Avaliação da Disciplina Ensino da Leitura

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645446)
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Prova 59306638
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Partindo de uma visão interacionista da linguagem, a leitura caracteriza-se como uma atividade 
complexa na produção de sentidos. Os sentidos de um texto são construídos na interação leitor-autor-
texto. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
A construção de sentidos a partir da interação leitor-autor-texto torna o contexto essencial para a 
produção de sentidos.
 PORQUE 
O leitor recorre a aspectos contextuais como conhecimento da língua, do mundo e de situação sócio-
comunicativa.
 Sobre essas duas afirmativas é correto afirmar que: 
A As duas afirmativas são falsas. 
B A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira. 
C As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si.
D As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
Sabendo que a alfabetização é a aquisição do sistema convencional de escrita, e o letramento é o 
desenvolvimento das habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e de escrita, analise as 
alternativas que seguem, utilizando V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A alfabetização envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas.
( ) A pessoa capaz de ler e escrever é alfabetizada.
( ) O estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais 
que usam a escrita se refere ao letramento.
( ) A alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e escrever.
( ) Os diferentes graus da alfabetização estão ligados às necessidades e exigências da sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – V – V – F. 
B V – V – V – F – F.
C F – F – V – V – V. 
D V – F – V – V – F. 
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Apesar dos esforços para melhorar a qualidade da educação, as atividades pedagógicas de ensino de 
leitura ainda contêm inúmeros pontos negativos. Uma atividade não é benéfica para o aluno quando: 
A O professor deixa o aluno livre para escolher a leitura que lhe proporcione prazer, gerando
conhecimento. 
B O professor seja leitor, goste de ler e passe para seus alunos o encantamento e a beleza de ler um
bom livro.
C Proporciona o encontro entre quem escreveu o texto e quem lê, produzindo sentidos.
D É puramente escolar, sem gosto, sem prazer, convertida em momento de treino, de avaliação ou
em oportunidade para futuras cobranças. 
Os gêneros textuais possibilitam trabalhar a leitura no seu uso concreto, pois possuem objetivos 
claros que permitem a interação entre o sujeito e o texto. Sabendo disso, associe os itens que seguem:
 
I - Gêneros da ordem de narrar.II - Gêneros da ordem de argumentar.III – Gêneros da ordem de expor.
 ( ) Trata-se da capacidade de sustentar, refutar e negociar posições.
( ) Trata-se da capacidade de imitação da ação real em um texto verossímil.
( ) Trata-se da capacidade de apresentação textual nas diferentes formas do saber. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A I – II – III.
B II – III – I. 
C III – I – II.
D II – I – III. 
Quando um texto menciona outros textos, sejam individuais ou coletivos, não indicando 
explicitamente a fonte e fazendo com que o leitor identifique os objetivos do autor, trata-se de? 
A Intertextualidade explicita.
B Intertextualidade estilística. 
C Intertextualidade implícita.
D Intertextualidade temática.
No processamento textual, recorremos a três sistemas de conhecimento: o linguístico, o enciclopédico 
e o interacional. Sabendo disso, associe cada sistema à sua abrangência:
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I – Linguístico.
II – Enciclopédico.
III – Interacional.
 
( ) Abrange conhecimentos da gramática e do léxico de sua língua materna.
( ) Abrange conhecimentos gerais sobre o mundo e também vivências pessoais.
( ) Refere-se às situações de interação verbal e abrange mais conhecimentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A II – III – I. 
B I – II – III.
C I – III – II.
D III – II – I.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais sugerem, em relação a temas transversais para a escola 
brasileira, assuntos como ética, pluralidade cultural, saúde, meio ambiente, orientação sexual e temas 
locais. O que é necessário para que haja comprometimento na discussão sobre tais temas?
 
Assinale V para Verdadeiro e F para Falso: 
( ) Que haja uma integração, uma rede de comprometimento entre as áreas de conhecimento, a fim de 
que a educação para a cidadania aconteça de maneira plena e completa.
( ) Que as disciplinas não sejam trabalhadas isoladamente, pois dessa forma não atingem o objetivo 
de educar para criar cidadãos letrados e críticos.
( ) Que os professores estipulem as leituras, fazendo-se obrigatório a língua materna ser trabalhada 
separadamente.
( ) Que a capacidade intelectual do aluno seja analisada antes de orientar uma leitura. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – F – F. 
B V – V – V – F.
C F – F – V – F.
D V – V – V – V. 
Sabe-se que o processo de compreensão do texto é algo subjetivo e depende essencialmente da 
experiência prévia do aluno/leitor. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
Quanto maior a experiência do aluno/leitor, melhor será a compreensão do conteúdo do texto. 
PORQUE 
A bagagem adquirida em leituras anteriores ajudará o aluno/leitor a identificar mecanismos de coesão 
e coerência nos textos que contribuem para produção de sentido.
 Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que: 
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A As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
B As duas afirmações são falsas. 
C A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. 
D A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
Muitas vezes, a compreensão do texto se dá através das entrelinhas ou mesmo diante de uma 
informação não escrita, ou seja, nem sempre, para obtermos uma informação, precisamos ler uma 
palavra, frase ou texto. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde à leitura não-verbal: 
A Conto de fadas, livros infantis, parábolas.
B Leitura intelectual, teses, mestrados. 
C Bulas, canções, entrevistas. 
D Imagens, charges, fotos, diagramação. 
A escola tem o dever de aprimorar as habilidades de leitura dos alunos, sendo o professor exemplo de 
leitor competente para eles. Quando pensamos no ensino da leitura, identificamos dois aspectos 
fundamentais que são...
 Assinale a alternativa que completa a frase acima:
A práticas de leitura interativas e desenvolvimento da dicção no ato da leitura.
B projetos interdisciplinares desenvolvidos através de palestras e leitura externa.
C o ensino da leitura funcional e o ensino do desenvolvimento pelo gosto de ler. 
D estudos desenvolvidos com base no conhecimento do aluno e dos professores.
A leitura possui um papel importante no ambiente escolar, uma vez que está presente desde o 
processo de alfabetização, nas aulas de português e em todas as demais disciplinas. Sobre a prática da 
leitura, assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) O locutor deve assegurar a compreensão do texto e conseguir a aceitação pelo aluno/leitor dos 
objetivos com que é produzido.
( ) O leitor deve identificar a adequação de determinado texto às práticas sociais que regulam o 
comportamento das pessoas.
( ) Quando lemos recorremos ao nosso conhecimento comunicacional para avaliar a adequação.
( ) O leitor deve identificar os objetivos e os propósitos pretendidos pelo autor.
 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – F. 
B F – V – V – V. 
C V – V – V – V. 
D F – V – V – F.
Umadas preocupações relacionadas ao ensino da leitura é trabalhar as habilidades adquiridas na 
solução de problemas práticos da sua vida cotidiana, criando autonomia na leitura fora do ambiente 
escolar. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das dificuldades que o 
aluno/leitor poderá encontrar diante de determinado texto, segundo Perini (1998):
 
( ) Dificuldade conceptual ou de assunto.
( ) Dificuldade conceptual relativa ao conhecimento prévio do leitor.
( ) Dificuldade em relação à complexidade discursiva e a maneira como o texto está organizado 
formalmente.
( ) Dificuldade no momento da leitura quando o texto apresenta palavras complicadas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A F – F – V – V. 
B V – V – F – F. 
C V – V – V – V.
D V – V – V – F.
Quando houver leitura em voz alta, recomendam-se pausas adequadas, boa pronúncia, observação da 
pontuação, tudo como recurso para que os alunos compreendam melhor o texto, e a atividade 
desenvolvida não se torne um fim em si mesma. Essa afirmação se refere a qual implicação 
pedagógica? 
A Leitura crítica. 
B Leitura interativa. 
C Leitura nunca desvinculada do sentido. 
D Leitura em duas vias.
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De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, há dois conceitos fundamentais para que as 
práticas pedagógicas voltadas para o ensino da leitura sejam compreendidas como ações sociais 
interativas. Trata-se de: 
A Interdisciplinaridade e Transversalidade. 
B Leitura Diversificada e Leitura motivada.
C Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido. 
D Contextualização e Leitura. 
O conhecimento interacional refere-se às situações de interação verbal e abrange os conhecimentos: 
Superestrutural, Ilocucional, Comunicacional e Metacomunicativo. Sabendo disso, relacione os 
conhecimentos com os seus conceitos:
 
I - Conhecimento Superestrutural.II - Conhecimento Ilocucional.III - Conhecimento Comunicacional.
IV - Conhecimento Metacomunicativo. 
( ) É aquele que permite ao locutor assegurar a compreensão do texto e a aceitação pelo leitor dos 
objetivos com que é produzido.
( ) Está ligado à quantidade de informação necessária para que o leitor consiga recuperar o objeto da 
produção textual.
( ) Abrange o conhecimento das macro-categorias ou unidades globais que distinguem os vários tipos 
de textos.
( ) Permite identificar a intenção da pergunta e interpretá-la adequadamente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A III – II – IV – I. 
B IV - III – I – II. 
C III – VI – II – I.
D IV – II – I – III. 
O uso do livro didático como material para o ensino de leitura é uma questão já levantada por vários 
estudiosos do assunto e gera muitas discussões. Sobre os pontos negativos do uso do livro didático, 
assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
( ) A atividade de leitura em livros didáticos contribui para consolidar a ideia de fragmentação do 
saber.
( ) A maneira como o livro didático está estruturado propicia que se represente a leitura como mera 
extração da mensagem.
( ) O livro didático é um material de fácil acesso para os alunos que não têm acesso a outros materiais 
de leitura.
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( ) O uso exclusivo do livro didático pode levar o professor a ser um mero repetidor do que está no 
livro.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – F – V – V. 
B V – V – F – V. 
C F – F – V – V.
D F – F – F – F. 
Sabe-se que a proficiência na leitura, adquirida no ensino fundamental e tomada como prática social, 
auxilia o aluno no desenvolvimento de outras habilidades como leitor. Diante disso, assinale V para 
verdadeiro e F para falso:
 
( ) Auxilia na compreensão de conteúdos diversos.
( ) Auxilia no desenvolvimento da produção textual.
( ) Auxilia na comunicação oral e escrita.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – F. 
B V – V – V. 
C V – F – V. 
D F – V – V.
No que se refere ao que é essencial para que o leitor realize a produção de sentidos de um texto, 
assinale a alternativa correta: 
A Realizar um estudo de texto dos autores que escrevem de forma rebuscada para obter
informações de sentido.
B A noção da intertextualidade é um dos conhecimentos que orientam os leitores, que constituem
o texto.
C Deverão ser analisadas as entrelinhas, porém, seus conhecimentos práticos de leitura poderão ser
excluídos da tarefa. 
D O leitor deverá colocar em prática seus conhecimentos referentes às informações explícitas no
texto, bem como seus conhecimentos referentes às informações implícitas.
Segundo Irandé Antunes, no livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem 
pedras no caminho", a atividade de leitura complementa a atividade da produção escrita. Trata-se de 
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uma atividade de interação entre autor-leitor–texto, que vai além da simples decodificação dos sinais 
gráficos.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta no que diz respeito à interação autor-leitor-texto: 
A O leitor, como um dos sujeitos da interação, atua buscando recuperar, interpretar e compreender
o conteúdo e as intenções pretendidas pelo autor. 
B A atividade da leitura permite aprender o vocabulário específico de certos gêneros textuais. 
C A leitura interativa deverá servir como um local de encontro entre quem escreveu e quem lê.
D A leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura. 
Através de estudos sobre tendências curriculares em diferentes países, os temas transversais nos 
currículos escolares, tais como, ética, respeito ao meio ambiente e direitos humanos, estão deixando 
de ser vistos apenas como atribuições de disciplina para se tornarem...
 
Assinale a alternativa que completa a sentença acima: 
A uma rede de comprometimento entre áreas de leitura formal e rebuscada. 
B uma questão importante a ser discutida entre professores e alunos.
C atividades de linguagem fundamentais para o desenvolvimento do indivíduo em sociedades
tecnológicas. 
D habilidades a serem desenvolvidas apenas por uma disciplina no módulo fundamental. 
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