GABARITO Avaliação II - Habilidades em Língua Inglesa III

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:690032) 
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Prova 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1"Percebe-se que esse processo de integração global requer a fluência em idiomas 
falados ao nível de língua franca como, por exemplo, inglês e espanhol, sendo que a 
língua inglesa figura como a mais importante devido a seu vasto uso e abrangência. 
Nesse sentido, a fluência nessa língua torna-se indispensável na conquista de espaço e 
atuação dos profissionais no mundo do trabalho" (PILATTI; SANTOS, 2008, s.p). Essa 
fluência é almejada por inúmeros estudantes da língua inglesa. Ao iniciar esses estudos, 
em busca da meta da fluência, alguns cuidados são necessários. A partir dessa ótica, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Alguns alunos podem trazer referências equivocadas a partir de músicas. 
( ) É válido que eles percebam que regionalismos e dialetos não existem em língua 
inglesa. 
( ) O professor precisa mostrar as gírias para que os alunos percebam que elas 
existem. 
( ) O professor deve demonstrar que o inglês informal é incorreto e não utilizável. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: PILATTI, A.; SANTOS, M. E. M. O domínio da língua inglesa como fator 
determinante para o sucesso profissional no mundo globalizado. Secretariado Executivo 
em Revista, v. 4, p. 5-20, 2008. 
 
A 
V - F - V - V. 
B 
V - F - F - F. 
C 
F - V - V - F. 
D 
V - F - V - F. 
 
2A realidade do ensino de inglês nas escolas impede que o aluno adquira a competência 
satisfatória desejada. As amostras de inglês a que os alunos estão expostos no 
desenvolvimento de suas habilidades orais resumem-se geralmente à fala do professor 
na sala de aula, ao eventual material auditivo (NICHOLLS, 2001, p. 74). Acerca do 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Apesar das dificuldades observáveis em escolas públicas, ainda assim, o professor 
pode utilizar ferramentas criativas. 
II- Apesar das dificuldades encontradas, os professores não podem deixar de instigar o 
desenvolvimento das habilidades orais. 
III- Em muitos casos, apenas a gramática recebe destaque, deixando de lado atividades 
de compreensão auditiva (fonética). 
IV- Fazer com que o aluno preste atenção em como ele fala é suficiente e garantia de 
uma escrita correta - é necessário fazer a transcrição do que se fala. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: NICHOLLS, S. M. Aspectos pedagógicos e metodológicos do ensino de 
inglês. Maceió: EdUFAL, 2001. 
 
A 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B 
Somente a sentença II está correta. 
C 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D 
Somente a sentença I está correta. 
 
3Priorizar leitura, gramática e vocabulário priva o aluno de alcançar a competência 
comunicativa desejada, que pode impossibilitar o mesmo de conseguir um emprego que 
exija tal competência, de fazer um intercâmbio. É preciso ter consciência que a escola 
não tem somente o dever de preparar os alunos para os exames formais, mas de preparar 
para viver na sociedade globalizada (ARAÚJO; DIAS, 2017, s.p). Ao compreender que 
estamos formando para essa sociedade globalizada, precisamos reconhecer as diversas 
influências dos alunos. Essas podem ser a partir de músicas, filmes e séries. Essas 
influências precisam também aparecer em sala, discutindo-as - o que cabe e não cabe 
em cada situação. Sobre esse aspecto, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: ensinando as 
habilidades orais em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. Anais IV 
Conedu. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1. 
 
A 
O texto escrito é como um filme, a fala é como um quadro. 
B 
Ainda que na fala seja comum "I wanna", na escrita deve ser evitada. 
C 
A fala em outra língua costuma unir sons - exemplo: I wanna. 
D 
O texto falado/ouvido é mais dinâmico do que o escrito. 
 
4Com tantas mudanças que acontecem diariamente, percebe-se que o perfil dos 
profissionais também mudou, exigindo competências que atendam às necessidades 
desse mercado global tão seletivo. Sabe-se que só terão boas oportunidades àqueles que 
estiverem em constante busca e aperfeiçoamento das competências exigidas pelo 
mercado global (PILATTI; SANTOS, 2008, s.p). A partir disso, nessas exigências, 
muitos acabam procurando estudar e dominar o inglês. Um dos itens a serem estudados 
é a diferença da fala e da escrita. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A forma comum "I wanna" pode ser usada na fala, mas deve ser evitada na escrita. 
( ) Após realizar os estudos, observa-se que o texto falado é mais dinâmico que o 
escrito. 
( ) Em outra língua, a fala costuma unir sons - exemplo: I wanna. 
( ) Podemos comparar a fala a um quadro e o texto escrito a um filme. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
PILATTI, A.; SANTOS, M. E. M. O domínio da língua inglesa como fator 
determinante para o sucesso profissional no mundo globalizado. Secretariado Executivo 
em Revista, v. 4, p. 5-20, 2008. 
 
A 
V - V - F - V. 
B 
F - V - V - V. 
C 
V - F - F - F. 
D 
V - V - V - F. 
 
5Levando-se em conta o uso do adjetivo "razoável" para classificar o nível de pronúncia 
que os aprendizes de língua deveriam apresentar, é possível inferir que o teórico 
estabelece uma relação estreita entre uma pronúncia considerada razoável e uma 
pronúncia inteligível. Em virtude desse papel vital desempenhado pela pronúncia para 
uma comunicação oral eficaz envolvendo usuários não nativos de inglês, diversos 
teóricos sugerem que a pronúncia deva ser ensinada explicitamente em aulas de língua 
inglesa (REIS, 2017, p. 709). A partir disso, podemos observar a necessidade de dar 
espaço para a análise da pronúncia em sala, dos sons, entre outros. A partir da citação de 
Reis (2017) sobre a abordagem fonética, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A produção e a articulação são interesses da fonética. 
( ) A fonética tem interesse em estudar os sons reais da fala. 
( ) O desenho e a letra (aquilo que se vê) são estudados pela fonética. 
( ) A variação da língua e a produção da fala são estudadas pela fonética. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: REIS, F. O uso de técnicas para o ensino de pronúncia da língua inglesa. 
Domínios de linguagem, v. 11, p. 708-733, 2017. 
 
A 
V - V - F - F. 
B 
V - F - V - F. 
C 
V - V - F - V. 
D 
F - V - V - V. 
6Para se conseguir melhores resultados tanto em relação à aprendizagem da língua 
inglesa quanto no que concerne a motivação para estudá-la, é preciso que o aluno tenha 
a oportunidade de conhecer a língua em sua totalidade, e não apenas fragmentos. 
Continuar um trabalho que não aborda o idioma de forma holística é apostar em um 
ensino atrasado, que contribui muito pouco para a formação do discente (ARAÚJO; 
DIAS, 2017, s.p). Ao estudar e abordar filmes, músicas e séries em sala, os professores 
podem aproveitar as gírias e usos presentes nas falas dos personagens. Discutindo e 
diferenciando o formal do informal. Da mesma forma, realizando um paralelo com a 
linguagem escrita - que muitas vezes são diferentes. A partir dessa reflexão, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A fala em outra língua costuma unir sons - exemplo: I wanna. 
II- O texto escrito é como um filme, a fala é como um quadro. 
III- Ainda que na fala seja comum "I wanna", na escrita deve ser evitada. 
IV- O texto falado/ouvido é mais dinâmico do que o escrito. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: ensinando as 
habilidades orais em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. Anais IV 
Conedu. Campina Grande: Realize,2017. v. 1. 
 
A 
Somente a sentença I está correta. 
B 
Somente a sentença II está correta. 
C 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
7"É necessário possibilitar aos alunos o uso da língua estrangeira em situações de 
comunicação/produção e compreensão de textos verbais e não verbais, inserindo-os na 
sociedade como participantes ativos, não limitados as suas comunidades locais, mas 
capazes de se relacionarem com outras comunidades e outros conhecimentos" 
(ROCHA, 2015, p. 19). A partir dessa compreensão, faz-se necessário incluir os 
estudantes às mais variadas situações comunicativas. Nelas, serão exploradas a 
linguagem formal e informal. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A linguagem formal é utilizada com família e amigos. 
( ) A linguagem informal é utilizada com família e amigos. 
( ) A linguagem informal é utilizada no ambiente profissional. 
( ) A linguagem formal é utilizada em entrevistas de emprego. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ROCHA, F. R.. A ludicidade como método de ensino na Língua Inglesa. 
IGAPÓ - Revista de Educação Ciência e Tecnologia do IFAM, v. 9, p. 15-26, 2015. 
 
A 
V - V - F - F. 
B 
F - V - F - V. 
C 
F - V - V - V. 
D 
V - F - F - V. 
 
8"Exemplo 1 Meta: ativar o vocabulário que será encontrado no texto a ser 
compreendido para trazer à tona o conhecimento de mundo facilitador da compreensão 
oral do texto. Fase: pré-compreensão oral. Atividade: listar itens lexicais relativos à 
temática do texto que será ouvido. [...] no exemplo 1, a primeira tarefa se baseia na 
relevância da ativação do conhecimento lexical que o aluno já tenha para ter acesso à 
temática do texto a ser ouvido" (BRASIL, 1998, p. 65). 
 
Após analisar a orientação dos Parâmetros, observe esses três casos: 
(1) I live there 
(2) They're friends. 
(3) Their house is big 
 
A partir dos parâmetros, do que foi estudado na disciplina e, ainda, a partir dos três 
exemplos acima, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Em casos de termos que possam causar confusão em atividades de listening, faz-se 
necessário utilizar de diferentes estratégias para diferenciar os termos. 
II- Em caso em que termos que possam parecer semelhantes durante o listening, é útil 
que o professor explore o contexto de cada uma das sentenças. 
III- A temática do texto e a semântica (o sentido) devem ser explorados em momentos 
de confusão em atividades de listening. 
IV- Ao ocorrer alguma confusão entre diferentes termos ou sentenças, deve-se solicitar 
que os estudantes aguardem que no futuro tal diferença ficará mais clara. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e Secretaria de Educação Fundamental. 
Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1998. 
 
A 
Somente a sentença I está correta. 
B 
Somente a sentença II está correta. 
C 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
9O graduando em Letras, tanto em língua materna quanto em língua estrangeira clássica 
ou moderna, nas modalidades de bacharelado e de licenciatura, deverá ser identificado 
por múltiplas competências e habilidades adquiridas durante sua formação acadêmica 
convencional, teórica e prática, ou fora dela (BRASIL, 1984, p. 29). Sobre o exposto, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Ao longo de seus estudos, de sua graduação, o futuro professor irá perceber que a 
teoria não faz o menor sentido no momento da prática. 
II- O professor como mediador deverá desenvolver as habilidades necessárias em sua 
profissão na prática, em sala de aula - a licenciatura ensina somente a escrita. 
III- O professor, para vir a ser mediador, terá toda a sua formação concluída em sua 
graduação - dominando todas as habilidades até a conclusão do curso. 
IV- O professor, em sua formação, deve compreender a relação intrínseca e necessária 
entre teoria e prática - além da experiência de sala ao longo do tempo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CES - Conselho Nacional de Educação. Parecer n. 492, de 3 de abril de 1984. 
Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Filosofia, História, Geografia, Serviço 
Social, Comunicação Social, Ciências Sociais, Letras, Biblioteconomia, Arquivologia e 
Museologia. Brasilia, 3 abr. 1984, p.29. 
 
A 
Somente a sentença II está correta. 
B 
Somente a sentença IV está correta. 
C 
Somente a sentença III está correta. 
D 
Somente a sentença I está correta. 
 
10Ao estudarmos o Inglês, precisamos abordar as quatro habilidades. Nelas, faz-se 
necessário compreender o que são os fonemas, além de conseguir visualizar os fonemas 
ao realizar uma leitura de forma adequada. A partir disso, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
A 
"Fonemas" são divididos em vogais, consoantes e semivogais. 
B 
"Fonemas" é uma palavra sinônima de "consoante" - significam o mesmo. 
C 
"Fonemas" podem ser classificados em vogais e subvogais. 
D 
"Fonemas" são termos que exemplificam as vogais - seus usos e sons.