A natureza da linguagem humana

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Universidade Estadual do Ceará – UECE 
 Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos – FAFIDAM 
 Curso de Letras – Português 
 Disciplina: Teorias Linguísticas 
Prof.ª Katia Cristina Cavalcante De Oliveira 
 
Nome: Eduarda Guilherme de Sousa 
 
Resumo do texto “A Natureza Da Linguagem Humana” 
 
Uma das atitudes básicas da humanidade é conhecer e explicar, esse processo foi 
estudado desde a antiguidade e que a partir do século XX, através do surgimento da 
linguística moderna começou a ser desenvolvido na concepção científica, que buscava 
observar e descrever os fatos que se compreende no comportamento sistemático e geral. 
Os estudos de análise da teoria gerativa , iniciou-se no século XX, a partir dessa 
teoria que aa ideia central da pesquisa sobre linguística foi mudado e foi definindo a 
língua como um sistema conhecido por qualquer pessoa falante, que é um conjunto de 
princípios que interagem com conhecimentos cognitivos, que é o pensamento humano. 
Assim essa teoria se associou aos estudos de linguística aos estudos biológicos e aos das 
ciências cognitivas. Então a língua não foi vista como uma parte de uma capacidade 
específica de um falante e sim como um elemento central da natureza humana. 
As ideias que temos sobre linguagem humana, mostra um conceito de linguagem 
do senso comum, pois pelo fato de que as opiniões sobre a língua, não tem base em 
observações sistemáticas e também não tem fundamentos em conceitos históricos sobre 
os estudos linguísticos. Podemos encontrar dois tipos de abordagens sobre os estudos 
linguísticos, um é a abordagem prescritiva, que é uma utilização da língua que seus 
falantes obtêm, que eles se acham entendidos da língua e que se deve seguir um padrão 
pelos falantes da língua, deixando claro aquilo que é certo ou errado, bonito ou feio. Já 
na abordagens científicas se opõe totalmente diferente da gramática prescritiva. A 
abordagem científicas é possível perceber que os estudos sobre a linguagem o objetivo 
estudado é descrever e explicar a língua e não mais um conjunto de regras e padrões a ser 
seguidos. Os cientistas da Teoria Gerativa deixam claro que o conceito de Língua-E e o 
conceito de Língua-I é completamente distinto. Que a definição da Língua-I é 
conhecimento gramatical, ela é um sistema interno à mente humana, é individual. E a 
definição da Língua-E é a soma das sentenças produzida por um grupo de falantes, ela é 
coletiva, é externa. 
Assim como conceito de Língua há diferentes concepções, na gramática também 
tem diferentes concepções. Primeiro ela é associado à um sistema de normas, para que se 
tenha um bom falar e escrever conforme com bons escritores. Segundo um conjunto de 
normas, para que os falantes nativo da língua possa bem falar e escrever. E terceiro o 
saber linguístico que se desenvolve através da aprendizagem do falante dentro do seu 
próprio meio, dentro da sua própria natureza social e antropológica. O objeto de 
investigação da teoria gerativa é a língua-I que é responsável pela criação de sentenças 
em nossa língua e ao estudar esse objeto da os pesquisadores tentam encontrar maneiras 
para esse aspecto linguístico. 
E esse projeto gerativo procura explicações algumas investigações da linguagem 
humana, que é fundamental para criação inúmeras deduções sobre acontecimento e a 
possibilidade de uma metodologia que levam a pesquisa de um traço para teste dessas 
suposições. O aspecto criativo da linguagem é uma das propriedades da linguagem 
humana que se caracteriza por ser algo que é investigado pela teoria gerativa, no caso seu 
aspecto criativo precisa de uma pessoa falante de uma língua, que cria uma sentença, uma 
frase e que sem que a outra não precise ter um grau muito elevado de inteligência para 
entender o que esta sendo falado na frase, esse processo é intuitivo, basta que ele seja 
falante de uma determinada língua para que ele entenda o que ta sendo dito na sentença. 
Estas sentenças são comuns da língua e não precisa de alguma norma de explicação da 
gramática para poder entende-las. 
Descrever e explicar os mecanismos explicativos é um dos objetivos de estudo do 
Projeto Gerativo pois a organização e a o jeito que são geradas as sentenças na língua é 
complexo, porque a capacidade de fácil compreensão se torna difícil de ser explicado, 
pois se tem teorias que apontam que a linguagem é um sistema aprendido por imitação e 
analogia. 
Na capacidade gerativa recursiva tem um modelo de gramática que é usado para 
explicar a capacidade criativa da linguagem humana, pois o conjunto de sentenças que 
podem ser criadas na língua pode ser infinito. 
O conhecimento linguístico é adquirido tão rápido pois o aprendizado da língua 
acontece pelo processo que desde que nascemos somos familiarizados com aquelas 
línguas, e assim aprender se torna mais flexível e é como se cada criança já nascesse com 
sua linguagem dentro de si, dando a facilidade em aprender a gramática de sua língua. As 
crianças que na idade de começar a falar ela começa a pegar a forma de como os adultos 
falam e repetem mesmo que elas comentam erros e qualquer tentativa de correção do 
adulto ela vai ignorar. 
Sobre os fazer científico se tem uma hipótese de que há algumas áreas do cérebro 
que são específicas para a capacidade da linguagem, que são somente para o 
desenvolvimento e o uso da linguagem. 
A teoria sobre o estado cognitivo Inicial é chamada de gramática Universal, esse 
estado cognitivo Inicial é quando uma criança está dentro de uma comunidade falante e 
ela acaba obtendo a língua desse povo. 
No anos de 1980, foi formulada uma hipótese sobre a propriedades da gramática 
Universal, que os valores são fixados a partir da comprovações favoráveis de 
comunicação com determinada língua. 
Habilidade humana da linguagem abre novas possibilidades para o ensino da 
língua nas escolas. Cada falante tem seu próprio conhecimento da língua, ou seja, o 
conhecimento adquirido quando se é criança. Embora do ponto de vista da complexidade 
da gramática do desenvolvimento, esse tipo de estimulação seja insuficiente mas é 
suficiente para criança possa adquirir a linguagem de sua comunidade. A escola também 
é o lugar que a criança leva sua linguagem aprendida pelo seu grupo de falantes e se une 
com a norma linguística padrão praticada pela sociedade.