DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA

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Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
O processo de aprendizagem tem sido cada vez mais diagnosticado como problemático e caótico, e a responsabilidade tem recaído em quem ensina e quem aprende sob a ênfase de ensinar mal e aprender pouco e, é crescente o número de alunos com dificuldades escolares, muito deles se desinteressam aliados pela desmotivação do próprio sistema, desenvolvem uma baixa auto-estima, acabam evadindo, reprovando ou abandonando as atividades escolares. Existe uma queixa frequente por parte de pais e educadores acerca das carências em aprender.
Nesta perspectiva, questionamos, quais são os principais distúrbios de aprendizagem encontrados em sala de aula pelo professor?
a )
 Síndrome de Asperger; Síndrome de Rett; Síndrome de Turner e Síndrome de Estocolmo.
b )
 Disfunção cerebral mínima (DCM); Incapacidade de Percepção; Fracasso escolare Transtornos Emocionais.
c )
 Sindrômicos - Assindrômicos - Neurológicos e Comportamentais.
 
d )
 Dislexia - Disgrafia - Discalculia e Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH).
e )
 Disortografia;Hiperatividade; Síndrome de Down e Desordens múltiplas manifestadas por dificuldades.
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QUESTÃO 2
A postura é um fator muito importante para o processo de aprendizagem. Partindo dessa afirmativa, o que é necessário para que o atendimento seja adequado?
a )
 Para o acesso ao conhecimento e a interação realizada pelo deficiente a escola regular é responsável por promover condições para que isso aconteça. Esse atendimento é o Atendimento Educacional Especializado, o qual deverá selecionar os recursos e instrumentos capazes de adequar-se ao tipo de deficiência e necessidade de cada aluno. Para isso, a escola faz uso da tecnologia assistiva.
b )
 A área da tecnologia assistiva que apresenta maior avanço, pois muitas vezes se constitui na única maneira do deficiente de comunicação com o mundo exterior.
c )
 O controle do ambiente possibilita ao deficiente utilizar os eletrodomésticos e aparelhos eletrônicos de forma remota como acender/apagar lâmpadas, abrir/fechar portas entre outras tarefas simples do dia a dia.
d )
 Atualmente o deficiente já faz parte de processos de seleção para o mercado de trabalho, preenchendo vagas que possibilitam a sua inserção através da tecnologia assistiva.
 
e )
 Em alguns casos, é preciso apenas de algumas almofadas ou apoios, mas nem sempre é assim. Muitas vezes se torna necessário um recurso mais sofisticado. Quando a criança é atendida nesta situação ela fica mais relaxada e com melhores condições de interagir com o meio e atuar sobre os objetos escolares.
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QUESTÃO 3
A regulamentação das políticas educacionais brasileiras que se efetivou em 20 de dezembro de 1961, com a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) Lei nº 4.024, sancionada pelo presidente João Goulart, houve uma evolução dos serviços de auxílio às pessoas com necessidades educacionais diferenciadas. Os fins propostos por essa LDBEN são propósitos genéricos da educação universalmente adotados, nos art. 88 que reivindicavam aos usuários:
a )
 Estabeleceu o atendimento educacional ao portador (a) de deficiência.
b )
 O tratamento especial sob as formas de bolsas de estudos, empréstimos e subvenções.
c )
 O compromisso do poder público governamental com as entidades privadas.
 
d )
 Integrá-los no sistema geral de educação, a fim de integrá-los na comunidade.
e )
 O apoio da sala de recursos, e as adaptações e complementações curriculares específicas.
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QUESTÃO 4
O profissional que irá trabalhar com crianças deve ser e estar consciente e preparado para comviver com novas situações, desafios, desequilíbrios. Qual a melhor descrição de seu papel?
a )
 Liberar a expressão individualizada, propondo problemas mostrando as soluções pois esses alunos já possuem dificuldades na aprendizagem.
b )
 Descrever a cada responsável pelo aluno as atividades desenvolvidas e as atitudes observadas em sala de aula.
c )
 Ditar atividades, mediando conflitos mas sem possibilitar a interação entre a classe.
 
d )
 Absorver o conhecimento individual de cada aluno e possibilitar o desenvolvimento individual mediando o conflito de cada um.
e )
 Coordenar atividades, mediar conflitos, propor problemas sem ensinar as soluções, mostrar caminhos através do compartilhamento do grupo.
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QUESTÃO 5
No século XXI, o princípio que norteia a realidade a pessoa com deficiência, visando inseri-la no contexto social que ela faz parte e também no mercado de trabalho, tendo como parâmetro suas potencialidades, e que as instituições e a comunidade precisam ainda se ajustar para que possam ser garantidos seus direitos sociais e individuais e a participação efetiva desses indivíduos.
Qual é o princípio que dá o direcionamento para o deficiente no século XXI?
a )
 Discriminação.
b )
 Autonomia e produtividade.
c )
 Diversidade.
d )
 Atendimento especializado.
 
e )
 Sócio-interacionista.
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QUESTÃO 6
A pessoa que tem este distúrbio psicomotor normalmente possui inteligência normal, com evidência de uma frustração pelo fato de não conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual. A criança apresenta as seguintes características: dificuldade na coordenação motora fina, quebra constantemente objetos, letra irregular, movimentos rígidos, alto grau de cansaço. Como é um distúrbio de menor gravidade, sua recuperação se dá mais facilmente. A criança deve ser encaminhada para o atendimento individual, uma ou duas vezes por semana, podendo frequentar uma classe comum (ALVES, 2012).
Identifique assinalando a alternativa correta, a tipologia do distúrbio psicomotor que descrevemos acima:
a )
 Inibição Psicomotora.
b )
 Paratonia.
c )
 Lateralidade Cruzada.
 
d )
 Imperícia.
e )
 Debilidade Motora.
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QUESTÃO 7
Podemos entender que a Tecnologia Assistiva é constituída de:
a )
 Instrumentos e recursos utilizados pelo professor para que ajude o deficiente em todas as atividades de sala de aula.
 
b )
 Instrumentos e recursos necessários e adaptados para facilitar a vida cotidiana do deficiente físico, podendo ser uma bengala ou até mesmo uma prótese sofisticada.
c )
 Computadores e instrumentos escolares capazes de suprir todas as necessidades do professor do deficiente físico.
d )
 Instrumentos e aplicações das tecnologias de informação e comunicação para o manuseio do lápis durante as aulas.
e )
 Todo e qualquer instrumento que a escola utilize para auxiliar na hora da merenda escolar.
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QUESTÃO 8
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394/96 possui um capítulo dedicado a Educação Especial. No artigo 4º., inciso III se lê que ?o direito ao atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino, siginifica que:
a )
 As escolas devem rever sua postura e seu objeto de estudo contemplando a profissionalização dos professores e a revisão da lista de materiais para aquisição dos pais dos alunos no início do ano letivo.
b )
 As escolas solicitem verbas ao governo para construir novas salas de aula preparando para receber os alunos com deficiência.
 
c )
 As escolas possibilitem as condições para o atendimento por meio de currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, além de capacitação adequada aos professores.
d )
 As escolas possibilitem condições para treinamento de professores e que cada família organize os materiais necessários para utilização de seus filhos nas escolas.
e )
 As escolas profissionalizem seus professores, adquiram material escolar básico a todas as crianças que possuam deficiência física.
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QUESTÃO 9
A ciência evoluiu e paulatinamente,a sociedade passou a entender melhor e se aproximar das questões ligadas à deficiência intelectual, e nessa medida, foi compreendida como uma circunstância humana, e não mais como uma ideologia vinculada a um castigo divino, degeneração da raça humana ou mesmo, o indivíduo com possessões diabólicas como ocorria no período da antiguidade.
Frente a essa mudança, qual foi a primeira iniciativa a propor ações educativas para a superação do déficit mental ?
a )
 Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com Ludwing Van Beethoven.
b )
 Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com o Corcunda de Notre Dame.
 
c )
 Foi com o médico Jean Itard pelo seu trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
d )
 Foi o médico francês Antonic Gurgel Fáustulo pelo trabalho realizado com os gêmeos Romulo e Remo.
e )
 Foi com o médico Thomas Willis pelo trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
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QUESTÃO 10
Ao discutirmos a função social da educação e da escola, estamos entendendo a educação no seu sentido ampliado, ou seja, enquanto prática social que se dá nas relações sociais que os homens estabelecem entre si, nas diversas instituições e movimentos sociais, sendo, portanto, constituinte e constitutiva dessas relações.
No século XXI qual a a real funcionalidade da escola?
a )
 Uma prática pedagógica e psicológica independente de suas demandas físicas, mentais, psicológicas e sociais indiferente das classes comuns de ensino regular que o alunado se encontre.
b )
 Buscar recursos e estratégias que favoreçam a participação e o aprendizado dos alunos e familiares no processo educativo.
c )
 Um ensino de qualidade e atendimento psicológico que respeite as diferenças e especificidades do ser humano.
d )
 Na perspectiva da inclusão da atualidade o aluno é que deve se adaptar ao ensino regular.
 
e )
 A função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do individuo.
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