2º Marco Avaliativo - 25 pontos_ G.OUT.LEEF.5 - Leitura e Escrita do Ensino Fundamental

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2º Marco Avaliativo - 25 pontos
Entrega 14 nov em 23:59 Pontos 25 Perguntas 10
Disponível 8 nov em 0:00 - 14 nov em 23:59 7 dias
Limite de tempo 120 Minutos Tentativas permitidas 2
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 50 minutos 22,5 de 25
 As respostas corretas estarão disponíveis em 15 nov em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 22,5 de 25
Enviado 8 nov em 19:57
Esta tentativa levou 50 minutos.
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2,5 / 2,5 ptsPergunta 1
Segundo Marcos Bagno (2007), “A Língua Portuguesa deve ser vista
como ela realmente é, uma língua de alto grau de diversidade causado
pela grandeza de nosso Brasil, fazendo com que ela se modifique em
https://newtonpaiva.instructure.com/courses/13571/quizzes/30945/history?version=1
https://newtonpaiva.instructure.com/courses/13571/quizzes/30945/take?user_id=13881
cada região”, e “esse caráter individual da fala é responsável pela
diversidade e da língua…”.
Considerando a citação do autor, analise a fala pronunciada por um
aluno que sofreu preconceito em sala de aula por parte dos colegas de
turma: “Meu pai trabaia na prefeitura”.
 
 A variante do aluno deve ser considerada como “erro” gramatical. 
 
As variantes da língua falada são marcas de diferentes grupos sociais 
 
A língua portuguesa é homogênea, portanto não pode haver variantes 
 
A escrita dos sons da fala não deve sempre seguir as regras
gramaticais.
 
A variante de prestígio deve sempre ser utilizada pelo aluno em sala de
aula.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 2
A escola é um importante instrumento no processo da aquisição da
língua falada e escrita, porém não é função da escola ensinar o aluno
a falar, pois esse conhecimento o aluno traz consigo quando ingressa
na escola. Com relação à função da escola quanto ao
desenvolvimento da oralidade e da escrita, cabe à escola:
I. Ensinar sistematicamente a gramática normativa para que os alunos
desenvolvam a capacidade oral e escrita.
II. Oferecer um ambiente adequado, onde haja respeito à diversidade e
aos direitos de cada indivíduo, para que aconteça o desenvolvimento
da capacidade oral.
III. Ensinar aos alunos os usos da língua no contexto escolar.
Analise as assertivas e assinale a alternativa correta:
 Somente a I está correta. 
 I e II estão corretas. 
 Somente a III está correta. 
 I e III estão corretas 
 Somente a II está correta. 
2,5 / 2,5 ptsPergunta 3
O ensino de Língua Portuguesa passou por muitas mudanças nas
últimas décadas e, atualmente, com relação ao ensino de leitura e
escrita, o foco principal está no ensino dos gêneros textuais e
interdisciplinaridade que pode favorecer a aprendizagem dessas
habilidades.
Assinale (V) verdadeiro ou (F) falso nas assertivas que apresentam as
características de uma abordagem interdisciplinar:
( ) A abordagem interdisciplinar permite a aprendizagem da leitura e
escrita, principalmente, se aproveitar as condições do local e do dia-a-
dia dos alunos.
( ) A responsabilidade do ensino da leitura e da escrita é somente do
professor de Português, pois o ensino destas habilidades pertence
somente à disciplina de língua portuguesa.
( ) O ensino interdisciplinar em relação à Língua Portuguesa pode ser
considerado um ensino fragmentado,pois apresenta diversas
disciplinas dentro de um mesmo eixo conteudístico. Exemplo:
produção textual, literatura, etc.
 F,F,V 
 V,F,V 
 V,V,F 
 F,V,F 
 V,V,V 
0 / 2,5 ptsPergunta 4IncorretaIncorreta
Na concepção empirista, a aprendizagem da língua é transmitida pelo
professor de forma cumulativa e o aprendiz a assimila de forma
passiva. As principais características do empirismo são, EXCETO:
 A produção da escrita espontânea do aluno é muito explorada. 
 
Utilização baseada nos métodos tradicionais (repetição e
memorização);
 A aquisição é exógena; 
 
A língua escrita é concebida como um produto acabado que deve ser
memorizado pelo aluno;
 O professor é controlador; 
2,5 / 2,5 ptsPergunta 5
Sobre o letramento escrito e os desafios da leitura e escrita no ensino
fundamental, marque o item que aponta as proposições corretas:
I – A prática social é concebida como base fundamental para o ensino
da escrita aos alunos, assim, reconhecendo sua necessidade fora do
ambiente escolar e a necessidade de ser utilizada nas diversas
situações comunicativas que a vida em sociedade exige.
II – É preciso entender que novos caminhos de aprendizagem estão
vinculados ao reconhecimento da oralidade como um fator
fundamental para o ensino da linguagem e enfatizar o papel do
professor ao fazer reconhecer o seu funcionamento na prática
comunicativa.
III – A alfabetização e o letramento caminham lado a lado no processo
de codificação ao reconhecer cada palavra e saber onde e quando
pode ser usada e no processo de decodificação gerando sentidos
dessa mesma palavra na produção textual.
IV – O processo de ensino escolar sobre a estrutura da língua focando
conceitos, formas e funções das palavras sem promover uma relação
direta com a comunicação social caracteriza uma forma restrita de
ensino que foca positivamente o processo de alfabetização nas séries
iniciais.
 Apenas os itens I e II estão corretos. 
 Apenas os itens I,II e III estão corretos. 
 Todos os itens estão corretos. 
 Apenas os itens III e IV estão corretos. 
 Apenas os itens II e III estão corretos. 
Feedback:
Como apresentado na Unidade 4, no tópico 4.3 O letramento
por escrito e 4.4 Desafios da Leitura e Escrita No Ensino
Fundamental.
Fala-se sobre a relação do processo de aprendizagem da
escrita e a sua necessidade de estar diretamente ligado ao uso
comunicativo em sociedade com forma efetiva de interação.
Aponta-se a desarticulação entre alfabetização e letramento
que deve iniciar nas primeiras séries sem focar meramente em
modelos mais normativos sobre o estudo da língua.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 6
Na produção de um texto, o aluno seleciona as palavras que comporão
o seu conteúdo, assim como atenta para as regras gramaticais e
estilísticas, dando um tom ao texto e o tornando coeso e coerente.
Com base no enunciado, marque a opção correta, de acordo com o
tipo de estratégia usada pelo aluno:
 Estratégia reflexiva 
 Estratégia da percepção 
 Estratégia individualizada 
 Estratégia metacognitiva 
 Estratégia cognitiva 
2,5 / 2,5 ptsPergunta 7
Sobre as estratégias vinculadas aos processos de leitura e escrita no
ensino fundamental, marque apenas o item que aponta as afirmações
corretas:
I – A leitura em fragmentos e a definição das metas para cada ocasião
de leitura compreendem alguns objetivos, tais como: obter informação
geral, obter informação precisa, relacionar aspectos do cotidiano
presentes no texto, verificar o que se compreendeu e revisar um texto
próprio.
II – O professor constitui o único adulto modelo para atuar na
mediação do que a criança lê e depois passa escrever, assim, gerando
curiosidade e despertando o interesse da leitura.
III – Dar condições de leituras variadas aos alunos é um fator de
relevância que se fundamenta no desenvolvimento e aprimoramento
da competência comunicativa, justificando o emprego de diferentes
tipos e gêneros textuais para a comunicação nas mais diversas
situações de seu dia a dia.
IV – A literatura é um gênero textual que ativa a imaginação por meio
de personagens, enredo, clímax e, justamente por isso, não faz com
que a criançaperceba a relação com o meio em que vive já que possui
uma linguagem que destoa das percepções do aluno, ou seja, do que
é notado, sentido e analisado por ele.
 Apenas os itens I e III estão corretos. 
 Apenas os itens III e IV estão corretos. 
 Todos os itens estão corretos. 
 Apenas os itens I, II e III estão corretos. 
 Apenas os itens I, II e IV estão corretos. 
Feedback:
Como apresentado na Unidade 4, no tópico 4.1 Estratégias
vinculadas aos processos de Leitura e Escrita no Ensino
Fundamental.
Reafirmam-se as proposições do tópico, retomando os objetivos
do procedimento de leitura fragmentada e o trabalho com
gêneros e tipos textuais, já que os mesmos são modelos usuais
dos textos que fazem parte do dia a dia das crianças. Além dos
professores, deve ser retomada a figura dos pais como adulto
modelo. Deve-se reafirmar a literatura como modalidade
fundamental para as percepções da criança justamente pela
sua relação com a imaginação que aguça os sentidos.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 8
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua
Portuguesa (1997), em se tratando de linguagem:
 
Envolve a postura do professor diante da contação que poderá fazer
diferença na formação das crianças.
 
Ressalta que a prática em grupo é importante na formação das
crianças.
 
É pela mediação da linguagem que a criança aprende os outros
sentidos atribuídos pela cultura as coisas, ao mundo e às pessoas; é
usando a linguagem que se constroem sentidos sobre a vida, sobre si
mesma, sobre a própria linguagem (...)
 
Envolve os processos de leitura do professor, garantindo um universo
mais amplo para as crianças.
 
Resume-se à contação de histórias, ação que é sempre muito
prazerosa.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 9
A imagem pode ser a mesma em vários espaços sociais, porém, o que
vai determinar a leitura das crianças é seu contexto e suas
experiências.
Conforme Analice Dutra Pillar (2003):
 
O olhar para a história contada é comprometido e todos ao escutarem
têm o mesmo entendimento.
 
O nosso olhar é ingênuo, ele não está com o passado e as
experiências vividas e sim com o futuro.
 Nosso olhar não pode não expressar as experiências do cotidiano. 
 Nosso olhar não expressa nossas experiências e vivências. 
 
O nosso olhar não é ingênuo, ele está comprometido com nosso
passado, com nossas experiências, com nossa época e lugar, com
nossos referenciais.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 10
Gilka Girardello (2004) questiona depois da história contada, o que
está dentro do baú? O que autora quer dizer com essa ação?
 Que se trata de algo pronto e acabado.
 Que o baú é apenas um objeto a ser apresentado para as crianças 
 O baú não se representa no espaço em que possa estar. 
 
Direciona-se aos leitores, questionando se já se perguntaram sobre o
seu baú de histórias.
 Que o baú guarda muitos livros. 
Pontuação do teste: 22,5 de 25