><p>V - Torna-se um mecanismo equivocado quando é usado como único procedimento de avaliação, assumindo função classificatória.</p><p>É correto o que se afirma em: c. I, II, III e IV, somente</p><p>3. A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), e em seu art. 24 buscou nortear quais seriam as principais normas que serviriam de parâmetro para os professores em relação a estrutura e funcionamento da Educação Básica. Sendo assim, analise as afirmativas no que corresponde a verificação do rendimento escolar:</p><p>I - Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.</p><p>II - Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.</p><p>III - Avaliação somatória do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre seu comportamento.</p><p>IV - Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.</p><p>V - Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.</p><p>É correto o que se afirma em: e. I, II, IV e V, somente</p><p>4. Pensando na ideia do professor utilizar instrumentos no uso diário de sala de aula, qual instrumento é utilizado na escola com fim informal e nem sempre é reconhecido pelo professor e outros envolvidos como parte do processo avaliativo ou como instrumento que traduz resultados significativos? Assinale a alternativa correta: Observação</p><p>5. Levando em consideração os diferentes modelos e instrumentos de avaliação, qual o modelo que apresenta em suas características de análises a apreciação global do nível de consecução das capacidades enunciadas nos objetivos gerais da etapa e o nível de assimilação dos conteúdos das diferentes matérias?</p><p>A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em? Modelo de relatório de avaliação global</p><p>6. A atual era da educação 4.0 exige que os professores sejam transmissores de informações e inovações tecnológicas, pois precisam desenvolver as competências e promover a humanização dos alunos. Considerando esse contexto sobre o humanizar e/ou humanização, analise as afirmativas abaixo.</p><p>I - Humanizar é o processo pelo qual todo ser humano passa para se apropriar das formas humanas de comunicação.</p><p>II - A humanização não possui relação com o desenvolvimento cultural do ser humano, e é por isso que um currículo escolar democrático tem como objetivo humanizar somente os alunos.</p><p>III - Humanizar também é o processo para adquirir e desenvolver os sistemas simbólicos, para aprender e utilizar os instrumentos culturais necessários para as práticas mais comuns da vida cotidiana até a invenção de novos instrumentos.</p><p>IV - Humanizar também pode ser caracterizado como o processo para se apropriar do conhecimento historicamente constituído e das técnicas para a criação nas artes e criação nas ciências.</p><p>V - Processo de humanização implica, igualmente, em desenvolver os movimentos do corpo para a realização de ações complexas. É correto o que se afirma em: d. I, III, IV e V, somente.</p><p>7. No momento de implantação das políticas educacionais qual é o componente, além do cronograma, que visa ao desenvolvimento da política em termos quantitativos, mas, acima de tudo, busca assegurar a qualidade com vistas a resultados positivos? Correto se afirma em? Avaliação</p><p>No ano de 2008, foi realizado o I Seminário Web Currículo, cujo tema versou sobre a Integração de Tecnologias de Informação e Comunicação ao Currículo, realizado pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC/SP. Sobre esse evento importante para a inserção das novas tecnologias no currículo educacional, analise as afirmativas abaixo:</p><p>I - O evento foi o primeiro realizado especificamente para tratar de questões relacionadas com a integração de mídias e tecnologias digitais ao currículo, tendo reunido especialistas do Brasil e de outros países da América Latina e da Europa.</p><p>II - O evento teve o objetivo de discutir investigações a respeito da integração de tecnologias em práticas educativas.</p><p>III - Essa concepção de currículo evidenciou que um evento sobre o tema web currículo deveria trazer à participação distintas organizações que trabalham com o currículo com a mediação de múltiplas linguagens e tecnologias.</p><p>IV - Somente o âmbito dos sistemas de ensino como aquelas que desenvolvem produtos tecnológicos puderam apresentar seus trabalhos, deixando de lado os que prestam serviços para a educação.</p><p>V - Outros dos objetivos desse evento foi criar um espaço de divulgação de novas ideias, concepções e propostas de formação e de trabalho em cooperação entre universidades, sistemas de ensino e setor corporativo. É correto o que se afirma em: I, II, III e V, somente</p><p>9. Qual desenvolvimento ocorre em períodos marcados pela ação, pela interação, pela aprendizagem e por etapas que começam na infância, passam pela adolescência e pela maturidade, até chegar à velhice? A esse respeito, assinale a alternativa correta: Desenvolvimento humano</p><p>10. A partir de 2018, todas as escolas que participarem da aplicação censitária do Saeb e que cumprirem os critérios determinados terão seu Ideb calculado. O índice é divulgado a cada dois anos.</p><p>I - A partir de 2019 o Saeb passou a contemplar a Educação Infantil, além dos Ensinos Fundamental e Médio, que já eram avaliados.</p><p>II - O Sistema de Avaliação da Educação Básica é composto por avaliações complementares:  Aneb - Avaliação Nacional da Educação Básica;  Anresc - Avaliação Nacional do Rendimento Escolar; ANA - Avaliação Nacional da Alfabetização.</p><p>III - Desde 2019 as siglas ANA, Aneb e Anresc deixaram de existir e todas as avaliações passaram a ser identificadas pelo nome Saeb, acompanhado das etapas, áreas de conhecimento e tipos de instrumentos envolvidos.</p><p>IV - As aplicações se concentraram nos anos pares e na divulgação dos resultados, nos anos ímpares.</p><p>V - Um dos destaques da reestruturação é a afirmação de dimensões da qualidade</p><p>educacional que extrapolam a aferição de proficiências em testes cognitivos. É correto em: I, II, III e V, somente</p><p>11. Tanto o modelo de avaliação global, quanto o modelo de avaliação parcial possuem como características de análise a apreciação global do nível de consecução das capacidades enunciadas nos objetivos gerais da etapa e o nível de assimilação dos conteúdos das diferentes matérias. Porém, qual é a diferença apresentada entre esses dois modelos de avaliação?</p><p>Assinale a alternativa correta: O período compreendido de análise</p><p>12. A legislação buscou nortear quais seriam as principais normas que serviriam de parâmetro para os professores em relação à estrutura e o funcionamento de qual nível da educação?</p><p>Diante do exposto, marque a alternativa correta: Educação Básica</p><p>13. Qual documento de cunho legal define a organização e a obrigatoriedade do ensino, sendo que a educação básica e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade, estruturada em pré-escola, ensino fundamental e ensino médio?</p><p>É correto apenas o que se afirma em?  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional</p><p>14. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a educação básica, instituídas pelo Parecer n. 7, de 7 de abril de 2010, e definidas pela Resolução n. 4, de 13 de julho de 2010, a educação básica, no Brasil, consiste em preparar os estudantes para terem condições de contribuir para a construção de uma sociedade democrática e justa, na qual se possa exercer a liberdade, a autonomia e a responsabilidade. Nessa perspectiva, quais são as funções da escola?</p><p>Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções:</p><p>I -   Promover a socialização e o confronto do conhecimento.</p><p>II - Promover as trocas de saberes e a interação entre os estudantes.</p><p>III - Promover somente o acesso aos conteúdos escolares, deixando a socialização por responsabilidade da família.</p><p>IV - Promover o acolhimento e o aconchego para garantir o bem-estar dos estudantes.</p><p>V - Promover a valorização das diferentes culturas e a inclusão das diversidades.</p><p>É correto o que se afirma em: I, II, IV e V, somente</p><p>15. De acordo com as competências específicas de cada área do conhecimento curricular da BNCC, em relação às competências da área de Ciências da Natureza, analise as afirmativas abaixo:</p><p>I - Avaliar as aplicações e implicações da ciência e suas tecnologias de forma a propor alternativas aos desafios do mundo atual.</p><p>II - Desenvolver o pensamento espacial para resolver problemas, utilizando as linguagens cartográficas e iconográficas de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias.</p><p>III - Produzir e utilizar as tecnologias digitais de forma crítica, ética e responsável, compreendendo seus significados para diferentes grupos ou estratos sociais.</p><p>IV - Recorrer aos aprendizados das Ciências da Natureza e suas tecnologias para compreender a diversidade humana.</p><p>V - Utilizar as tecnologias digitais para se comunicar, produzir conhecimentos e resolver questionamentos das Ciências da Natureza de forma crítica e ética.</p><p>É correto o que se afirma em: I, IV e V, somente</p>