ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO

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Prova de dependência
ALUNO: 496812 - ANDRÉIA DE CAMARGO
DISCIPLINA: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO
PROVA FINALIZADA EM: 03/11/2021
Abaixo estão as questões e as alternativas escolhida pelo aluno:
Questão 1
Em que consiste a chamada desmetodização, proposta pelo construtivismo?
a) Na desvalorização do método como elemento determinante para a alfabetização, ao contrário do que ocorre nos
métodos analíticos e sintéticos.
b) Na valorização do método como elemento determinante para a alfabetização, ao contrário do que ocorre nos métodos
analíticos e sintéticos.
c) Na adoção de quaisquer métodos, pois, no construtivismo, o uso de métodos é considerado determinante para o sucesso
da alfabetização.
d) Na exclusão total de métodos, pois, no construtivismo, o uso de métodos é considerado irrelevante para o sucesso da
alfabetização.
e) Na exclusão total de métodos, ao contrário do que ocorre nos métodos analíticos e sintéticos.
Questão 2
Considerando a relação entre fala e escrita proposta por Kleiman (2005), marque V quando a assertiva for
verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) São dois
sistemas semióticos complementares, que utilizam canais (auditivo e visual) e modalidades de comunicação
diferentes para criar significados. ( ) São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais e
modalidades de comunicação muito parecidos para significar. ( ) São dois sistemas semióticos que se opõem, ou
seja, quando está sendo usado o canal auditivo, não é possível usar o canal visual e vice-versa.
a) F, F, F
b) F, V, F
c) V, F, F
d) F, F, V
e) V, F, V
Questão 3
O que são palavras estáveis?
a) São palavras que são memorizadas pelos alunos nos primeiros dias de aula nas classes de alfabetização e que devem ser
recitadas todos os dias nas atividades permanentes.
b) São palavras que pertencem sempre ao mesmo campo semântico e à mesma classe gramatical (principalmente a de
substantivos).
c) São palavras que os alunos aprendem globalmente, por serem expostos a elas com frequência, embora ainda não
dominem o sistema alfabético.
d) São palavras que não variam quanto a gênero, número e grau, mantendo-se sempre estáveis.
Stamp
e) São palavras que têm o mesmo radical em todas as ocorrências, sem grandes mudanças nas palavras derivadas.
Questão 4
Qual das sugestões a seguir pode ser dada aos familiares pelo professor para aproximá-los da formação das
crianças?
a) Não é recomendado dar sugestões aos pais, pois cada família tem liberdade para não dar assistência às crianças, se
assim decidir.
b) Fornecer uma lista de livros a serem adquiridos para que a família monte uma biblioteca domiciliar.
c) Reservar alguns conteúdos para serem dados pelos pais em casa, pois, dessa maneira, a família decide como alfabetizar
as crianças.
d) Observar as outras crianças da turma para que vejam como podem se aprimorar ao ensinar em casa.
e) Acompanhar as crianças nas tarefas de casa e participar de reuniões e eventos promovidos pela escola.
Questão 5
Por que a escola e o professor devem ter ciência do fenômeno da variação linguística, como, por exemplo, saber
que os alunos podem apresentar diferentes modos de falar (dialetos)?
a) Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam conhecer esses dialetos o quanto antes para iniciar as
intervenções necessárias, antes que seja tarde demais.
b) Porque o professor pode usar exemplos de falas desses alunos para mostrar ao restante da turma como não se deve
falar.
c) Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam falar no dialeto de cada aluno para haver uma comunicação
eficaz.
d) Porque o professor precisa ser firme para ensinar e, se preciso, impor o dialeto culto a esses alunos.
e) Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam respeitar esses dialetos, despindo-se de preconceitos, os
quais podem levar a intervenções equivocadas.
Questão 6
Segundo Kleiman (2005), qual é relação entre oralidade e escrita?
a) Trata-se de um sistema com dois lados opostos. Em um dos lados, estão os gêneros orais que envolvem mais
intimidade, como a conversa informal, o bate-papo e a fofoca, e no outro, estão os gêneros escritos mais complexos e
estruturados, como o artigo científico e o romance.
b) Trata-se de um contínuo. Em um dos extremos, estão os gêneros orais que envolvem mais intimidade, como a conversa
informal, o bate-papo e a fofoca, e no outro, estão os gêneros escritos mais complexos e estruturados, como o artigo
científico e o romance.
c) Trata-se de um contínuo. A maioria dos gêneros, principalmente os falados, situam-se do lado esquerdo do espectro,
devido ao alto grau de intimidade que demonstram.
d) Trata-se de um sistema com dois lados opostos. A maioria dos gêneros, principalmente os escritos, situam-se apenas de
um lado do espectro, devido ao baixo grau de intimidade que demonstram.
e) Trata-se de um contínuo. Entre os extremos, há poucos gêneros (escritos ou falados), que se situam no contínuo
conforme se aproximem do grau de menor ou maior intimidade.
Questão 7
De acordo com a teoria da psicogênese da língua escrita, de Ferreiro e Teberosky (1999), como se caracteriza o
nível 3 de aprendizagem?
a) A criança compreende que escrever é representar as partes sonoras das palavras, ainda que continue cometendo alguns
equívocos. É também conhecido como hipótese silábico-alfabética.
b) O aprendiz produz registros que podem ser lidos por outras pessoas e, muitas vezes, começa a se questionar sobre a
forma correta de grafar as palavras. É também conhecido como hipótese ortográfica.
c) A criança produz registros que ainda não podem ser lidos por outras pessoas, mas começa a se questionar sobre a forma
correta de grafar as palavras. É também conhecido como hipótese silábico-alfabética.
d) A criança começa a representar cada emissão sonora com uma letra (vogal ou consoante). É também conhecido como
hipótese silábica.
e) O aprendiz percebe que é necessário usar uma quantidade mínima de letras e certa diversidade de letras. É também
conhecido como hipótese alfabética.
Questão 8
De acordo com Soares (2017), quais são as três principais facetas de inserção no mundo da escrita?
a) Política, sociocultural e econômica.
b) Interativa, linguística e política.
c) Sociocultural, política e econômica.
d) Linguística, interativa e sociocultural.
e) Linguística, sociocultural e política.
Questão 9
O planejamento da rotina na alfabetização é necessário?
a) Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor criar um passo a passo que deve ser seguido a
todo custo, pois qualquer situação fora dele é caracterizada como improviso.
b) Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor concentrar-se nas necessidades reais de seus
alunos, e qualquer situação fora dele é caracterizada como improviso.
c) Não, o planejamento é um desperdício de tempo, principalmente quando o professor já tem alguns anos de prática de
ensino; portanto, basta aplicar o que já funcionou em anos anteriores.
d) Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor concentrar-se nas necessidades reais de seus
alunos e evitar o improviso.
e) Não, o planejamento é um desperdício de tempo, pois impede que o professor se concentre nas necessidades reais de
seus alunos, as quais ele só vai conhecer quando estiver com a classe.
Questão 10
De acordo com Ferreiro (2001), assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida,
assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) Se a escrita é concebida como um código, sua
aprendizagem é concebida como a aquisição de uma técnica. ( ) Se a escrita é concebida como um sistema de
representação, sua aprendizagem passa a ser apropriação de um novo objeto de conhecimento. ( ) Se a escrita é
concebida como um sistema imagético, sua aprendizagem se torna conceitual e abstrata.
a) F, F, V
b) V, V, V
c) F, V, F
d) V, F, F
e) V, V, F
* - Questão anulada.