AVALIAÇÃO FINAL

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AVALIAÇÃO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE LUTAS
1. As artes marciais são disputas em que o oponente deve ser subjugado com técnicas e estratégias de ação ofensiva e defensiva.
Sobre essas técnicas, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Imobilização.
B
Contusão.
C
Agarre.
D
Desequilíbrio.
2. Entre as inúmeras classificações que se pode dar as lutas, uma delas é a distância, sendo que cada luta pode ser classificada como curta, média, longa ou mista. 
Qual das alternativas apresenta apenas lutas consideradas de média distância?
A
Judô, jiu-jitsu e sumô.
B
Caratê, kung fu e boxe.
C
Esgrima e kendo.
D
MMA e luta greco-romana.
3. Todo conteúdo da educação física deve ser trabalhado a partir de três dimensões do conhecimento: conceitual, atitudinal e procedimental. 
Para trabalhar o conteúdo de lutas de modo conceitual, qual tema de aula o professor deve usar?
A
A história das lutas olímpicas.
B
O saber ganhar e perder.
C
O respeito ao adversário.
D
A ginga da capoeira.
4. Conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida. Assim, conteúdos formam a base objetiva do conhecimento e são viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação, sendo que existem diferentes dimensões de conteúdo relacionada ao ensino das lutas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A dimensão procedimental de conteúdo propõe a valorização do patrimônio de jogos e brincadeiras e é caracterizada pela questão: "como se deve agir?".  
(    ) A dimensão atitudinal de conteúdo reconhece e valoriza atitudes não preconceituosas, habilidade, sexo, religião etc.
(    ) A dimensão conceitual de conteúdo consiste em conhecer as mudanças pelas quais passaram o esporte e caracteriza-se pela questão: "o que se deve saber?".
(    ) A dimensão atitudinal baseia-se na vivência de diferentes jogos e brincadeiras.
(    ) A dimensão procedimental caracteriza-se pela questão "como se deve ser?" e baseia-se no respeito aos adversários e colegas.  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V - F.
B
V - V - V - V - F.
C
F - V - V - F - F.
D
F - V - V - V - F.
5. A aplicabilidade das lutas na infância ou adolescência pode trazer inúmeros benefícios se forem bem trabalhadas. 
Assinale a alternativa CORRETA com relação ao ensino da luta para criança ou adolescente:
A
Com o adolescente, deve-se trabalhar além dos fundamentos e técnicas o aprendizado motor, corrigindo os movimentos. Além disso, deve ser utilizado o lúdico para motivar e explorar os movimentos e o individualismo.
B
Deve-se trabalhar, além dos fundamentos e das técnicas, o respeito, valores e cooperação. Em crianças, deve-se trabalhar com mais ênfase a preparação física do que o aprendizado motor.
C
Com o adolescente, deve-se trabalhar, além dos fundamentos e técnicas, o aprendizado motor, o respeito ao próximo, o individualismo e as aptidões físicas utilizadas na luta praticada.
D
Deve-se trabalhar, além dos fundamentos e das técnicas, o respeito, valores, cooperação em crianças, priorizar o aprendizado motor, correção dos movimentos e aspectos lúdicos.
6. Ao se deparar com o ensino de lutas na escola, o professor encontra-se com inúmeras questões, como as dificuldades inerentes a esta instituição, além de quais aspectos irá abordar. 
Sobre o ensino de lutas na escola, assinale a alternativa CORRETA:
A
O professor necessita ter formação específica em lutas para ministrar a aula.
B
Sugere-se que o professor ensine apenas lutas com ações previsíveis.
C
As lutas devem ser ensinadas como práticas culturais modificadas ao longo do tempo.
D
O professor deve focar no ensino nas lutas de toque.
7. As ações de agarre são relacionadas às práticas de curta distância e envolvem o agarramento do combatente, tanto defensivamente como ofensivamente. As regras de ação de agarre mudam de arte marcial para arte marcial, podendo ser permitida tal ação ou não, dependendo exclusivamente das regras. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma luta de agarre:
A
Capoeira.
B
Boxe.
C
Esgrima.
D
Judô.
8. Todo conteúdo da educação física deve ser trabalhado a partir de três dimensões do conhecimento: conceitual, atitudinal e procedimental. Para trabalhar o conteúdo de lutas de modo conceitual, o professor deve usar um tema específico para a aula.
Qual é esse tema?
A
A história das lutas olímpicas.
B
O saber ganhar e perder.
C
A ginga da capoeira.
D
O respeito ao adversário.
9. Dentre outras dificuldades do ensino de lutas e artes marciais na escola, está a falta de conhecimento, pois muitos mestres professores admitem a extrema dificuldade no ensino das lutas. 
FONTE: CARREIRO, E. Lutas. In: DARIDO, S.; RANGEL, I. (Ed.). Educação Física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 
Dentre os argumentos físicos de dificuldade no ensino das lutas, quais Carreiro (2005) cita?
A
Falta de vestimentas adequadas que permitam a prática com segurança são fornecidas pelo governo, assim não sendo uma dificuldade.
B
A falta de material e de equipamentos não são um problema dentro da escola.
C
O pátio da escola é um espaço suficiente para as aulas de luta na escola.
D
 A associação com o tema violência, o professor deve buscar maneiras de abordar esse tema, tentando extinguir o preconceito e a associação das lutas à violência.
10. As lutas possuem níveis de classificação. Elas podem ser classificadas pelas distância entre os oponentes.
Quais são essas classificações?
A
Curta distância, média distância e longa distância. 
B
Curta distância, não há distância e longa distância.
C
Todos as repostas estão corretas.
D
Curta distância, média distância, não há distância.