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Pincel Atômico - 16/05/2023 14:39:09 1/3
JEANI BARREIRA DOS
SANTOS
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 16 (23426)
Atividade finalizada em 16/05/2023 13:19:23 (946341 / 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA DESPORTIVA: ESPORTES COLETIVOS II [790920] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos
- 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A110123 [81681]
Aluno(a):
91409956 - JEANI BARREIRA DOS SANTOS - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[360206_1571
05]
Questão
001
(ENEM, 2011) Conceitos e importância das lutas Antes de se tornarem esporte, as
lutas ou as artes marciais tiveram duas conotações principais: eram praticadas com o
objetivo guerreiro ou tinham um apelo filosófico como concepção de vida bastante
significativo. Atualmente, nos deparamos com a grande expansão das artes marciais
em nível mundial. As raízes orientais foram se disseminando, ora pela necessidade de
luta pela sobrevivência ou para a “defesa pessoal”, ora pela possibilidade de ter as
artes marciais como própria filosofia de vida (ENEM, 2011).
CARREIRO, E. A. Educação Física na escola: Implicações para a prática pedagógica.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008 (fragmento).
Um dos problemas da violência que está presente principalmente nos grandes centros
urbanos são as brigas e os enfrentamentos de torcidas organizadas, além da formação
de gangues, que se apropriam de gestos das lutas, resultando, muitas vezes, em
fatalidades. Portanto, o verdadeiro objetivo da aprendizagem desses movimentos foi
mal compreendido, afinal as lutas.
X
apresentam a possibilidade de desenvolver o autocontrole, o respeito ao outro e a
formação do caráter.
sofreram transformações em seus princípios filosóficos em razão de sua disseminação
pelo mundo.
se disseminaram pela necessidade de luta pela sobrevivência ou como filosofia
pessoal de vida.
se tornaram um esporte, mas eram praticadas com o objetivo guerreiro a fim de
garantir a sobrevivência.
possuem como objetivo principal a “defesa pessoal” por meio de golpes agressivos
sobre o adversário.
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06]
Questão
002
O profissional da Educação Física que opta por utilizar as lutas como ferramenta de
trabalho deve estar atento as questões legais existentes relativas à prática. Ainda
pensando na organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum
curricular, e as unidades temáticas existentes relativas as lutas do 6º ao 9º ano que
devem ser trabalhadas é correto apontar que:
X
As Lutas Esportivas também são tratadas na unidade temática Esporte,
especificamente no objeto de conhecimento denominado como categorias de esporte
de combate.
As lutas esportivas não estão dentro do contexto das unidades temáticas.
Devido ao caráter competitivo que deprecia em muitas vezes o derrotado no combate,
as lutas esportivas não fazem parte da educação física escolar.
As lutas esportivas são de grande apelo midiático, no entanto não devem ser
trabalhadas dentro do contexto da educação física escolar.
É muito difícil que se consiga trabalhar com as lutas esportivas na educação física
escolar, uma vez que é preciso um ex atleta para poder transmitir os conhecimentos
necessários para que se possa trabalhar com a luta esportiva.
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04]
Questão
003
Existem alguns documentos norteadores quanto a prática das Lutas no contexto da
Educação Física Escolar que devem ser de conhecimento do profissional da Educação
Física que pretende desenvolver seu trabalho sobre essa temática. Pensando na
organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum curricular, o
conteúdo lutas será dividido entre:
X Ensino Fundamental e Médio
Ensino Superior
Exclusivamente no Ensino médio
Exclusivamente no Ensino Técnico
Exclusivamente no Ensino Fundamental
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08]
Questão
004
(CONSULPLAN, 2014) No momento de uma disputa, quando um dos competidores,
com controle, projeta seu oponente e a técnica carece, parcialmente, de um dos três
elementos necessários para o ippon, ou quando um competidor imobiliza com ossae-
komi o adversário e este não consegue se livrar durante o período de 20 a 24
segundos, o árbitro central deve anunciar:
Ippon.
nage-waza.
yuko.
X waza-ari.
Koka.
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06]
Questão
005
(CONSULPLAN, 2014) Na capoeira, os movimentos aú, queda de rim, parada de mão
(bananeira), parada de cabeça e macaco fazem parte da dimensão técnico-tática e
denominam-se:
instrumentos da capoeira.
golpes de ataque.
ritmos da capoeira.
X movimentações acrobáticas.
formas diferenciadas de ginga.
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03]
Questão
006
(ENADE, 2014) As lutas são um conteúdo da Educação Física a ser desenvolvido
pelos professores nas suas atividades em diferentes locais, como academias, clubes,
escolas, etc. Embora não sejam um objeto de estudo exclusivo da Educação Física,
têm sido elemento constante de tal campo de atuação. Por outro lado, as lutas têm
sido alvo de severas críticas, especialmente em virtude do desenvolvimento dos
chamados pit boys (rapazes que se utilizam do aspecto físico e técnico das artes
marciais para praticarem atos de violência) (ENADE, 2014).
Neste sentido, aulas e treinamentos podem ser um espaço de contribuição para
formação educacional e físico-técnica do aluno, cabendo ao professor
X
facilitar a inserção social dos excluídos, inclusive os que têm comportamento
agressivo, e utilizar suas aulas para estimular, além do desempenho atlético, a
sociabilidade.
permitir à população, embora restritamente, conforme o desempenho atlético, o acesso
às aulas de artes marciais.
raçar um perfil sociométrico e psicológico de seus alunos para aferir a possibilidade de
um deles tornar-se um pit boy.
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facilitar a inserção social da população, estimulando-a a praticar artes marciais para
aprender a se defender quando sofrer um ato de violência.
estimular a tolerância e a convivência, mantendo a exclusividade do direito de ministrar
aulas de artes marciais.
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01]
Questão
007
(PREFEITURA DE AMPARO - SP) Assinale a alternativa que apresenta uma das
formas apropriadas para dar início ao trabalho com lutas.
Ensinar a meia-lua de compasso ou algum golpe básico de capoeira, uma vez que
essa é a única luta totalmente brasileira.
Organizar um campeonato de capoeira entre os alunos.
Ensinar o “osoto-gari” ou algum golpe fácil do judô, já que essa é a única luta
educacional.
X
Oferecer jogos como o cabo de guerra sem corda ou o de empurrar-puxar para
ambientar os alunos.
Programar atividades de intensa preparação física a fim de que os alunos se tornem
fisicamente aptos.
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07]
Questão
008
(CONSULPLAN, 2014) “No judô, o conjunto de técnicas em que predomina o uso das
mãos e dos braços denomina-se _________________. Algumas dessas técnicas
podem ser utilizadas por alunos iniciantes, outras apenas por lutadores com alta
graduação. Os principais golpes são: ippon-seoi nage, kata-guruma, marote-seoi-nage,
tai-otoshi, kuchiki-aoshi e marote-gari.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
kata-garuma.
sutemi-waza.
X te-waza.
katame-waza.
shime-waza.