Aprendizado e Memória - resumo + anotações

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Sabrina Feitosa de Sousa 
1 Avaliação Psicológica IV - Neuropsicologia 
 
Aprendizado se refere ao ato de adquirir 
conhecimentos, enquanto memória se refere à 
capacidade de reter as informações aprendidas 
(SQUIRE, 1987; como citado em GAZZANIGA; 
IVRY; MANGUN, 2006). Em outras palavras, o 
aprendizado ocorre quando as informações se 
tornam memórias. Esse processo não envolve 
apenas a força de vontade de aprender, é 
possível aprender apenas por ser exposto ao 
estímulo diversas vezes, por exemplo: 
reconhecemos rostos apenas de ver, mesmo 
que não tenhamos tentado decorar o nome a 
quem o rosto pertence (GAZZANIGA; IVRY; 
MANGUN, 2006). 
O aprendizado e a memória são subdivididos, 
didaticamente, em três estágios principais: 
1. Codificação: se refere ao processamento 
da nova informação. Este estágio se 
subdivide em duas fases. 
1. aquisição: o registro das informações 
em "arquivos sensoriais" e estágios da 
análise sensorial; e 
2. consolidação: uma forte representação 
da informação através do tempo. 
2. Armazenamento: acontece como resultado 
da aquisição e consolidação, criando um 
registro permanente da informação 
adquirida. 
3. Evocação: é a capacidade de utilizar a 
informação adquirida (GAZZANIGA; IVRY; 
MANGUN, 2006). 
Mecanismos da Memória de Curta Duração 
e da Memória Sensorial 
A memória é subdividida em: 
1. memória sensorial: quando lembramos 
algo em questões de milissegundos, como o 
que a pessoa com quem estamos 
conversando nos disse; 
2. memória de curta duração: tem a 
velocidade medida de segundos para 
minutos, por exemplo: lembrar do número de 
celular que precisamos digitar; e 
3. memória de longa duração: tem sua 
velocidade medida em dias ou anos, inclui se 
lembrar de informações antigas, como o que 
aconteceu semana passada ou eventos 
mais antigos (GAZZANINGA; IVRY; 
MANGUN, 2006). 
Memória Sensorial, Traço de Memória 
Sensorial ou Registro de Memória Sensorial 
A característica principal da memória sensorial 
é decair rapidamente. A maioria das teorias 
demonstra que os traços de memória sensorial 
não são acessíveis à consciência, embora a 
informação possa ser recuperada da memória 
sensorial, analisada e trazida à consciência, se 
a informação for requisitada rapidamente. Outra 
característica são as informações retidas com 
base em sensações, em vez de significados 
(GAZZANINGA; IVRY; MANGUN, 2006). 
→ Traço de memória sensorial visual - 
memória icônica: essa função cognitiva 
pode ser avaliada por meio do Experimento 
de Relato Parcial de Memória Sensorial: 
Figura 1 – Experimento de Relato Parcial 
Mostra-se para o avaliando a tela com letras 
piscando por 50 milissegundos e pede-se que 
nos diga as letras da linha indicada. Em geral, 
os indivíduos não conseguem lembrar todas as 
letras, quando é solicitado que cite o máximo 
possível que conseguir lembrar, o que indica a 
 
 
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limitação típica da memória de curto prazo. Por 
outro lado, se for utilizado um estímulo sensorial 
como diferentes tons para indicar diferentes 
linhas (tom alto para primeira linha, tom médio 
para linha do meio e tom baixo para a última 
linha), o indivíduo tende a dizer corretamente as 
4 letras (GAZZANINGA; IVRY; MANGUN, 
2006). 
Esse experimento demonstra que as pessoas 
conseguem perceber muito mais do que 
conseguem lembrar. Todavia, as informações 
percebidas ficam disponíveis apenas por 
milissegundos. O tempo de esquecimento é de 
um 1 segundo, entretanto, a maior queda ocorre 
entre 300 e 500 milissegundos, indicando que o 
traço sensorial da visão (traço icônico) pode ser 
esquecido tão rapidamente, quanto 500 
milissegundos (GAZZANINGA; IVRY; 
MANGUN, 2006). 
→ Traço ecoico: se refere ao traço sensorial 
auditivo. É um traço que tem a capacidade 
de durar mais que o traço icônico, podendo 
durar até 20 segundos (GAZZANINGA; 
IVRY; MANGUN, 2006). 
As memórias sensoriais são armazenadas no 
córtex sensorial específico como um traço 
neural de curta duração. Em resumo, a 
memória sensorial é um traço de alta 
capacidade, mas de curta duração e não está 
disponível conscientemente (GAZZANINGA; 
IVRY; MANGUN, 2006). 
A memória de curta duração tem uma 
capacidade limitada, tendo duração de 
segundos a minutos, mas, ao contrário da 
memória sensorial, está disponível 
conscientemente (GAZZANINGA; IVRY; 
MANGUN, 2006). 
→ Efeito de posição seriada: os seres 
humanos são melhores em se lembrar itens 
de início (efeito de primazia) e fim (efeito de 
recência) de listas (GAZZANINGA; IVRY; 
MANGUN, 2006). 
"O efeito de primazia reflete a eficiência da 
transferência de itens do armazenamento da 
memória de curta duração para a de longa 
duração". Enquanto efeito de recência reflete a 
capacidade de retenção da memória de curto 
prazo, uma vez que os itens do fim da lista foram 
vistos por último (GAZZANINGA; IVRY; 
MANGUN, 2006). 
• Memória é a capacidade de adquirir, reter e 
recuperar informações (BADDELEY, 2004). 
• Memória é um conjunto de sistemas que nos 
permite aprender sobre o passado e predizer 
o futuro (BADDELEY, 1999). 
• Algumas vezes as pessoas se queixam da 
memória, entretanto, o problema pode não 
está na memória, mas sim na atenção 
(adquirir). 
• A Memória de Curto Prazo dificilmente dá 
problema. 
Caso H.M. (1926-2008) 
• H.M. sofreu um acidente e teve alterações 
em suas funções cognitivas. Para tentar 
ajudá-lo, ele passou por uma cirurgia que 
retirou parte seu hipocampo, prejudicando 
sua capacidade de reter novas informações 
na memória de longo prazo 
• Com esse caso, foi possível descobrir que 
existem memória de curto prazo e memória 
de longo prazo. 
• A memória de longo prazo tem capacidade 
infinita, com a ressalva de que cada um se 
lembra de mais informações e outros menos, 
ou seja, é uma capacidade que varia de 
indivíduo para indivíduo. 
Sistemas de Memória 
1. Memória de Curto Prazo: sensorial, icônica 
(visual) e ecoica (auditiva). Essa memória 
tem a ver com a entrada de informações, 
estando relacionada com o hipocampo. 
 
 
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Figura 2 – Hipocampo 
2. Memória de Longo Prazo. 
Memória Operacional ou Memória de 
Trabalho 
• Armazena as informações temporariamente, 
no momento presente, no agora. 
• Depende da atenção, alça fonológica e 
esboço visuoespacial. 
Figura 3 – Componentes da Memória Operacional 
• Alça fonológica: armazena informações 
verbais de curto prazo. 
• Esboço visuoespacial: memória de curto 
prazo visual, envolve imaginação e está 
envolvida no processo de saber onde 
estamos, em pessoas com 
comprometimento nessa memória tendem a 
não saber onde estão (desorientação). 
Em resumo, memória de curto prazo e 
memória operacional são dois tipos 
diferentes de sistemas. Entretanto, a 
memória operacional incorpora conceitos da 
memória de curto prazo. Pessoas com 
lesões e/ou prejuízos na memória de curto 
prazo ou operacional apresentam 
dificuldades em seguir instruções (não 
conseguiriam armazenar o comando), ler 
(para uma frase fazer sentido é preciso 
armazenar as palavras lidas), aprender uma 
nova língua (não consegue armazenar 
novas informações), acompanhar uma 
conversa ou aula (é preciso armazenar para 
encadear informações), realizar cálculos 
(esboço visuoespacial prejudicado). 
Memória de Longo Prazo 
• Memória Explícita: memória declarativa, 
memória para fatos e eventos, é consciente, 
memórias episódicas. Por exemplo: quem 
descobriu a américa, quem é o presidente 
atual, quem foi o antigo presidente, fatos que 
aconteceram na vida. Essas memórias, 
normalmente, não são perdidas 
rapidamente. Na doença de Alzheimer, por 
exemplo, as memórias episódicas 
geralmente são esquecidas por último. Essa 
memória se subdivide em duas: 
1. Memória Semântica: fatos, 
conhecimentos gerais, como saber 
quem descobriu o Brasil. 
2. Memória Episódica: fatos da vida 
pessoal, como a data do casamento. 
• Memória Implícita:não declarativa, 
memória de procedimentos, é inconsciente, 
memórias procedurais. Por exemplo: 
andar de bicicleta, escrever, dirigir, fazemos 
essas coisas automaticamente depois que 
aprendemos. 
• Priming ou Pré-ativação: é quando ocorre 
uma pré-ativação da memória. Quando a 
informação é pré-ativada, se torna mais fácil 
reconhecer o objeto. 
• Condicionamento: é uma memória de 
repetição. 
Em resumo, a memória implícita ocorre de forma 
inconsciente pois o procedimento já está 
processado no cérebro, tornando o processo 
automático. A memória episódica ou 
autobiográfica e semântica são declarativas. 
 
 
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Referências 
GAZZANINGA, Michael S.; IVRY, Richard B.; 
MANGUN, George B. Aprendizado e Memória. 
In: GAZZANINGA, Michael S.; IVRY, Richard B.; 
MANGUN, George B. Neurociência Cognitiva: a 
biologia da mente. [S.I.]: Jones & Bartlett, 2006. 
Cap. 8. p. 319-368. 
Figuras 
Figura 1 - Experimento de Relato Parcial de 
Memória: retirado de GAZZANINGA; IVRY; 
MANGUM, 2006. 
 
Figura 2 - Hipocampo: hipocampo - Bing 
images. Acesso em 23 set. 2021. 
 
Figura 3 - Representação dos Componentes da 
Memória Operacional: memória operacional 
representação - Bing images. Acesso em 23 set. 
2021. 
Veja também: 
História da Neurociência Cognitiva