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Gabriella Silva Martins Lago
Avaliação AV
 
 
202003530948 POLO CENTRO - PATY DO ALFERES - RJ
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Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Período: 2021.3 EAD (G) / AV
Aluno: GABRIELLA SILVA MARTINS LAGO Matrícula: 202003530948
Data: 08/11/2021 11:54:15 Turma: 9001
 ATENÇÃO
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
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 1a Questão (Ref.: 202003655843)
Jorge é um menino de 10 anos de idade e já trabalha nos sinais de trânsito vendendo doces. Ele estudou por 4
anos e teve aprovação em todas as séries, sendo considerado alfabetizado. Sabemos que a alfabetização é um
processo e que pode se apresentar sob diferentes tipos de alfabetismo. Assinale a alternativa que apresente
as características do alfabetismo rudimentar.
Capaz de fazer cálculos com algumas variáveis abstratas além de fazer a transformação de um sistema de
medida para o outro.
Conseguem ler e escrever textos simples e lidar com números familiares e com o sistema monetário.
Lê e escreve de forma rápida podendo fazer inferências, elaborar argumentos e tecer conclusões.
Podem ler e escrever desde que a informação esteja em letra bastão e com poucas palavras, pois se orientam
mais pelas figuras que pelas palavras.
Não consegue resolver tarefas simples que envolvam palavras e pequenas frases, mas são capazes de conhecer
e operar com números familiares.
 2a Questão (Ref.: 202003628638)
Leila é professora do primeiro ano do Ensino Fundamental e seus alunos têm espelhado a escrita em várias
atividades. Ela pediu uma orientação da pedagoga da escola responsável pela supervisão e teve as seguintes
respostas:
I) São crianças disgráficas que precisam de encaminhamento para um a fonoaudióloga.
II) Essas crianças precisam fazer mais atividades de lateralidade e coordenação motora fina para superarem essa
dificuldade que tem base na maturação neurológica.
III) Crianças que espelham precisam fazer cópias para aprenderem a forma correta de escrever.
Das alternativas acima, são incorretas:
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Apenas a III
Todas as questões
Questões II e III
Questões I e III
Apenas a I
 3a Questão (Ref.: 202004444839)
Emília Ferreiro apresenta propostas sobre o processo de alfabetização a partir dos fundamentos da psicogênese da
língua escrita (BIZZOTTO, Maria Ines; AROEIRA, Maria Luisa e PORTO, Amélia. Alfabetização linguística: Da teoria
à prática. Belo Horizonte, 2010). 
Marque a alternativas que apresenta DUAS propostas que estão de acordo com tais fundamentos.
I) A convivência as crianças com a língua escrita faz com que elas elaborem estratégias de compreensão e
apropriação do sistema de escrita; II) Aprender a ler e a escrever significa apenas memorizar o nome das letras
e seus respectivos sons.
I) A alfabetização é um processo centrado no professor e o estudante é passivo no processo cabendo a ele
reproduzir os conhecimentos transmitidos pelo professor. II) A alfabetização é vista como um processo em que
a criança constrói hipóteses sobre o sistema de escrita alfabética.
I) À medida que a criança pensa sobre a escrita ela reformula ou substitui suas hipóteses no sentido de
estabelecer uma vinculação entre escrita e a fala; II) A alfabetização inicia-se com um período de prontidão em
que a criança adquire habilidades motoras antes de iniciar o processo de alfabetização propriamente dito.
I) A criança passa por diferentes níveis de evolução conceitual na construção do seu processo de leitura e
escrita; II) A evolução da escrita passa por algumas etapas e evidenciam algumas hipóteses/níveis: Pré-
silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.
I) Quanto maior a interação da criança com os modelos convencionais de escrita maior será a influência desses
modelos no processo de reflexão que a criança faz sobre a escrita; II) A aprendizagem da escrita se por um
processo mecânico com ênfase na transcrição de sons em letras.
 4a Questão (Ref.: 202004205382)
A pesquisa desenvolvida por Emília Ferreiro ¿ A Psicogênese da Escrita ¿ tem como pressuposto teórico:
A Teoria Inatista.
A Teoria Empirista.
A Teoria Sociointeracionista.
A Teoria Construtivista.
A Teoria Histórico-Cultural.
 5a Questão (Ref.: 202004734199)
(ENADE ¿ Pedagogia ¿ 2011, com adaptações)
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Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem
o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas:
-é pré-requisito para as séries seguintes, - cai no vestibular, - hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai
entender. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só
entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.
(VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13ª ed. São Paulo: Libertad, 2002, p.
27-8.)
 
Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir.
 
I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo
pedagógico.
III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e
sentido para professores e alunos.
 
É correto apenas o que se afirma em:
I, II e IV
II e IV.
I e III.
I e IV.
I, II e III.
 6a Questão (Ref.: 202003634007)
Qual das afirmativas a seguir NÃO contempla a visão de letramento como "Prática social"?
Um indivíduo olha para uma lista telefônica e não sabe qual é sua utilidade.
A mãe lê uma bula de remédio na frente da criança e diz que a validade está vencida.
Lemos uma poesia e pensamos: como é possível juntar palavras com tanto significado?
Um adulto pede a alguém que escreva uma carta para ele.
Dizemos a uma criança: "Olha o que a fada madrinha trouxe hoje" e a criança compreende: ela está
relacionando o conto de fadas, um texto escrito, com sua realidade.
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 7a Questão (Ref.: 202003630350)
Das atividades abaixo, qual NÃO contempla a proposta de alfabetização como prática de letramento para os dias
atuais? Marque a resposta correta.
Cópia dos nomes dos amigos que formam a classe de alfabetização.
Classificação dos produtos apresentados no encarte do jornal em produtos de limpeza, de higiene pessoal, de
alimentos não perecíveis e perecíveis após análise dos rótulos.
Análise de uma música cantada na comunidade que fala sobre o perigo de soltar balões.
Leitura e elaboração de síntese oral do texto lido.
Leitura de jornais diariamente pela turma e criaçãoda coluna de futebol para informação dos acontecimentos
no final de semana.
 8a Questão (Ref.: 202003827914)
Qual atividade não seria pertinente ao trabalho de letramento ideológico num ambiente alfabetizador que
proponha a competência na utilização da leitura e da escrita de acordo com as demandas sociais?
Trabalhar com cópias de livros, pois é necessário treinar a forma correta da escrita
Utilizar diferentes gêneros
Trabalhar textos com função comunicativa
Criar um ambiente alfabetizador em que os gêneros discursivos que circulem sejam variados
Escrever como forma de registro as atividades cotidianas para que as crianças compreendam a função da
escrita.
 9a Questão (Ref.: 202004613673)
Numa sala de aula de terceiro ano do ensino fundamental, com crianças oriundas de várias regiões do Brasil, um
aluno pronunciou a palavra olho como [oio]. Outra criança da turma chamou-lhe a atenção, corrigindo-lhe a fala. A
professora aproveitou a oportunidade e pediu a todos para que, a partir dali, falassem sempre como se escreve,
ou seja: os que falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os que falassem [viage] deveriam sempre falar
[viagem]; os que falassem [bodi] deveriam sempre falar [bode]; os que falassem [cantano] deveriam sempre
falar [cantando]. Rapidamente as crianças perceberam que ficou muito difícil falar e que seria impossível falar
sempre exatamente como se escreve. A professora aproveitou para explicar que ninguém fala exatamente como
se escreve. Essa professora sabe que
as variações da língua falada têm significados afetivos e culturais.
as variações dialetais de origem social e regional devem ser superadas.
as relações arbitrárias e não perfeitas entre sons e letras são raras.
a correspondência entre os sons da fala e a escrita fonética é invariável.
a língua portuguesa escrita não é fonética.
 10a Questão (Ref.: 202004367595)
(COMPERVE-2015) Em um curso do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC, Helena, professora
de uma turma de 2º Ano, fez o seguinte relato: ¿Eu proponho roda de socialização dos projetos em estudo, na
qual as crianças defendem suas opiniões e trocam informações. Levo reportagens de revistas e jornais para as
crianças lerem¿. Considerando a análise do relato é correto afirmar que
as sequências didáticas que a professora utilizou apresentam conteúdos de produção textual escrita e
normatização da língua.
as práticas que a professora utilizou garantem à criança, o direito à aprendizagem, à participar de situações de
leitura/escuta e à produção oral.
a professora possibilitou experiências para o desenvolvimento de diferentes modalidades de leitura de textos
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08/11/2021 11:54 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=148932432&user_cod=2763400&matr_integracao=202003530948 5/5
não verbais.
a professora propôs situações didáticas que ajudam a criança a conhecer os diversos gêneros textuais literários.
A professora proporcionou momentos de deleite de leitura compartilhada entre os alunos da sala.
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8BV3 Cód.: FINALIZAR
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Período de não visualização da avaliação: desde 28/09/2021 até 23/11/2021.