Prova Psicologia do desenvolvimento

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Um fator decisivo para o desenvolvimento humano é a passagem da noção de simbiose com o mundo que o bebê possui a uma autoconsciência de si. Somente quando tal processo se completa, o indivíduo se compreende como um "eu”, em toda a sua singularidade em relação aos outros e às demais coisas. Um aspecto importante na constituição desta autoconsciência é a autoestima, que se refere à visão global do indivíduo sobre si mesmo. Sobre ela é CORRETO dizer que: *
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Problemas de autoestima na vida estudantil podem intensificar as dificuldades de desenvolvimento cognitivo e emocional dos estudantes
Não se pode dizer de um indivíduo com baixa autoestima que ele, muito possivelmente, terá problemas de adaptação em seus contextos sociais
Uma autoestima elevada na infância pode não significar que, no futuro, aquele indivíduo tenha uma autoestima satisfatória
 
Crianças não devem ter autoestima elevada, do contrário se tornarão adultos prepotentes
Crianças que não recebem um apoio emocional adequado e nem aprovação social desenvolvem uma autoestima elevada
 
De acordo com as abordagens da personalidades, o Livre arbítrio versus o determinismo de Skinner e Bandura: *
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Enfatiza a liberdade dos indivíduos de fazerem suas próprias escolhas
Enfatiza que a personalidade permanece flexível e resiliente ao longo de toda a vida
Enfatiza ao longo da vida a estabilidade
Enfatiza o determinismo, a perspectiva de que o comportamento é orientado por fatores que vão além do próprio controle
 
Enfatiza a estabilidade das características ao longo da vida de uma pessoa
 
Os alunos do 4º ano do Sr. Gould estão aprendendo a relação entre porcentagem, decimais e frações. O Sr. Gould distribui um exercício em que pede aos alunos que convertam frações em decimais e depois em porcentagens. Christopher consegue fazer esse exercício sem ajuda do professor ou de colegas de classe. O que diria Vygotsky sobre a tarefa de Christopher, em relação à sua Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)? *
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Essa tarefa não é apropriada para Christopher porque está abaixo da sua zona de desenvolvimento proximal
 
Essa tarefa não é apropriada para Christopher porque está acima da sua zona de desenvolvimento proximal
Essa tarefa é apropriada para Christopher porque está dentro da sua zona de desenvolvimento proximal
Essa tarefa pode ser apropriada para Christopher, desde que ele a considere compatível com sua zona de desenvolvimento proximal
Essa tarefa não é apropriada para Christopher porque está dentro da sua zona de desenvolvimento proximal
 
Um aluno demonstra habilidades de raciocinar de forma lógica, todavia de um modo idealista, com a capacidade de desenvolver pensamentos mais abstratos. Em qual estágio de desenvolvimento cognitivo da teoria de Piaget se encontra este aluno? *
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Simbólico
Pré-operacional
Sensório-motor
Opção 4
Lógico-formal
 
 
Sobre os diversos períodos do desenvolvimento humano, a alternativa em que a afirmação dada tem correspondência com o processo citado é: *
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Adolescência: é também chamada de infância final
Primeira infância: início das atividades de coordenação sensório-motora
Infância intermediária: o mundo social se restringe à família
Infância: é também chamada de idade pré-escolar
Primeira infância: geralmente é anterior ao primeiro ano escolar, termina por volta dos 5 anos de idade
 
 
Sander é um garoto de 16 anos que corre muitos riscos, como dirigir em alta velocidade, beber e dirigir e fazer sexo sem proteção. Pesquisas recentes sobre o cérebro indicam que uma provável razão para condutas arriscadas como a de Sander é: *
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Córtex pré-frontal ainda em desenvolvimento
 
Lateralidade do cérebro incompleta
Sinapses cerebrais
Mielinização completa
Dano no hipocampo
 
"O estudo científico é puramente objetivo do comportamento humano". Esta afirmativa pertence a qual teoria da psicologia e da aprendizagem: *
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Cognitivista
Construtivista
Humanistas
Estruturalista
Behavoristas
 
 
Piaget e Vygotsky, em suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças, pensam o aluno como um ser ativo, dotado da capacidade de dar significado e de formular hipóteses sobre o ambiente em que está inserido. Todavia, as concepções dos dois autores sobre o modo como o aluno se desenvolve e adquire conhecimento possuem formulações bastante diferentes. Uma das diferenças marcantes entre as teorias de Piaget e Vygotsky está descrita em uma das alternativas a seguir. Assinale-a: *
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Vygotsky, ao contrário de Piaget, defende que as crianças se utilizam de processos para construir seu conhecimento de mundo: esquemas, assimilação e acomodação, organização e equilíbrio
Piaget, ao contrário de Vygotsky, defendeu a dinâmica de que os alunos mais habilidosos podem exercer um papel de apoio e orientação em relação às outras crianças
Piaget, ao contrário de Vygotsky, acredita que a linguagem exerce um papel muito importante na construção do pensamento, especialmente em função da aprendizagem
Piaget é contrário aos testes padrões utilizados por Vygotsky para determinar o nível de desenvolvimento cognitivo entre alunos de uma mesma faixa etária
Vygotsky, ao contrário de Piaget, que dá grande ênfase na teoria de estágios cognitivos, não propõe nenhum estágio de desenvolvimento ao apresentar sua teoria cognitiva
 
 
A autoestima, sobretudo entre o período da infância e da adolescência, varia entre os diferentes status de identidade do indivíduo. Joshuá, por exemplo, é um adolescente que já teve dificuldades em realizar tarefas escolares, mas que agora possui uma grande confiança em suas capacidades cognitivas. Contudo, ele diz não estar satisfeito com sua capacidade de fazer e conservar amizades. Joshuá pensa que por ser de origem cigana, não conseguirá conviver bem com as crianças de sua escola, pois sente-se envergonhado por viver de um modo bastante diferente em relação ao delas. Com base no que sabemos sobre Joshuá, as dificuldades de fazer amigos em sua escola podem advir de uma: *
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exclusão de sua identidade religiosa
entidade de relacionamento adquirida
moratória de sua identidade étnica
identidade intelectual muito difusa
identidade vocacional ainda não adquirida
 
 
A Sra. Gonzales leciona para o 1º ano. Qual das estratégias apresentadas a seguir seria mais próxima à abordagem de Piaget? *
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Pedir que alunos mais habilidosos atuem como professores junto aos demais colegas
Demonstrar como desempenhar uma operação matemática e fazer os estudantes imitá-la
Usar um teste-padrão para avaliar as habilidades de leitura dos estudantes
Criar cartões iluminados para ensinar o vocabulário
Planejar situações que promovam o pensamento e as descobertas dos estudantes