APX1 Artes na Educação - 2021_2 cederj

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 1 – 2021.2
Disciplina:Artes na educação
Coordenadora: Maya Suemi Lemos
Esta APX1 está voltada para o teatro na escola e compreende duas partes:
1) Elaboração de um roteiro de aula de teatro adaptado à situação de isolamento social, contendo as quatro etapas sugeridas no conteúdo das aulas 15 e 16;
2) Autocorreção.
As duas partes estão descritas abaixo. Não hesite em contatar a tutoria, em caso de dúvidas.
PARTE 1: Elaboração de um roteiro de aula de teatro adaptado à situação de isolamento social
A partir do que foi visto sobretudo nas aulas 15 e 16 acerca da organização de uma aula de teatro, e inspirando-se nos roteiros sugeridos na aula 16 a partir da pag. 109, elabore um roteiro que se adeque à situação de isolamento social, organizado nas quatro etapas: integração; estímulo cênico; composição cênica e avaliação.
Você deverá detalhar cada uma das etapas do roteiro da aula, lembrando sempre que a(o) aluna(o) desenvolverá as atividades dentro de sua própria casa, com os meios de que dispõe. Assim, não condicione a realização das atividades à existência de muitos recursos materiais para além dos recursos tecnológicos de comunicação remota. Será um desafio, sem dúvida! Mas temos certeza de que com inventividade podemos encontrar estratégias para realizar as diferentes etapas de forma remota.
Tema da atividade: Interagindo com os animais____________________________________________________________
Faixa etária do grupo: _2º ano do ensino fundamental – 7 a 8 anos_________________________________________________________
Roteiro 
a) Atividade de integração
Apresentar para todos o vídeo O Gato, do canal Arca de Noé, disponível em https://www.youtube.com/watch?v=YYxPYCHKd2Y , estimulando que os alunos tenham interação com a música, dançando e movimentando o corpo.
b) Atividade de estímulo cênico
Abrir uma roda de conversa virtual com os alunos. Perguntar se algum deles tem gato e se eles acham que o comportamento dos gatos é parecido com o do vídeo. Perguntar que sons e movimentos eles fariam para imitar um gato. 
Perguntar aos alunos que diferenças existem entre cães e gatos. Perguntar que sons e movimentos eles fariam para imitar um cão. 
Dividir a turma, na qual metade dos alunos ira elaborar um origami de gato e pintar, e a outra metade irá elaborar um origami de cão e pintar.
Figura 1 - Origami de cão.
Figura 2 - Origami de gato.
Fonte: Como fazer origami, https://www.comofazerorigami.com.br/. Acesso em 07/10/2021.
c) Atividade de composição cênica
Montagem do origami a partir do material:
1 folha de papel A4;
Lápis de cores varias;
Caneta hidrocor preta.
Com a ajuda do professor, os alunos iram formar duplas de um cão e um gato, e encenar uma situação, por improviso, mostrando as características de cada animal.
d) Atividade de avaliação
O aluno será avaliado por sua capacidade de improvisação, dramatização a a partir de gestos e sons que utilizar na encenação e por sua oralidade. A turma será avaliada por sua organização e comportamento diante das apresentações dos colegas.
PARTE 2: Autocorreção
Você deverá atribuir uma nota a sua própria APX1, de acordo com os critérios abaixo. A autocorreção será tomada como base pela equipe, que analisará a sua adequação aos critérios, podendo ajustar ou não a nota final da tarefa. 
Marque, em cada um dos quatro itens de autocorreção abaixo, a opção que melhor caracteriza seu plano de aula:
 1. Adequação do roteiro de aula ao comando – Elaboração de um roteiro de aula de teatro “contendo as quatro etapas sugeridas no conteúdo das aulas 15 e 16” (máximo 4 pontos):
( x ) O roteiro contém as quatro etapas sugeridas no conteúdo das aulas: integração; estímulo cênico; composição cênica e avaliação. 4 pontos
( ) O roteiro contém três das quatro etapas sugeridas no conteúdo das aulas. 3 pontos
( ) O roteiro contém duas das quatro etapas sugeridas no conteúdo das aulas. 2 pontos
( ) O roteiro contém uma das quatro etapas sugeridas no conteúdo das aulas. 1 ponto
( ) O roteiro não contém nenhuma das quatro etapas sugeridas no conteúdo das aulas. 0 pontos
2. Adequação do roteiro ao comando – Elaboração de um roteiro de aula de teatro “adaptado à situação de isolamento social” (máximo 2 pontos):
( x ) As atividades estão adequadas à situação de isolamento social. 2 pontos
( ) As atividades estão parcialmente adequadas à situação de isolamento social. 1 ponto
( ) As atividades não estão adequadas à situação de isolamento social. 0 pontos
3. Adequação do roteiro ao comando – “detalhar cada uma das etapas do roteiro” (máximo 2 pontos):
( x ) As atividades estão todas descritas de maneira detalhada e clara. 2 pontos
( ) As atividades estão parcialmente descritas de maneira detalhada e clara. 1 ponto
( ) As atividades não estão descritas de maneira detalhada e clara. 0 pontos
4. Adequação do roteiro ao comando – “lembrando sempre que a(o) aluna(o) desenvolverá as atividades dentro de sua própria casa, com os meios de que dispõe” (máximo 2 pontos):
( x ) As atividades são facilmente realizáveis com os recursos caseiros apenas. 2 pontos
( ) As atividades são razoavelmente realizáveis com os recursos caseiros apenas. 1 ponto
( ) As atividades não são realizáveis com os recursos caseiros apenas. 0 pontos
Somatório de pontos na autocorreção: ___10___
Critério complementar: nota total em caso de cópia de roteiro de autoria alheia: 0 pontos.
Você deverá postar seu roteiro até o dia 10 de outubro (domingo), às 13h. 
Bom trabalho!
Equipe de Artes na Educação