POSTAGEM_1_PEIEC

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LICENCIATURA EM Letras – Português e Inglês 
 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x 
COMUNIDADE (PE:IEC) 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E 
DA COMUNIDADE 
 
 
 
 
LUANNE ELISABETE DE ALMEIDA SILVA 
0559457 
 
 
 
 
 
 
Polo Santos – Rangel 
2021 
 
SUMÁRIO 
 
Introdução.......................3 
Análise crítica do ambiente físico.......................3-4 
Características da Gestão Escolar.......................5 
Organização Administrativa e Pedagógica......................5-6 
Outras atividades desenvolvidas pela escola.......................6 
Levantameto das expectativas dos alunos em relação à 
escola.......................6 
Caracterização da comunidade.......................6 
Levantamento das expectativas da comunidade em relação 
ao trabalho da escola.......................7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
Neste relatório de a caracterização o objetivo é apresentar a 
integração entre uma escola e sua comunidade. Também 
será mostrado as características da escola e comunidade, os 
recursos – humanos e materiais – bem como aspectos de sua 
gestão e planejamento pedagógico. 
 
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
1. Identificação 
a) Nome: Escola Estadual Professor Diniz Martins; 
b) Endereço: Rua Lins, 57 – Vila Áurea (Vicente de 
Carvalho), Guarujá – SP; 
c) Telefone: (13) 33525421; 
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: 
Secretaria Estadual de Educação (SEE), Conselho Estadual 
de Educação (CEE) e a Delegacia Regional de Educação 
(DRE). 
 
 
2. Análise crítica do ambiente físico 
A escola fica localizada no centro do bairro, próximo a um 
ponto de ônibus e uma importante rodovia da cidade, o que 
permite acesso dos alunos locais e também de outros bairros 
e/ou municípios (Monte Cabrão e Caruara, por exemplo). 
Conta com um comércio a menos de 50m do local, o que 
facilita a compra de lanches. Dispõe de uma infraestrutura 
que atende mais de 600 alunos por turno (matutino, 
vespertino e noturno). 
As salas são climatizadas e a escola possui quadra 
poliesportiva coberta, laboratório de informática e uma 
pequena biblioteca. O pátio principal, que também é usado 
 
como refeitório, é coberto e possui algumas mesas, cadeiras 
e bancos, entretanto foi observado que não atende à 
demanda dos alunos, que muitas vezes acabam por sentar 
no chão. 
A sala de informática e a biblioteca tem pontos negativos 
por serem espaços pequenos e apertados, dificultando assim 
o trânsito de alunos e professores no ambiente. 
Por falta de arquibancada, a quadra poliesportiva acaba 
servindo apenas para as aulas de educação física, e eventos 
como Interclasse, por exemplo, são afetados de forma 
negativa. 
 
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de 
outras dependências: 
No laboratório de informática são desenvolvidas atividades 
de produção de texto, jornais etc. nas aulas de Português 
e/ou Inglês. Na biblioteca ocorrem pesquisas de diversas 
disciplinas, além de aulas de Literatura. A quadra esportiva 
é destinada às aulas de Educação Física, há um espaço para 
jogar futebol, vôlei ou basquete e uma mesa de tênis de 
mesa. 
A biblioteca, principalmente, é utilizada tanto por alunos 
quanto professores, entretanto, com pouca frequência, 
apesar disso, encontra-se uma grande variedade de títulos. 
Desde infanto-juvenil até livros didáticos. 
Nota-se que esse ambiente poderia ser melhor utilizado, 
todavia atinge bem o seu objetivo. O laboratório de 
informática praticamente não é utilizado, e a quadra 
poliesportiva é aproveitada apenas em aula de Educação 
Física. 
 
 
 
3. CARACTERÍSTICAS DA GESTÃO ESCOLAR 
Apesar da falta de algumas informações foi possível avaliar 
que o regimento escolar trouxe aos pais e a comunidade a 
necessidade de se comunicar de maneira mais efetiva com 
a equipe pedagógica, pois os termos do regimento foram 
criados com base na observação do comportamento dos 
alunos de diversos períodos, propostas do governo e 
também a ajuda dos pais. 
 
 
4. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E 
PEDAGÓGICA 
O organograma apresentado abaixo neste relatório ilustra a 
estrutura organizacional da escola. 
 
A Escola Estadual Professor Diniz Martins contém 
dezenove salas de aulas para atender o Ensino Fundamental 
I e II, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA). 
As aulas do período matutino são dedicadas ao Ensino 
Médio e Ensino Fundamental II se iniciam às 7h10 e 
terminam ao 12h35. Em seguida, as aulas do período 
vespertino, dedicadas ao Ensino Fundamental I e II, se 
iniciam às 13h e tem fim às 18h30. Logo após iniciam-se as 
Escola
Diretor
Vice Diretor
Professores
Professor 
Coordenador
Estrutura 
Pedagógica
Estrutura 
Administrativa
Diretor
Vice Diretor
Secretária
Escrituários
Inspetores de Alunos
Serventes
 
aulas do período noturno, com início às 19h e término às 
22h30, com foco no Ensino Médio e EJA. 
Cada aula dura aproximadamente 45min. Os horários são 
estabelecidos pela secretaria estadual. 
São feitos testes, atividades e provas para examinar os 
alunos com frequência bimestral. 
Ao fim deste período há reunião para mostrar o boletim aos 
pais e estes tirarem possíveis dúvidas junto aos professores. 
 
5. OUTRAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA 
ESCOLA 
A escola costumava dispor de um curso técnico de 
informática no período noturno antes da pandemia, bem 
como atividades escolares variadas, por exemplo, Festa das 
Nações, MOBFOG, entre outras. 
 
6. LEVANTAMETO DAS EXPECTATIVAS DOS 
ALUNOS EM RELAÇÃO À ESCOLA 
Os alunos desejam aulas mais dinâmicas, que fujam da 
rotina e cotidiano, considerada por eles algo cansativo e 
entediante, dificultando o processo de aprendizagem. 
 
CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
A escola fica localizada no bairro Vila Áurea, na cidade de 
Guarujá, em São Paulo, há cerca de 7,6km do centro. 
É de fácil acesso para alunos que vêm do Monte Cabrão e 
Caruara (área continental de Santos). Suas principais vias 
de acesso são a Rua Matão e a Rua Itapetininga. 
Há uma USAFA a cerca de 250m da escola, uma delegacia 
a 150m. Não existem parques, teatros ou algo parecido para 
a infraestrutura social. É uma região populosa, de baixa 
renda e residencial. 
 
LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DA 
COMUNIDADE EM RELAÇÃO AO TRABALHO DA 
ESCOLA 
Pais e alunos esperam que a escola cumpra seu papel social 
para promover a construção da moral e ética nos estudantes, 
e que garante aprendizagem, conhecimento e boa 
convivência em sociedade.