GESTÃO EDUCACIONAL DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO (1)

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Prova presencial regular
ALUNO: 333253 - SOFIA EUGÊNIA MONTEIRO SILVA
DISCIPLINA: 493 - GESTÃO EDUCACIONAL: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO
PROVA FINALIZADA EM: 28/07/2020
Abaixo estão as questões e as alternativas escolhida pelo aluno:
Questão 1
Discute-se muito, hoje em dia, a contraposição entre a escola como instituição que ensina e como
instituiçãoaprendente. A primeira pretendeu ensinar, e assim sempre se manteve como um dos pilares do
statusquo da sociedade; a segunda se coloca como sujeito e pretende aprender com o contexto que a cerca.Uma
das características da escola aprendente é
a) ter boas relações que impedem o surgimento de tensões e conflitos.
b) ser normativa, linear e mecanicista
c) possuir ações desenvolvidas, ora técnicas, ora paternalistas.
d) o gestor como incentivador da construção da cultura institucional.
Questão 2
Existe um teórico da Psicologia que tem como característica notável da sua abordagem o estudo da dinâmicados
grupos e a aplicação de conceitos relativos ao comportamento individual e grupal. Assim como o indivíduoe o seu
ambiente formam um campo psicológico, assim também o grupo e seu ambiente compõemum campo social. Esse
autor é
a) Lewin
b) Freud.
c) Skinner.
d) Bion.
Questão 3
Um dos importantes instrumentos que podem ser utilizados em uma instituição para lidar com as questõesgrupais
é o ?grupo operativo?. É importante que o gestor escolar conheça essa estratégia. Com relação àutilização da
estratégia do grupo operativo na escola, podemos afirmar que ela
a) é mais uma valiosa ferramenta de trabalho social para ser utilizada na gestão escolar, pois consistena busca e criação de
condições para que as mudanças ocorram no interior das pessoas.
b) centra sua dinâmica apenas no sentir e no pensar dos sujeitos, e não nas tarefas que eles realizam.
c) amplia os conflitos existentes, já que as relações do grupo vão sendo intensificadas, permitindo queas pessoas
repensem várias questões.
d) não deve ser utilizada, pois é apenas clínica e boa para as psicoterapias de grupo.
Questão 4
Stamp
Durante o estudo individual, é possível e provável que os alunos comecem a ocupar-se de atividades
nãorelacionadas à atividade. Como o professor deve gerenciar essa situação?
a) Permitir que os alunos continuem dispersos, porém, ao término da aula deverá ser cobrada a atividadeinicial.
b) O professor deve buscar, junto à direção da escola, as diretrizes para o comportamento dos alunosdurante essas
atividades.
c) Ensinar aos alunos como continuar estudando enquanto esperam pela assistência do professor.
d) Não deve reprimir a turma, aguardando que eles se conscientizem de que devem realizar somente asatividades
propostas.
Questão 5
O enunciado a seguir refere-se à repercussão potencialmente diferente das atividades do microssistemaescolar
sobre o desenvolvimento humano.?A aquisição de novas capacidades por parte dos alunos dependerá, em
grandeparte, do significado ou intenção que as atividades de ensino e aprendizagemtenham para esses alunos e,
também, da variedade substantiva e complexidadeestrutural dessas atividades.?Esse enunciado refere-se à (ao)
a) Psicologia Ecológica de Bronfenbrenner.
b) Cognitivismo de Piaget.
c) Psicanálise de Freud.
d) Psicologia Social de Lewin.
Questão 6
A gestão colegiada implica a existência do colegiado ou conselho da escola, que não só aproxima a escolade seu
?ambiente externo?, como a ajuda a desenvolver as suas ?capacidades internas?, melhorando a administraçãoe
ensinando a instituição a pensar estrategicamente.Esse conselho tem várias funções, tais como: analisar e opinar
sobre os termos dos convênios a seremcelebrados pela unidade de ensino; apreciar o desligamento de membros
do colegiado; propor a expansão doatendimento escolar e a organização da unidade de ensino; emitir parecer
sobre movimentação e afastamentode pessoal docente, técnico e administrativo; manifestar-se sobre a proposta
curricular da unidade de ensino;analisar os resultados de avaliação do desempenho do pessoal e da avaliação
institucional da escola, quantoao mérito e resultados. Esses são exemplos de funções
a) deliberativas do colegiado.
b) consultivas do colegiado.
c) secundárias do colegiado.
d) administrativas do colegiado.
Questão 7
Ao gestor escolar compete o resgate da dimensão educacional das avaliações promovidas pelo Ministério da
Educação, como o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), ou iniciativas no âmbito estadual e
municipal. Assinale a alternativa que representa um dos momentos dessa competência.
a) Evitar que a comunidade escolar discuta sobre a importância e o significado de tais avaliações.
b) Criar espaços de discussão na escola, envolvendo os vários segmentos escolares.
c) Restringir a participação efetiva de segmentos da escola no momento da realização da avaliação.
d) Aplicar os instrumentos de avaliação que não estavam previstos no processo.
Questão 8
A mudança institucional que requer do gestor escolar competências técnicas organizativas, pessoais
(sensibilidade,ponderação, equilíbrio emocional, sabedoria, intuição), sociais, conceituais e holísticas é aquelaque
ocorre
a) nos processos desenvolvidos no interior da instituição.
b) na identidade da instituição escolar.
c) nas relações institucionais.
d) nos recursos da instituição.
Questão 9
Segundo o artigo da Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) os conteúdos curriculares daeducação
básica observarão, como diretrizes,
a) a colocação direta dos alunos no mercado de trabalho.
b) a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeitoao bem comum e
à ordem democrática.
c) a consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento, sempre comparando-as com as
condições ideais ou ótimas.
d) a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas formais.
Questão 10
Observe a descrição do modelo de administração abaixo."Surgiu na década de 1960, e tomou de assalto o cenário
da Administração na décadade 1980. É um processo de planejamento de longo alcance, formalizado, próprio paraa
definição e a consecução dos objetivos organizacionais."Essa descrição se refere à
a) administração por objetivos.
b) burocracia de Max Weber.
c) administração estratégica.
d) administração contingencial.
Questão 11
Na aferição da qualidade da instituição escolar, é muito comum utilizar-se o Esquema PDCA, ferramentabásica
para o alcance da qualidade, importada do Modelo Japonês de Administração. As letras PDCA
significam,respectivamente,
a) executar, corrigir, avaliar e replanejar.
b) planejar, corrigir, avaliar e executar.
c) planejar, executar, avaliar e corrigir.
d) planejar, executar, corrigir e avaliar.
Questão 12 *
O Projeto Político Pedagógico é um importante instrumento para a gestão da autonomia da escola. Sobreele
podemos dizer que
a) é compreendido como o plano global da instituição ou o projeto educativo, ou seja, um instrumentoteórico-
metodológico
b) não é necessário que os atores institucionais pensem, com base na própria realidade, sobre a singularidadeque
caracteriza a autonomia.
c) pode provocar dois tipos de problema: a fragmentação do trabalho pedagógico e o aumento da rotinade tarefas
improdutivas
d) a sua construção deve articular os partícipes da realidade escolar: corpo docente e corpo discente.
* - Questão anulada.