Surdocegueira e suas causas

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A pessoa com uma perda substancial da visão e audição experimenta uma combinação de privação de sentidos que pode causar
extrema dificuldade para alcançar as metas essenciais da vida. Essas circunstâncias determinam aspectos biopsicossociais a serem
considerados nas pessoas surdocegas e suas famílias que são abrangentes pelas características da surdocegueira que pode ter causas
pré, peri e pós-natais. Estão entre eles questões ligadas à saúde, educação, lazer e convívio social, que mostram variações de acordo
com as etiologias e a idade em que aconteceram (ARAOZ; COSTA, 2008). De acordo com as pesquisas, quais são as causas mais
conhecidas de surdocegueira?
FONTE: ARAOZ, Susana Maria Mana de; COSTA, Maria da Piedade Resende da. Aspectos biopsicossociais na surdocegueira.
2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382008000100003&lng=en&nrm=iso.
Acesso em: 5 maio 2020.
A Síndromes genéticas (Usher, Trissomia, Goldenhar, Marfan). Diabetes. Tumores cerebrais. Acidente Vascular Cerebral (AVC).
Meningites. Choques anafiláticos.
B A causa mais frequente é obstrução da trompa de Eustáquio. Outras causas são: tumores, mutações cromossômicas hereditárias e
translocações de modificação no DNA.
C Doenças neurológicas, como acidente vascular cerebral (AVC). Síndrome de Down. Também pode ser transmitida, mais
frequentemente, por vírus ou bactérias.
D Está relacionada com a colonização das pálpebras por bactérias da flora normal da pele. Ocorre quando há aumento de oleosidade
dessa região, devido à disfunção das glândulas de meibómio.
"A retinose pigmentar unilateral é uma doença rara caracterizada pela perda de fotorreceptores e deposição de pigmento na
retina sem acometimento do olho contralateral. Apesar de descrita há mais de cem anos sua existência ainda é questionada" (RIOS et
al., 2013, p. 383). Acerca da Retinite Pigmentosa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ela tem relação com um grupo de diagnósticos oculares genéticos que causa a degeneração progressiva da retina: o tecido com
sensibilidade à luz que fica na parte de trás do olho. Os receptores de luz da retina são chamados de hastes e cones. As hastes, em um
caso de Retinite Pigmentosa, e em um estágio mais avançado os cones, se apagam lentamente, causando a redução de visão.
( ) Normalmente é diagnosticada na idade adolescente. Pode se manifestar também no nascimento e, nestes casos, a condição
normalmente se mantém estável e não progressiva. Os diagnósticos mais tardios são medianos e podem progredir mais lentamente do
que aqueles manifestados na adolescência.
( ) A visão central inicialmente diminui e a visão periférica geralmente se mantém até estágios avançados de Retinite Pigmentosa.
É, geralmente, uma condição infecciosa e epidêmica, que afeta ambos os olhos. Portanto, se atinge apenas um olho, não pode ser
diagnosticada como Retinite Pigmentosa. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RIOS, Daniela Fernandes de Carvalho et al. Retinose pigmentar unilateral ou pseudorretinose pigmentar? 2013. Disponível
em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-27492013000600015&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio
2020.
A F - V - V.
B V - F - V.
C V - V - F.
D F - F - V.
Leia o fragmento a seguir do estudo de Varela e Oliver (2013, p. 1780):
 
"O deslocamento na escola é realizado trocando passos com o apoio de adultos e a utilização dos recursos de TA [Tecnologia
Assistiva] não foi observado. Em casa, Rafael permanece a maior parte do tempo no chão e se desloca ajoelhado, postura
contraindicada pelos terapeutas. Ele resiste em usar as órteses e a cadeira de plástico e sua família não tem recursos financeiros para
adquirir outro andador para ser utilizado em sua casa. Ele prefere se deslocar no chão ou em sua cadeira de rodas, que quase nunca é
usada em função da dificuldade de transportá-la pelas escadas do prédio onde mora e da conotação subjetiva que seu uso adquire ao
ser relacionado à frustração do desejo explicitado por sua avó de vê-lo andando e jogando futebol. Portanto, para os deslocamentos
fora do domicílio, geralmente é transportado no colo". 
Sobre a tecnologia assistiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tecnologia assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos,
metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de
pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão
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social.
( ) Tecnologia assistiva é todo e qualquer sistema, ato, procedimento, conduta, produto, sistema que seja disponível, acessível ou
concedido à pessoa com qualquer tipo ou grau de deficiência, com objetivos de melhora da funcionalidade. A tecnologia assistiva
pressupõe uma área em ascensão, estimulada pelo paradigma da inclusão social. Ela pode ajudar estudantes com deficiência no
desempenho das atividades escolares.
( ) Cabe exclusivamente à família a compra e a manutenção dos recursos ou equipamentos de tecnologia assistiva, e deixá-los à
disposição dos professores para o uso na escola. Afinal, as escolas não têm condições de comprar itens de TA, tampouco de adaptar
os materiais para cada criança com deficiência visual. Além do mais, não há consenso de que a TA seja eficiente no processo de
inclusão escolar do aluno com deficiência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VARELA, Renata Cristina Bertolozzi; OLIVER, Fátima Corrêa. A utilização de Tecnologia Assistiva na vida cotidiana de
crianças com deficiência. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
81232013000600028&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 11 maio 2020.
A V - V - F.
B F - V - F.
C V - F - V.
D F - F - V.
Segundo o Conselho Brasileiro de Oftalmologia (2013, p. 106), as células da membrana pigmentar da retina lentamente
degeneram, culminando com a perda da visão central. Essa forma da doença de progressão lenta é chamada de tipo seco de DMRI.
Acerca da degeneração macular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A degeneração macular áspera ocorre em virtude de excessiva utilização de lentes de contato, exposição a ambientes com ar
condicionado, vento, uso de cosméticos, fumo de tabaco, poluição do ar etc. Forma um pequeno nódulo palpável, doloroso e
avermelhado e de textura áspera que ocorre de forma aguda que se pode localizar no bordo da pálpebra ou na sua espessura. 
( ) A degeneração macular seca acontece quando as células de sensibilidade à luz na parte central da visão se quebram lentamente.
Como resultado, a pessoa percebe embaçamento gradual da visão. Pode começar em um ou dois pontos e gradualmente expande-se
em áreas maiores, causando perda de visão.
( ) Entre 10 e 15% das pessoas com DM têm na forma 'úmida'. É causada por vazamento de sangue e fluidos dos vasos sanguíneos,
localizados atrás da retina. Esses fluidos podem fazer com que a mácula (a parte central do campo visual) saia de seu lugar normal,
causando rapidamente danos à visão. Um dos sintomas é a aparência de ondulação em linhas retas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CONSELHO BRASILEIRO DE OFTALMOLOGIA. Degeneração macular relacionada à idade. 2013. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-42302013000200007&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
A F - F - V.
B V - F - V.
C V - V - F.
D F - V - V.
"Uma vez detectada uma patologia visual, devemser propostas duas linhas básicas de ação: a) ações médicas, no sentido de
tratar a patologia, prevenir agravos e, quando for o caso, prescrever auxílios ópticos e não ópticos; e b) ações por equipe
interdisciplinar, visando estimular a utilização do resíduo visual, quando existente, e dos demais sentidos; e, de forma mais geral,
promover o desenvolvimento da criança em seus diferentes aspectos". Acerca das lupas, associe os itens, utilizando o código a seguir
I- Lupa de mesa tipo peso de papel.
II- Lupa inclinada. 
III- Lupa de apoio.
IV- Lupa cartão.
( ) Possui uma lente esférica em um suporte plástico, quando colocada sobre o papel fica a uma distância fixa. A ampliação é de
oito vezes.
( ) Tem formato semicircular e é de acrílico. A ampliação também pode variar de acordo com o modelo, indo de duas a quatro
vezes de aumento. Apoie-a sobre o papel para utilizar. 
( ) Pode ser com ou sem iluminação. A ampliação é de 4,85 vezes, e a localização ou disposição da lente, produz um efeito
prismático.
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( ) É do tamanho e da espessura de um cartão de visitas e tem uma ampliação de 1,5 a 2 vezes. Para usá-la, posicione-a sobre o que
deseja ler.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BATISTA, Cecília Guarnieri. Prevenção de dificuldades escolares em crianças com deficiência visual. 1997. Disponível
em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X1997000200006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13
maio 2020.
A I - II - III - IV.
B II - III - I - IV.
C III - I - II - IV.
D I - IV - II - III.
O glaucoma é uma afecção que, por suas características clínicas e prognóstico visual, requer comprometimento do paciente
com o tratamento. Trata-se de doença crônica que deve receber acompanhamento e tratamento prolongado, condições estas que
previnem a cegueira. Sobre o glaucoma de ângulo fechado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nesse tipo de glaucoma, os sinais normalmente não são percebidos até que a doença esteja em estágio avançado. 
( ) A pressão danifica lentamente o nervo óptico com o passar do tempo. O glaucoma afeta os dois olhos, mas os sinais podem ser
observados primeiro em apenas um olho. 
( ) Nesse tipo de glaucoma, a pressão aumenta muito rápido e os sinais aparecem repentinamente. 
( ) Pode ocorrer perda permanente da visão em apenas um dia, portanto, é muito importante procurar tratamento médico
imediatamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D F - V - F - V.
"Por muitas décadas, estudos comparativos entre crianças com desenvolvimento típico e crianças com deficiência visual
consideraram que o comprometimento do sistema sensorial visual era sinônimo de dano irreparável para o desenvolvimento global
destas crianças" (FRANCA-FREITAS, 2012, p. 508). Sobre a cegueira, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A cegueira é uma deficiência visual, ou seja, uma limitação de uma das formas de apreensão de informações do mundo externo.
( ) As pessoas com cegueira que perdem a visão a partir dos cinco anos são considerados cegos adventícios ou adquiridos. Os casos
de cegueira anterior a essa idade são chamados de cegueira congênita.
( ) A delimitação da idade de cinco anos para o diagnóstico de cegueira adquirida é fruto de pesquisas que não identificaram ainda
memória visual em pessoas com cegueira que perderam a visão antes dessa idade.
( ) Quanto mais tarde ocorre a perda da visão, mais essa condição influencia o desenvolvimento do sujeito. 
( ) Quanto mais cedo a cegueira se apresenta, mais as características de personalidade anteriores à perda têm peso maior na
formação do indivíduo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FRANCA-FREITAS, Maria Luiza Pontes de; GIL, Maria Stella Coutinho de Alcântara. O desenvolvimento de crianças
cegas e de crianças videntes.2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382012000300010&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
A V - V - V - F - F.
B V - F - V - F - V.
C F - V - F - V - F.
D F - F - F - V - V.
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Silva et al. (2004, p. 785) realizaram um estudo sobre glaucoma em termos de terapias, prevenção e controle. O objetivo do
estudo está ligado à educação do paciente, no que tange à saúde pública e à prevenção da cegueira. O conhecimento dos pacientes
com relação ao glaucoma foi relacionado às explicações recebidas e ao nível de escolaridade. O estudo confirmou a necessidade da
manutenção de orientações, divulgação continuada de informações sobre prevenção e tratamento de glaucoma, nos consultórios e na
comunidade, para melhora do prognóstico visual. Sobre o glaucoma, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Marcelo Jordão Lopes da et al. Conhecimentos sobre prevenção e tratamento de glaucoma entre pacientes de
unidade hospitalar. 2004. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-
27492004000500017&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
A O glaucoma raramente mostra sintomas em seu início. Nos estágios iniciais só pode ser diagnosticado por testes oculares regulares
para pessoas com fatores de risco.
B Os fatores de risco para o glaucoma são: ascendência racial oriental, idade acima de 15 anos, histórico de pressão intraocular branda,
uso abusivo de álcool e tabaco.
C A principal causa do glaucoma é a utilização frequente de oseltamivir inalatório, ou de tamiflu em pó, aspirado pelo nariz.
D Pessoas com miopia reduzida e hipometropia são mais propensas a terem glaucoma, bem como as pessoas sedentárias e com peso
abaixo do normal (IMC).
"Sabemos que um dispositivo de linha braile ou Display eletrônico, indisponível na realidade brasileira, seria suficiente para o
acesso a livros, revistas, jornais em todos os ambientes escolares ou profissionais. Esse é o grande desafio para a escolarização de
pessoas com deficiência visual: tecnologia funcional, disponível em sala de aula, para todos os alunos que dela possam se beneficiar"
(BRUNO; NASCIMENTO, 2019, p. 5). Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- MECDAISY.
II- Display Braille.
( ) Indicado principalmente para pessoas com deficiência que não se adaptam às tonalidades de vozes dos softwares de leituras. Por
intermédio de um sistema eletromecânico, conjuntos de pontos são levantados e abaixados, conseguindo, assim, uma linha de texto
em Braille.
( ) Foi desenvolvido no ano de 2009, graças ao MEC, em parceria com a UFRJ. Trata-se de uma ferramenta de produção de livros
digitais acessíveis. Ela possibilita a geração de livros digitais falados e sua reprodução em áudio, gravado ou sintetizado. 
( ) Tem sido utilizado inclusive por pessoas com surdo cegueira. Permite que elas consigam navegar pelos computadores a partir do
dispositivo de saída tátil, que faz a visualização das letras no sistema Braille.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRUNO, Marilda Moraes Garcia; NASCIMENTO, Ricardo Augusto Lins do. Política de Acessibilidade: o que dizem as
pessoas com deficiência visual. 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-
62362019000100206&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 11 maio 2020.
A I - II - I.
B II - II - I.
C I - I - II.
D II - I - II.
No estudo feito por Rocha e Silva (2016, p. 596) um dos resultados obtidos foi: "mais da metade dos professores (54.5%)
indicou que percebe diferenças na aprendizagem de genética entre alunos com e sem deficiência visual, pois, segundo eles, falar de
genes exige capacidade de abstração. Os professoresconsideraram, ainda, que pessoas com deficiência visual apreendem o
conhecimento de forma mais lenta". Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O primado da visão cega a todos, impedindo a percepção de que para além do ver está o ato construtivo do conhecer e que,
pessoas desprovidas dessa cegueira, o caso dos cegos podem indicar caminhos diferentes daqueles pré-estabelecidos para a
apreensão de conceitos não visuais.
( ) Alunos cegos não estão submetidos ao primado da visão, justamente por isso é incongruente que eles ofereçam pistas sobre o
processo de ensino e aprendizagem de conteúdos cuja natureza é abstrata, como, por exemplo, os conceitos genéticos.
( ) O primado da visão é responsável por uma cegueira epistemológica que obscurece o fato de que o fazer científico tem muito
menos de ver e muito mais de fazer/agir sobre o mundo de forma ativa. Assim, uma opção seria conduzir o ensino de biologia (e
genética) para cegos baseado em modelos táteis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE: ROCHA, S. J. M. da; SILVA, E. P. da. Cegos e Aprendizagem de Genética em Sala de Aula: Percepções de Professores e
Alunos. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 22, n. 4, p. 589-604, 2016.
A V - F - V.
B V - V - F.
C F - V - F.
D F - F - V.