gestao educacional e espaços não escolareslll corrigido 2021 (1) (1)

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 	SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA - UNOPAR 
 
PEDAGOGIA 
 
 
 VIVIANE BOTELHO DOS SANTOS RAINER
 
 
 
 
 
 
 
 	 
 
 	 
 	 
 RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGÁTORIO lll; 	 
 GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 	 
 
 
 	 
 
 
 
 
 
 
 VIVIANE BOTELHO DOS SANTOS RAINER 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TEÓFILO-OTONE -2021
 
 
 
 
 
 
 
 RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO lll:
GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES.
 
 
 
 
Relatório apresentado á Faculdade UNOPAR, como requisito parcial para aproveitamento da disciplina da Gestão Educacional e espaços não escolares do curso em pedagogia. 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO
 
 
3 CONHECER O REGIMENTO ESCOLAR	5
4 . CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA	6
6 PLANOS DE AÇÃO	10
CONSIDERAÇÕES FINAIS	13
REFERÊNCIAS	14
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
 
O estágio é um momento de fundamental importância no processo de 
formação profissíonal Constitui-se um treinamento que possibilita ao estudante vivenciar o aprendido na faculdade, tendo como função integrar as inúmeras disciplinas que compõem o currículo acadêmico, dando-lhes unidade estrutural e testando lhes nível de consistência e o grau de entrosamento. 
O estágio em gestão escolar é de suma importância para a formação
do profissional que atuará na educação, pois propícia á verdadeira união entre a teoria e a prática, determinar o quanto o graduando pode aprender com experiências vivenciadas na disciplina em gestão e no estágio supervisionado na escola. 
 O estágio terá como objetivo integrar o aprendizado adquirido durante o curso , proporcionar contato direto do estagiário com situações reais e o ajudar a avaliar seus estudos , orientando durante a prática pedagógica. O supervisionado tem o objetivo de transformando o serviço ,burocrático ou distante, e sim integração a vivência nas escolas, podendo assim ter contato direto com todos as partes burocráticas da escola sem acompanhamento adequado por parte dos professores supervisores e orientadores . 
2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
Gestão Escolar é um assunto recente , porém de estratégica, para 
que tenhamos uma escola que atenda as modernas exigências de uma sociedade cada vez mais evoluída em termos de conhecimento, em que os avanços das telecomunicações, da informatização e descobertas científicas têm provocado mudanças rápidas e radicais, as quais a escola precisa acompanhar. 
Embora tenha havido um grande progresso nas últimas décadas, o 
que poderia possibilitar uma vida digna para todos , ainda hoje da população mundial está excluída do crescimento científico e tecnológico. Pois esse conhecimento geralmente está sob o domínio das grandes potências, que ao invés de proporcionar o bem estar de todos ,contribui para acentuar as diferenças e para – destr okuir grande parte da natureza, causando danos irreparáveis no equilíbrio ecológico já tão frágil do nosso do planeta. 
 Ainda que o conhecimento tenha se tornado uma necessidade vital, nem todos os cidadãos estão tendo a possibilidade de acesso ás informações atualizadas e nem estão conseguindo organizá-las de maneira adequada. É necessário se construir uma relação com o contexto , a partir do uso do conhecimento que o indivíduo já possui sobre mundo. 
 Tantas mudanças e avanços estão provocando revisão nos valores tanto públicos, como pessoais, gerando com isso a quebra de consensos e a diversificação de princípios. 
Em meio a todas as mudanças a família também assume novas 
formas de organização e identidades, ainda não aceitas totalmente pela sociedade. A escola por sua vez amarga fracassos que tem levado a exclusão, grande parcela de alunos, pela ineficácia de seus métodos e também pela distância que apresenta em relação ás reais e urgentes necessidades dos mesmos. 
Para novos tempos é necessária uma nova escola, inclusiva e 
identificada com o processo de construção de uma vida digna para todos e de uma sociedade mais justa. Uma escola onde a prática pedagógica seja vista como prática de vida, de todos e permita dar significado as suas vidas, na tarefa de formar cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam com sua comunidade. 
Necessitamos mias do que nunca de uma escola democrática e 
verdadeiramente comprometida com a aprendizagem significativa do educando, transformando informações em saberes necessários á vida de seus alunos . 
Para acompanhar tantas mudanças e exigências é urgente e 
imprescindível que a escola se modernize e agilize seus processos burocráticos e pedagógicos. 
Para isso é necessário que haja um bom planejamento de todas as 
atividades e uma constante pesquisa e aprimoramento, através de uma gestão democrática e com participação de todos os segmentos da escola. 
O envolvimento e o diálogo com comunidade , professores , 
funcionários , pais e alunos, precisa para criar espaço e condições para discussão e troca de ideias, para que as ações sejam centradas nas reais necessidades da comunidade e em um ensino de qualidade. 
Os resultados positivos de uma escola só são realmente garantidos , 
através de um trabalho coletivo, coordenado pela equipe diretiva e que envolva a todos: corpo administrativo , funcionários, professores, estudantes, conselho Escolar ,Grêmio estudantil e outras instituições que mantenham relação direta ou indireta com a escola. Pois a escola exerce um importante , estratégico e fundamental papel social, pois a mesma deve ser um agente transformador, que leva em conta as necessidades e carências do meio em que estiver inserida, sendo uma fonte de conhecimento e informações para todos que nela buscam uma melhoria na qualidade de vida e um aperfeiçoamento como indivíduo o ser humano consciente. 
A Gestão Escolar compreende a Gestão Administrativa e Financeira, Gestão pedagógica e de Recursos Humanos. 
A Gestão Administrativa deve incumbir-se da parte física e 
burocrática da escola, que compreende o prédio, equipamentos , materiais ,legislação e atividades de secretaria. E também deve conta do financeiro da escola. 
A Gestão Pedagógica define a linha de ensino, as metas a serem 
atingidas, levando em conta os objetivos e o perfil de seus alunos. Deve avaliar o rendimento das práticas adotadas, para detestar e corrigir eventuais erros se necessário, juntamente com equipe de professores envolvidos. 
A Gestão de Recursos Humanos é a mais delicada e de importância 
fundamental. O bom andamento das atividades escolares depende de manter as pessoas trabalhando satisfeitas e motivadas para que possam render o máximo em suas atividades . Na verdade essa fragmentação é somente teórica, pois as ações devem ser afinadas e coerentes para que o resultados sejam os esperados. 
 
3 CONHECER O REGIMENTO ESCOLAR 
 
1. Qual a função do regimento no ambiente escolar ? 
 
O regimento escolar é um conjunto de regras que definem a organização administrativa , didática, pedagógica, disciplinar da instituição, estabelecendo normas que deverão ser serguidas para sua elaboração, como por exemplo, os direitos e deveres de todos que convivem no ambiente. 
2.Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar ? 
O regimento deve conter informações sobre estrutura , organização e funcionamento da escola , funcionamento como um dos documentos norteadores (assim como o PPP) para que cada um saiba como proceder, em cada situação no dia a dia escolar. Lembrando que para o documento ter validade é necessário que esteja de acordocom a legislação e ordem descrita no país Estado e Município. O texto deve ter como base tudo descrito pela Secretaria de Estado da Educação. 
 
 
 
 
 
 
 
4 . CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 
1 Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da 
escola. 
Entre as funções desempenhadas pelo diretor da escola, estão o 
acompanhamento do planejamento dos professores, atividades realizadas por eles; planejar e realizar as atividades semanais de formação continuada, sempre com a intenção de alcançar minimizar as dificuldades no desempenho da docência; 
Ao mesmo tempo, estes profissionais tem um espaço aberto para 
receber aos pais e os alunos que apresentam alguma questão no processo ensino aprendizagem. 
2 Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos a aos docentes. Você deverá inserir as perguntas a e as respostas no relatório final. 
O diretor exerce uma importante função no cotidiano escolar. Entre suas obrigações, podemos destacar a rotina no setor administrativo e financeiro, o trabalho em prol do desenvolvimento pedagógico, a coordenação do corpo docente e até a integração família- escola. Seu papel corresponde ao de um líder, podendo influenciar a todos de maneira positiva ou negativa. Acompanha o diagnóstico dos alunos, facilitando e permitido o melhor atendimento ao aluno, descrevendo as dificuldades e os avanços no processo de aprendizagem. Ele acompanha o plano de aula e planejamento dos professores, participa das reuniões administrativas, sugere e acompanha o desempenho de projetos, Auxiliar na coordenação, acompanhamento a realização de eventos. 
 
 
 
 
 5. O PAPEL DO PEDAGOGO EM SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES
Ao contrário de outras áreas que perdem seu espaço ou são limitadas pela especialização , para o pedagogo abre-se um raio de atuação cada vez maior.
A pedagogia se caracteriza em uma área educativa que tem por finalidade ensinar a teoria e a prática estimular o aprimoramento do saber, ou seja ,aplicar e disponibilizar para a sociedade o saber científico. A Partir da educação não escolar (ENE) que 
consiste em um termo cuja conceituação resulta de uma necessidade histórica emergente, dado o atual contexto de fortalecimento do caráter estruturado de práticas educativas para além dos limites da escola, desta forma o desenvolvimento de processos formativos em espaços não convencionais de ensino e aprendizagem se tornou um fator preditor no alavancar da atuação do pedagogo em novos espaços. A pedagogia é um campo de conhecimento que estuda a teoria e a prática da educação em contexto escolar e não escolar, ou seja todas as dimensões do trabalho pedagógico.
A nossa sociedade contemporânea , mias conhecida como a sociedade do conhecimento, passa por mudanças cada vez mais rápidas ,graças ás novas tecnologias de informação e comunicação (TIC´S), fazendo com que todos os profissionais tenham que se atualizar cada vez mais, ampliando seu campo de ação no tempo e no espaço.
A profissão de pedagogo bem como da própria pedagogia vem assumido um caráter multidimensional como campo de conhecimento , e por isso a extensão do seu alcance nas diversas esferas da prática social. Cada vez mais o trabalho do pedagogo é exigido para além do ambiente escolar, espaço esse como da educação formal.
São diversos os espaços considerados não-escolares de atuação do pedagogo, como: organização não-governamentais (ONGS) , sindicatos associações, justamente onde houver uma prática educativa vai haver uma ação pedagógica, e necessariamente a ação do pedagogo. Esse profíssional tem sua formação regulamentada nos termos das diretrizes curriculares nacionais.
O pedagogo é profíssional preparado para atuar a favor de um pleno desenvolvimento do ser humano.
Considerando diferentes culturas e formas de aprender do ser humano, preocupado com a sua formação de forma intergral,tanto intelectual quanto emocional, e por isso seu campo de atuação só se amplia, uma vez que estamos numa sociedade que se transforma muito rapidamente e , cada vez mais globalizada e tomada por um número enorme de informações.
A pedagogia considerada como arte, ciência e profissão de ensinar, cujo objetivo maior é a reflexão, ordenação, a sistematização e a crítica do processo educativo, tem uma formação regulamentada nos termos das diretrizes curriculares nacionais, resolução CNE/CP N* 1,de 15de maio de 2006, e fundamentada no art.64 da lei n* 9.394 de dezembro de 1996. 
Além de formar professores , a pedagogia prepara profissionais capazes de compreender e colaborar para uma educação de melhor qualidade na realidade brasileira, comprometidos com transformação social.
 A lei n*9.394 de 20 de dezembro de 1996, mais conhecida como LDB, lei de diretrizes de base da educação nacional, assim nos diz com relação á formação do profissional da educação.
A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para educação básica , será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação , a critério da instituição de ensino, garantida , nesta formação, a base comum nacional.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 PLANOS DE AÇÃO 
 
 
	Plano de Aula nº 1 
	 
	 
	 
	
	 
	 
	
	 
	 
	
	 
	 
	Conteúdo 
	Descrição da situação-problema 
Diminuir casos de indisciplina e melhorar o desempenho das turmas. - Melhoria no processo de ensino aprendizagem. 
 
 
	 
 
 
Objetivos 
	Proposta de solução 
Reaproximar os famíliares das questões pertinentes a nossa escola.
Objetivos do plano ação 
Resgatar a participação e o envolvimento da comunidade no cotidiano escolar. 
Envolver professores e funcionários nas tomadas de decisões. Realizar o acompanhamento para evitar a retenção ou evasão dos alunos. 
	 
 
Metodologia 
	Abordagem teórico- metodológica 
1 Momento: Realizar reuniões entre os diversos setores da escola e com as instâncias colegiadas para discutir problemas e definir ações a serem desenvolvidas no Plano de Ação Anual da escola. 
2 Momento: Realizar Reuniões e expor través de gráficos o desempenho dos alunos para averiguar as causas de desempenho abaixo do esperado e planejar ações para solucionar o problema. 
Realizar préconselhos .Analisar o perfil e desempenho da turma e levantar do seu aprendizado. Reunir os familiares s quando necessário. 
Aderir e divulgar os projetos para toda comunidade escolar. 
	 
Recursos 
	Espaços pedagógicos da escola e equipamentos já existentes. 
 
	 
 
 
Considerações
 finais 
	 Considerações finais 
Professores e Funcionários atuantes e com sentimento de valorização. 
Melhoria no processo de ensino aprendizagem. 
Efetivação de práticas que levem os alunos a seu pleno desenvolvimento. 
 
	 
 
CONCLUSÃO 
	
Como vimos, a infraestrutura é um elemento extremamente importante para melhorar o desempenho dos alunos e o desenvolvimento da escola. Por isso, a instituição deve investir em recurso físicos e digitais para promover um maior qualidade de ensino e com grande variedade de opções, sendo assim, será combatido a evasão escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Realizar um estágio escolar de gestão é uma oportunidade única e 
indispensável, para o futuro pedagogo. Nada melhor do que vivenciar o dia a dia de quem comanda uma instituição de ensino para saber o que realmente acontece, como são tomadas as decisões.
Muitas vezes o que é planejado e discutido na teoria , na prática não 
funciona tão bem quanto era esperado, muitas vezes resulta em atritos e mais problemas. 
Quando isso acontece , as práticas devem ser reavaliadas pela 
equipe gestora e pedagógica com maturidade e coragem para que se possa realizar uma mudanças de estratégias e corrigir o que não deu certo.
Administrar uma escola não é fácil, com tantos problemas e carênciasem seu entorno é ainda mais complicado, porque quem ali trabalha compartilha das angustias e esperanças da comunidade. Muitas vezes ficam de mãos atadas na expectativa de que poderiam melhorar a vida das pessoas e por consequência ajudariam a melhorar o ambiente da escola.
Mais do que nunca é necessário que a equipe gestora seja 
competente, preparada , corajosa e acima de tudo, democrática, discuta os problemas com a comunidade, escute o que as pessoas têm para dizer, as sugestões a as críticas. Pois é a partir de uma avaliação que se corrigem os erros e se acerta o rumo.
O Conselho Escolar e círculo de pais e Mestres, quando realmente 
representativo e participativo é de grande importância para uma gestão de qualidade e realmente voltada para os reais interesses da comunidade.
Construir junto com toda a comunidade escolar uma proposta 
pedagógica, ouvindo todos os segmentos envolvidos, pois por mais humilde que sejam as pessoas tem o direito de ser ouvidas e muitas vezes têm contribuições importantíssimas e surpreendentes para dar. Uma gestão democrática em que todos se sintam participantes e importantes na tomada de decisões gera um comprometimento e uma responsabilidade que é divida com todos, sem sobrecarregar a equipe gestora, que então pode dividir acertos e erros ,e buscar conjuntamente soluções e com isso agiliza o trabalho e a escola com certeza funciona melhor. É muito importante se dar atenção especial ás críticas, ouvindo e analisando as mesmas, pois é com elas que podemos ver o que não está funcionando bem. Muito melhor que elogios que apesar de serem importantes e motivadores, muitas vezes são apenas um ilusão , as críticas geralmente são um alerta para a equipe gestora mudar de atitude e estratégia. 
Uma escola em que todos participam e são ouvidos , com certeza 
colherá resultados positivos e as pessoas que ali trabalham e convivem terão prazer em realizar suas funções e ver que também são responsáveis pelo sucesso da mesma. 
O principal motivo de uma escola existir são alunos, que ali vem em 
busca do conhecimento e que merecem uma educação inclusiva e de qualidade, não importando a classe social a que pertencem. Se lhes falta interesse, cabe a escola, motiva-los, se têm dificuldades, cabe a escola investigar o problema e fazer os encaminhamentos necessários. Não se pode simplesmente culpa-los, ou culpar o baixo nível de escolaridade de suas famílias temos que motiva-los e despertar suas potencialidades, pois todos capazes de aprender e percebendo que são valorizados e acompanhados com interesse, terão prazer em estar na escola. E a escola estará então cumprindo sua função social. 
As relações de poder na escola, não podem ser exercidas por 
pressões ou ameaças veladas ou não, tem que ser compartilhadas, abertas e humanas, pois se trata de um lugar busca de conhecimento e igualdade de oportunidades, inclusão e relações humanas e complexas, por conta da diversidade ali existente. O poder jamais pode ser imposto simplesmente, deve ser compartilhado. Pois uma gestão centralizada e burocrática na tentativa de ser competente, não funcionará por muito tempo, pois sendo exercida sem alma e coração e estará esquecendo as ricas e delicadas relações humanas ali existentes. 
 
 
REFERÊNCIAS 
BECKER, Fernando. Da ação á operação : o caminho da aprendizagem ; Jean Piaget e Paulo freire. Tese (Doutorado) - Instituto de psicologia da Universidade de são paulo, 1984. (noprelo). 
 
BORGES, c trabalho coletivo – verbete. In. Oliveira, D.A; Vieira, L.F. 
Dicionário trabalho , profissão e condição docente, Mestrado/UFMG, 2010. 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários á pratica educativa. São paulo: paz e terra, 1996. 
 
FREIRE, Paulo.Pedagogia da autonomia: Saberes necessários á prática educativa. 
15.ed.São paulo:Paz e terra, 2000. 
 LOPES, Rosana. A identidade do pedagogo como organizador do trabalho pedagógica escolar. 2013. 
 
LIBÂNEO, J.C. Organização e gestão da escola: teoria a prática . 5 ed . Goiânia: Editora Alternativa, 2004.