Aap4 - Corpo e Movimento - Unopar 2021

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Colaborar - Aap4 - Corpo e Movimento
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 Corpo e Movimento
Aap4 - Corpo e Movimento
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Informações Adicionais
Período: 18/10/2021 00:00 à 27/11/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 669754680
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a)
b)
c)
d)
1) O corpo e o espaço são condições fundamentais para o movimento expressivo, mas cada uma dessas
categorias possuem subdivisões igualmente importantes no estudo da dança. Sobre as características de
movimentos, faça a associação das dimensões da dança contidos na Coluna A com seus respectivos
exemplos práticos, apresentados na Coluna B.
 
I. Direções
1. Caminhar rápido e bem lento podem
ser experiências corporais valiosas.
II. Orientações
2. Cantar uma música acompanhada de
movimentos.
III. Formas e volumes
3. Apontar para um lugar e se dirigir a
ele. Apontar para um lugar e ir de
maneira oposta a ele.
IV. Ritmo
4. Linhas retas, trajetos circulares e
caminhos em zigue zague.
V. Tipos de Movimento
5. Atividades com tubulares em que a
criança passe por dentro do brinquedo que
pode ter tamanho variado. 
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.
Alternativas:
I-3; II-4; II-1; IV-2; V-5.
I-3; II-2; II-5; IV-1; V-4.
I-5; II-4; II-3; IV-2; V-1.
I-2; II-5; II-4; IV-3; V-1.
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e)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
3)
I-3; II-4; II-5; IV-2; V-1.  Alternativa assinalada
A dança é um conteúdo que se apresenta tanto na disciplina de Artes quanto na disciplina de Educação
Física, mas elas guardam diferenças na maneira com que abordam o tema, bem como os objetivos que
serão alcançados por elas.
 
Considerando esse tema, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O ensino da dança no contexto escola traz humanização para os debates com os alunos, já que melhora
o debate sobre questões sociais e humanas, permitindo minimizar a violência e promover a coletividade.
II. A disciplina de Artes promove os conteúdos de dança com o objetivo de instrumentalizar o estudante
com habilidades de expressão e comunicação com o mundo.
III. A disciplina de Educação Física promove os conteúdos de dança de maneira pragmática se limitado a
ensinar os movimentos pré estabelecidos.
IV. A infraestrutura e materiais para as práticas corporais de dança normalmente são amplamente
oferecidas nos ambientes escolares, tanto para a disciplina de Educação Física, como para a disciplina de
Artes.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
F - V - F - F
V - F - F - V
F - V - F - V
V - V - F - F  Alternativa assinalada
V - V - F - V
"Nas aulas de educação física, a dança pode ser tratada dentro do conjunto das atividades rítmicas e
expressivas; desse modo ela é considerada um conteúdo da cultura corporal do movimento, em que
prevalecem aspectos voltados para a prática. Nas aulas de arte, a dança é tratada como área de
conhecimento e, para além da perspectiva prática, há também uma vertente artística, em que prevalecem
aspectos artísticos e estéticos, como a estesia e a fruição." (BATALHA; CRUZ, 2019, p. 1276)
 
As disciplinas de Artes e Educação Física ambas abordam conteúdos sobre dança, movimento e corpo.
Sobre as convergências e divergências entre as duas abordagens, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Apesar de ambas disciplinas deverem abordar os conteúdos de dança, a variável do professor é
fundamental para aprofundar a temática. Os professores de Educação Física muitas vezes são estimulados
a se restringir em conteúdos de esporte, enquanto os professores de Artes podem ter pouca afinidade com
a dança enquanto foca mais nas outras três linguagens.
II. Pela capacidade de ser um conhecimento transversal, a dança pode além de ser abordada pela
Educação Física e Artes, pode promover projetos que dialogam com as outras disciplinas.
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
III. Apesar na BNCC (2017) não explicitar, é possível aferir que os princípios de Espaço, Tempo e Peso
propostos por Rudolf Laban estão nos conteúdos das disciplinas de Artes e Educação Física.
IV. As abordagens distintas entre Educação Física e Artes são resultado de uma complementaridade dos
conteúdos que foram amplamente debatidas entre as áreas durante a produção da BNCC (2017)
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
V - V - V - F  Alternativa assinalada
V - V - F - F
V - V - F - V
F - F - V - V
F - V - F - V
"Este artigo é sobre deficiência – sobre as maneiras como a dança profissional tem
sido tradicionalmente estruturada por uma mentalidade exclusivista que projeta uma visão
bitoladíssima de um bailarino como sendo branco, do sexo feminino, esbelto, de membros
alongados, flexível e capaz (não deficiente). Este artigo também fala sobre o crescente desejo, das
várias comunidades de dança e companhias profissionais, de revisar radicalmente este
paradigma reimaginando que tipos de movimentos podem constituir a dança e, por extensão, que tipo de
corpo pode constituir um bailarino." (ALBRIGHT, 1997, p. 2)
 
Com a dança inclusiva, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
 
A presença de pessoas com deficiência na dança enfatiza a __________________, mostrando que todo
mundo tem sua história e sua _____________ para manifestar. O bailarino com deficiência corrói o
imaginário de um corpo _______________ e ________________ a ocupação dos espaços artísticos pela
diversidade.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
singularidade dos corpos - expressão - ideal - normaliza  Alternativa assinalada
deficiência - verdade - ideal - impõe
singularidade dos corpos - dança - ideal - bloqueia
deficiência - expressão - comum - normaliza
singularidade dos corpos - dança - comum - impõe
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