GABARITO Avaliação I - Habilidades em Língua Inglesa III

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:690035) 
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Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1"Os professores de inglês precisam estar em constante trabalho reflexivo para não 
caírem nas armadilhas que os modismos teóricos armam. A sociedade atravessa o 
chamado período pós-moderno, no qual posições radicais, fechadas, no tocante ao 
ensino não deveriam ter mais lugar. Diferentes métodos e abordagens podem, cada um 
deles, oferecer aos professores de inglês algo de positivo que contribua para o processo 
de aprendizagem" (OLIVEIRA, 2015, p. 19). A sala de aula necessita de constantes 
processos de ação e reflexão, fugindo de mitos ou tabus. Sobre a prática de sala de aula, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
 
FONTE: OLIVEIRA, Luciano A.. Tabus e mitos no ensino de inglês: separando o joio 
do trigo. Revista Porto das Letras, v. 1, p. 7-21, 2015. 
 
A 
Atividades em grupos constroem espaços de diálogo bastante úteis. 
B 
Em grupos, podem ser construídas paródias ou até um canal de YouTube. 
C 
Em salas com muitos alunos, há um contexto mais desafiador. 
D 
Em salas cheias, de fato, é quase impossível ensinar inglês. 
 
2As atividades de compreensão oral tipicamente incluem um número de processos de 
compreensão oral: reconhecimento (concentrando-se em alguns aspectos do próprio 
código), orientação (informando-se sobre fatos essenciais do texto, como os 
participantes, a situação ou contexto, o tópico geral, o tom emocional, e o gênero), 
compreensão das ideias principais, e entendimento e lembrança dos detalhes 
(RICHARDS; SCHIMIDT, 2002, p. 344). A compreensão oral também é chamada de 
listening. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Listening: é um termo usado para ouvir e anotar os colegas falando. 
( ) No listening, é possível usar a escrita para organizar os tópicos, as ideias. 
( ) Ao realizar o listening, pode ser realizada uma atividade, a partir de questões. 
( ) É necessário que os áudios sejam passados três vezes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: RICHARDS, J. C; SCHIMIDT, R. Longman Dictionary of Language 
Teatching and Applied Linguistics. 3. ed. Essex: Person Education Limited, 2002. 
 
A 
V - V - F - F. 
B 
F - V - V - F. 
C 
V - V - V - V. 
D 
F - F - V - F. 
 
3Com a virada do século XIX para o século XX, o mundo mudou radicalmente. As 
viagens entre os continentes e entre países ficaram mais fáceis por conta do avião a jato, 
intensificando a necessidade de comunicação entre pessoas que falavam línguas 
diferentes. Isso mudou as necessidades dos aprendizes de línguas estrangeiras: a 
oralidade precisava ser desenvolvida. Foi, então, que o método direto se popularizou e 
abocanhou boa parte do espaço ocupado pelo método de gramática e tradução, dando 
foco ao desenvolvimento da oralidade dos aprendizes (OLIVEIRA, 2015, p. 9). Muitas 
são as dúvidas ao utilizar o speaking nas aulas de Inglês. Muitos professores ficam 
travados ao não encontrarem a medida "exata" da utilização do inglês em sala. A partir 
dessa reflexão e dos estudos da disciplina, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Para ser bilíngue, o professor precisa utilizar somente o português em sala. 
II- Considera-se relevante transitar entre as duas culturas. 
III- Considera-se que quanto mais o contato com a língua estrangeira, melhor. 
IV- Utilizar inglês ajuda os alunos na compreensão da língua - habituam-se. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: OLIVEIRA, Luciano A. Tabus e mitos no ensino de inglês: separando o joio 
do trigo. Revista Porto das Letras, v. 1, p. 7-21, 2015. 
 
A 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B 
Somente a afirmativa I está correta. 
C 
Somente a afirmativa II está correta. 
D 
As afirmativas I e II estão corretas. 
 
4As terminologias L1 e L2 são muito utilizadas ao falar do ensino-aprendizagem de 
uma língua. O termo L1, de acordo com muitos autores, refere-se à aquisição da 
primeira língua. Já L2, à aprendizagem de uma segunda, uma língua estrangeira. Ao 
analisar o quadro anexo, encontrado no artigo "Aquisição e aprendizagem de línguas 
estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave", de Kleber Eckert e Vitalina Maria 
Frosi (2015), é possível realizar algumas compreensões sobre os conceitos de L1 (para 
crianças) e L2 (para adultos). Com base no exposto, leia o quadro e analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- A respeito do sucesso ou êxito, pode-se dizer que os adultos, com relação à L2, 
sempre conseguem alcançar êxito na aquisição, em todos os casos. 
II- A criança, quanto aos objetivos, acaba sendo movida por uma característica 
intrínseca que a auxilia na facilidade por se comunicar. 
III - Quanto aos erros, pode-se observar diferenças no comportamento do adulto e da 
criança; a criança, na maioria dos casos, é mais travada e insegura. 
IV- O adulto, em L1, costuma ser mais atento aos requisitos da circunstância, ou seja, o 
foco deles está inteiramente ligado à necessidade comunicativa do momento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas 
estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 
198-216, 2015. 
 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
Somente a sentença II está correta. 
C 
As sentenças II e IV estão corretas. 
D 
Somente a sentença I está correta. 
 
5Há muitas questões referentes à fluência. Existem muitos mitos e muitas dúvidas sobre 
o que vem a ser a fluência. O correto é afirmar que o aprendiz do inglês irá passar por 
vários níveis até alcançar a fluência. A partir da compreensão do que é fluência, assinale 
a alternativa CORRETA: 
 
A 
Trata-se de uma comunicação natural, sem longas pausas. 
B 
Trata-se da capacidade de escrever longos textos. 
C 
Trata-se de uma comunicação totalmente com ausência de erros. 
D 
Trata-se da habilidade de reconhecer diferentes variações linguísticas. 
 
6"[...] considera-se a importância da oralidade da língua propondo os métodos áudio-
oral ou áudio-lingual e áudio-visual, que utilizam sequências de aprendizagem. Dessa 
maneira, as aulas se desenvolvem a partir de livros didáticos estruturados em níveis 
diferentes para cada um dos estágios de aprendizagem. Isto ainda é um fato comum nos 
dias de hoje em muitas escolas de idiomas" (PEREIRA; PERES, 2011, p.40). A partir 
dessa reflexão, compreendemos que o profissional pode trabalhar tendo em vista muitos 
métodos e técnicas, levando em consideração o nível de seus estudantes. Sobre o ensino 
da língua inglesa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É relevante que, em uma escola internacional, o profissional de língua inglesa 
tenha certificado internacional. 
( ) A escola bilíngue e a escola internacional são a mesma escola; com as mesmas 
características, apenas com nomes diferentes. 
( ) Apenas os professores precisam ter fluência em uma escola internacional. 
( ) As escolas de idiomas costumam ensinar o inglês a partir de níveis e o docente não 
precisa ter licenciatura. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: PEREIRA, A. C. de S.; PERES, M. R. A criança e a língua estrangeira: 
contribuições psicopedagógicas para o processo de ensino e aprendizagem. Constr. 
psicopedag., São Paulo , v. 19, n. 18, p. 38-64, 2011. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-
69542011000100006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 15 abr. 2019. 
 
A 
F - V - F - V. 
B 
V - F - F- V. 
C 
V - V - V - F. 
D 
V - F - V - V. 
 
7Leia a citação sobre seis importantes princípios: 
 
"Inclua técnicas de bottom-up e top-down" [Include both bottom-up and top-down 
listening technique]. Conforme uma das teorias da linguagem, dois processos distintosestão envolvidos no desenvolvimento das habilidades de listening e reading: Bottom-up 
e Top-down. O processo de Bottom-up ocorre quando o ouvinte usa o conhecimento 
linguístico que tem para entender a mensagem que está sendo transmitida. Por outro 
lado, o processo de Top-down acontece quando o ouvinte usa o conhecimento prévio 
para entender a mensagem. Desta forma, é importante que o professor disponha de 
atividades de listening através das quais os discentes possam usar os dois processos 
comentados acima (ARAÚJO; DIAS, 2017, s.p). A partir de tal reflexão, podemos 
observar a necessidade de diversificar as atividades, buscando diferentes estratégias. 
Essas estratégias podem ser aplicadas nas quatro habilidades. Sobre as práticas de sala 
de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Diversificar as atividades ajuda a desenvolver habilidades variadas nos alunos. 
( ) Uma mesma atividade pode ser aplicada tanto no Ensino Médio quanto no 
Fundamental. 
( ) Marcar x ou circular é uma forma de verificar compreensão dos alunos. 
( ) É bom que os alunos ouçam somente uma voz e sotaque - assim se acostumarão 
com ela/ele. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: 
ensinando as habilidades orais em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. 
Anais IV Conedu. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1. 
 
A 
V - V - F - F. 
B 
F - F - V - V. 
C 
V - F - V - F. 
D 
F - F - V - F. 
 
8"Hoje se vive em um mundo onde as barreiras são derrubadas e a integração ocorre em 
diversos segmentos, sejam eles a nível econômico, político e cultural e isso se dá em 
todo o mundo no chamado processo de globalização. Nessa nova era as mudanças são 
constantes e os avanços tecnológicos, cada vez mais sofisticados, transformam o perfil 
dos profissionais. A necessidade de se manter atualizado e provido de competências 
essenciais, visando às exigências que se desenham neste contexto, é crucial para que os 
profissionais conquistem seus lugares e acompanhem as constantes mudanças. É 
preciso, dessa forma, ficar atento às novas competências necessárias para o momento do 
mercado" (PILATTI; SANTOS, 2008, s.p). A partir da visão das autoras, poderemos 
observar a importância da fluência no mercado de trabalho. Ao realizarmos uma análise, 
a fluência abre portas. Nessa concepção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) O speaking é optativo: o professor pode ou não fazer em sala. 
( ) As atividades de speaking devem ser feitas somente individualmente. 
( ) As atividades de speaking são aquelas feitas em grupo somente. 
( ) Usar a língua estrangeira ajuda a construir um cidadão global. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
PILATTI, A.; SANTOS, M. E. M. O domínio da língua inglesa como fator 
determinante para o sucesso profissional no mundo globalizado. Secretariado Executivo 
em Revista, v. 4, p. 5-20, 2008. 
 
A 
F - F - F - V. 
B 
V - F - F - F. 
C 
F - F - V - V. 
D 
V - F - F - V. 
 
9Griffin (2011 apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 209) aponta que se pode considerar 
como L1 "a língua aprendida na infância, num ambiente natural em que se escutava a 
fala da mãe dentro de uma comunidade monolíngue. Já a L2, supõe a existência da L1 
bem formada e ela é aprendida em ambientes formais - geralmente escolares - de forma 
parcial ou pelo menos com uma diferença de domínio se comparada à L1". Com base no 
exposto e na leitura do quadro anexo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Há o consenso entre os autores da área que o ensino de uma língua não nativa deve 
ser realizado sem o uso da língua forte/língua primária em sala. 
II- Algumas vezes, quando necessário, pode ser usada a primeira língua em aulas de 
uma língua não nativa/ língua fraca. 
III- Podemos reconhecer como sinônimos de L1 os seguintes termos: primeira língua e 
língua fraca. 
IV- Devido à imensidão de terminologias que podem ser utilizadas, a L2 também pode 
ser chamada de língua não nativa e língua forte. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas 
estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 
198-216, 2015. 
 
A 
Somente a sentença II está correta. 
B 
Somente a sentença I está correta. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e IV estão corretas. 
 
10Mártin (2004 apud apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 208), "ao discutir a 
aprendizagem de uma L2, afirma que ela se dá em vários contextos, que nem sempre 
são fáceis de delimitar. Um deles é o chamado contexto natural, do qual se fala quando 
o aprendiz está em contato constante com a língua objeto de aprendizagem por ela ser a 
língua da sociedade na qual esse aprendiz passou a viver. Nesse contexto, a língua a que 
o aprendiz está exposto é chamada de segunda língua (SL), entendendo-se o termo 
segunda como não materna. Em outro contexto, pode-se falar de língua estrangeira 
(LE), cuja aprendizagem se dá, geralmente, numa situação de sala de aula. É preciso 
atentar-se ao fato de que, quando não se quer falar do contexto, costuma-se usar a sigla 
L2, a qual é mais ampla e, portanto, abarca os conceitos de SL e LE". Sobre o listening 
realizado no ensino de L2, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Ao aprender uma L2, pode-se desenvolver atividades de listening desde a Educação 
Infantil. 
II- Durante o ensino de uma L2, o listening é sugerido somente após o Ensino 
Fundamental 2 (séries finais). 
III- Uma forma de realizar o listening é pedir que as crianças sinalizem no papel de qual 
animal o personagem está falando. 
IV- Recomenda-se que, em atividades de listening, as crianças não ouçam sempre a 
mesma voz - essa diversidade contribui. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas 
estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 
198-216, 2015. 
 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentenças I, III e IV estão corretas.