alfabeti e letramento

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Tipo:
Prova - Produção De Texto No Ciclo Da Alfabetização
Alfabetização e Letramento
Produção Textual no Ciclo da Alfabetização
Módulo 2
PROVA
		 1. 
	O conceito de gramática é muito mais amplo do que costuma-se ensinar nas escolas. Desse modo, assinale a alternativa que corresponda, especificamente, a definição de gramática em seu sentido amplo:
	
	
		
	A gramática é o estudo dos fatos da linguagem e das leis naturais que a regulamentam.
		
	
		 2. 
	A diversidade de uso, pela fala, de uma mesma língua ocorre por inúmeros fatores. Assinale a alternativa que contém esses fatores:
		
	regionais, culturais, contextuais e naturais.
	
	
	
		 3. 
	Ao escrever ativamos diversos tipos de conhecimentos. Assinale a alternativa que corresponda a esses tipos de conhecimentos:
	
	
	
		
	linguístico, enciclopédico, de textos e interacionais.
		 4. 
	Com base no que estudamos sobre os fatores que influenciam na mudança do registro da fala, assinale a alternativa que contém um exemplo de fatores culturais.
		
	A pessoa culta usa a língua diferente da pessoa inculta.
	
	
	
		 5. 
	Ao escrever o sujeito ativa vários tipos de conhecimentos, dentre eles cabe destacar o conhecimento enciclopédico, cujo é definido como:
		
	O conhecimento de mundo que o sujeito possui.
	
	
	
		 6. 
	A escrita é um processo interativo que é cada vez mais solicitado nos processos de comunicação. Desse modo, assinale a alternativa que corresponda ao motivo pelo qual a escrita é cada vez mais solicitada nos processos de comunicação:
		
	
		
	Devido ao surgimento das tecnologias digitais, como, por exemplo, as redes sociais.
	
	
		 7. 
	Os gêneros textuais possibilitam que os indivíduos vivenciem diversas práticas de comunicação. Assim, Bakhtin caracteriza os gêneros textuais quanto:
		
	sua composição, estilo e conteúdo.
	
	
	
		 8. 
	Devida as esferas de utilização da língua serem heterogêneas os gêneros apresentam grande heterogeneidade. Desse modo, Bakhtin os distingue em primários e secundários. Assinale a alternativa que corresponda a definição dos gêneros primários.
		
	são constituídos em situações de comunicação ligadas a esferas sociais cotidianas de relação humana.
	
	
	
		 9. 
	Os gêneros textuais são formados por sequências textuais, e tais sequências estão na constituição dos gêneros. Isso significa que em um gênero é possível encontrar mais de uma sequência. Assinale a alternativa que corresponda as sequências textuais que podem compor um gênero.
		
	
		
	narrativas, descritiva, injuntiva, explicativa, argumentativa e/ou dialogal.
	
	
		 10. 
	Segundo Koch e Elias (2015) o contexto é um fator de extrema importância a ser considerado no momento da produção de textos. Desse modo, assinale a alternativa que corresponda a definição de contexto:
	
	
		
	contexto é o conjunto de circunstâncias em que a mensagem que se deseja emitir é produzida. Nesse devemos considerar elementos como o lugar, o tempo, o espaço, o emissor e o receptor, entre outroselementos os quais possibilitam que a compreensão da mensagem ocorra de forma satisfatória.
		
	
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Prova- Letramento - Leitura E Escrita Na EJA-Profª Elys Regina
Alfabetização e Letramento
Letramento, leitura e escrita na EJA
Módulo 2
PROVA
		 1. 
	O sistema tradicional de alfabetização era fortemente criticado por Paulo Freire, por utilizar-se de cartilhas como principal método didático para ensinar o adulto a ler e escrever. Esse material possuía um conteúdo repetitivo de palavras e de frases forçadas, como: o boi baba, Ivo vai à roça, a ave voa, Eva viu a uva etc. As cartilhas disseminavam um método imposto, pré-fabricado e abstrato. Enquanto o método freiriano:
	
	
	
		
	Optou por encontrar uma forma mais humana e racional de ensinar-aprender a leitura e a escrita, porque acreditava que a educação deve ser um ato coletivo e solidário, um ato de amor.
		 2. 
	No Brasil, a educação de jovens e adultos em idade não escolar só passou a ser de real importância a partir de 1932, entretanto, o programa falho que marcou o histórico dessas tentativas de erradicação do analfabetismo de jovens e adultos no país, foi
		
	
		
	O Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), criado em 1968 e implementado a partir de 1971, período da Ditadura Militar.
	
	
		 3. 
	Segundo a proposta de Freire, o estudo da realidade é a fala do aluno, enquanto a organização do dado é a do professor, dessas duas perspectivas surgem os temas geradores, ou seja, a problematização da prática vivenciada pelos estudantes e, também, os conteúdos que devem ser base para o ensino; tudo isso resulta em uma metodologia dialógica. Logo, é possível observar que seu método possui três etapas:
		
	Investigação; tematização; e problematização.
	
	
	
		 4. 
	Ao trabalhar com o tema gerador é possível integrar as disciplinas, pois deve-se levar em consideração os temas relacionados com a vivência dos estudantes, e esses podem estar relacionados por meio de músicas, textos informativos, poemas, notícias, acontecimentos etc. Dessa forma, podemos entender a proposta freiriana como:
	
	
		
	
		
	Inovadora, pois rompe com a concepção utilitária de ensino.
		 5. 
	O Mobral não conseguiu alterar as bases do analfabetismo e seu modelo foi muito condenado como proposta pedagógica, pois preocupava-se somente em ensinar a ler e a escrever, esquecendo totalmente a relação com a formação crítica dos educandos. A metodologia do Mobral divergia ideologicamente do método de Paulo Freire, ao utilizar-se:
	
	
		
	Da uniformização do material distribuído em todo o território nacional, sem preocupar-se em adaptar a linguagem conforme as necessidades do povoado de cada região brasileira.
	
		 6. 
	As habilidades de ler e escrever são essenciais para que o ser humano consiga realizar outras aprendizagens, compreender melhor os acontecimen-tos que o rodeiam e construir opiniões, portanto a apropriação da escrita e da leitura se dá a partir do momento em que o educador:
		
	Incentiva seu educando a fazer uso das práticas sociais de leitura e escrita.
	
	
	
		 7. 
	O mundo vive da língua e da comunicação, e dominar essa habilidade de ler, escrever, compreender, interagir e trocar informações é direito de todos. Portanto, a educação de jovens e adultos deve ter por base o ensino e domínio:
	
	
	
		
	Da linguagem como o pilar educacional que deve ser reconstruído com os alunos que retornam para a sala de aula.
		 8. 
	O docente precisa compreender que de nada vale focar nas excessivas normas gramaticais, pois acaba causando um trauma para os jovens e adultos, em que muitas vezes possuem variedades linguísticas que não são reconhecidas pela norma culta. Então, é necessário compreender que o aluno da EJA se sente mais à vontade e aprende com mais facilidade:
		
	
		
	A partir do momento em que reconhece e estuda a sua variedade linguística, pois é essa que está ligada à sua realidade.
	
	
		 9. 
	 O aluno da EJA procura motivação e incentivo para continuar seus estudos, para tanto ele procura por um ambiente confiável, tranquilo e que seja capaz de resolver as dificuldades de aprendizagem do grupo ao qual o aluno faz parte. Por isso é importante o papel:
		
	Do professor como o intermediador do conteúdo para com a realidade das turmas de EJA, proporcionando diversas experiências que envolvem o uso da linguagem em situações comunicativas das quais os alunos defrontam-se no dia a dia.
	
	
	
		 10. 
	 A proposta alfabetizadora de Paulo Freire tem como princípio básico a leitura, pois como afirma Freire: “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”. A metodologia freiriana incentiva o professor:
	
	
		
	A pesquisar sobre a realidade da turma com quem irá conviver, levantando um “banco de palavras”, com aquelasmais utilizadas pelas pessoas, para escolher as mais significativas e explorar como conteúdo da aula.
		
	
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Prova-Psicologia Da Educação-Profª Ana Paula Risson
+Educação Infantil - Práticas em Sala de Aula (2)
Psicologia da Educação -
Módulo 1
PROVA
		 1. 
	Qual é o tipo de memória responsável pelo armazenamento e que conte´m somente a quantidade de informac¸o~es que estamos usando enquanto precisamos para elaborar um comportamento ou realizar uma ação?
		
	
		
	Memória de trabalho.
	
	
		 2. 
	Para o psicólogo Luria (1988), pensamento e a linguagem são: 
		
	
		
	Processos indissociáveis.
	
	
		 3. 
	Na Perspectiva Psicanalítica, conforme as contribuições de Papalia e Feldman (2013), estão inclusas as seguintes teorias:
		
	
		
	Teoria psicossexual de Sigmund Freud e Teoria psicossocial de Erik H. Erikson.
	
	
		 4. 
	No Brasil, a psicologia é regulamentada como profissão por meio da Lei no 4.119, no ano de:
		
	
		
	1962.
	
	
		 5. 
	Para Papalia e Feldman (2013), no aspecto da hereditariedade estão inclusas:
		
	
		
	Condições ou características inatas ou herdadas dos progenitores.
	
	
		 6. 
	Qual é o sistema, conforme Bronfenbrenner (1996), que integra as relações mais próximas de um indivíduo como família, amigos, colegas ou vizinhos?
	
	
	
		
	Microssistema.
		 7. 
	De acordo com Sternberg (2017), existem quatro principais funções da atenção, que são: 1) atenção seletiva, (2) vigilância, (3) sondagem e (4) atenção dividida. Qual função refere-seà procura ativa de sinais particulares ou de esti´mulos especi´ficos em determinado ambiente?
		
	Sondagem.
	
	
	
		 8. 
	A palavra Psicologia foi criada em 1590 pelo filósofo alemão:
		
	
		
	Rudolph Goclenius Gockel.
	
	
		 9. 
	O desenvolvimento cognitivo refere-se à aprendizagem e desenvolvimento dos seguintes aspectos:
		
	
		
	Memória, atenção, linguagem, raciocínio e criatividade.
	
	
		 10. 
	Na perspectiva piagetiana, o desenvolvimento cognitivo inicia-se com uma habilidade inata de se adaptar no ambiente (procurar o seio da mãe, observar, desbravar, pegar, sugar) e o seu desenvolvimento continua pela inter-relação de três processos. Quais são estes processos?
	
	
	
		
	Organização, adaptação e equilibração.