Prova Lit Infantil 3

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● Pergunta 1
● 1 em 1 pontos
●
Observe o trecho a seguir, pois, nele, Lobato critica as
traduções de fábulas de La Fontaine.
“As fábulas em português que conheço, em geral
traduções de La Fontaine, são pequenas moitas de
amora-do-mato – espinhentas e impenetráveis. Que
é que nossas crianças podem ler? Não vejo nada
[...] É de tal pobreza e tão besta a nossa literatura
infantil que nada acho para a iniciação dos meus
filhos”. (LOBATO, 2010, p. 370).
LOBATO, Monteiro. A Barca de Gleyre. São Paulo:
Globo, 2010.
Apesar da crítica, em vários momentos de sua obra
Lobato trará referências às Fábulas. O fato de
primeiro Lobato criticar as fábulas, para depois
utilizá-las em suas obras cria uma incoerência?
Resposta
Seleci
onada
:
Não, pois Lobato aplica
em sua obra exatamente
o que disse no trecho
destacado: transforma as
fábulas, que antes eram
espinhentas e
impenetráveis, em textos
sedutores e
encantadores.
Resposta
Corret
a:
Não, pois Lobato aplica
em sua obra
exatamente o que disse
no trecho destacado:
transforma as fábulas,
que antes eram
espinhentas e
impenetráveis, em
textos sedutores e
encantadores.
Comen
tário
da
resp
osta
:
Resposta correta. As
assertivas apresentam
algumas inverdades: 1-
Lobato adapta tanto
fábulas de Esopo quanto
de La Fontaine, fábulas
são narrativas adequadas
para crianças, já que os
animais falantes criam um
encantamento e
identificação e nas
versões de lobato não há
total substituição dos
protagonistas animais: a
maioria delas continua
sendo vivida pelos
bichinhos. Em suma, não
há incoerência entre o
trecho destacado de
Lobato com o que ele fez
com as fábulas em sua
obra, pois na sua obra ele
criou versões
contestadoras,
encantadoras e
instigantes das fábulas.
●
Pergunta 2
● 1 em 1 pontos
●
É possível traçar uma linha divisória importante na
história da literatura infantil do Brasil: há um antes e
um depois da obra de Monteiro Lobato. Em relação
a isso analise o texto a seguir:
“O papel exercido por Monteiro Lobato no quadro da
literatura infantil nacional tem sido seguidamente
reiterado, e com justiça. É com este autor que se
rompe (ou melhor, começa a ser rompido) o círculo
da dependência aos padrões literários provindos da
Europa, principalmente no que diz respeito ao
aproveitamento da tradição folclórica. Valorizando a
ambientação local predominante na época, ou seja,
a pequena propriedade rural, constrói Monteiro
Lobato uma realidade ficcional o que ocorre pela
invenção do Sítio do Pica Pau Amarelo.”
ZILBERMAN, Regina. A Literatura Infantil na
Escola. São Paulo: Global, 1981, p. 48.
A partir da citação, podemos elencar algumas
características da inovadora obra de lobato.
Observe as assertivas a seguir:
I- Monteiro Lobato passa a valoriza a
paisagem brasileira, nossas tradições, folclore e
costumes em detrimento de meras adaptações de
obras europeias.
II- Monteiro Lobato insere-se em um contexto
rural, já que a ambientação de suas narrativas inicia
em um sítio.
III- Monteiro Lobato cria personagens infantis
dependentes da autoridade adulta, servindo assim
como exemplos de obediência para as crianças da
época.
IV- Com Sítio do Picapau Amarelo, Lobato
valoriza e incentiva a imaginação criadora da
criança, já que nas suas histórias o impossível se
torna possível.
Assinale as alternativas que apontam as assertivas
verdadeiras:
Resposta
Seleciona
da:
São verdadeiras
apenas as assertivas
I, II e IV.
Resposta
Correta:
São verdadeiras
apenas as
assertivas I, II e IV.
Coment
ário
da
resp
osta:
Resposta correta. Monteiro
Lobato incentivava a
imaginação infantil,
retratou a paisagem rural
e valorizou as tradições
brasileiras. Portanto, I, II
e IV são verdadeiras.
Porém, Lobato não
retratou a obediência
infantil, pelo contrário, ele
retratou a coragem e
independência das
crianças, já que eram
elas as protagonistas de
muitas aventuras.
●
Pergunta 3
● 1 em 1 pontos
●
Clarice Lispector tem uma obra literária que não traz
respostas prontas e definitivas. Pelo contrário, ela
inquieta, ela traz perguntas e indagações. O mesmo
acontece na literatura infantil. Observe a citação a
seguir:
“Como a história foi escrita para exclusivo uso
doméstico, deixei todas as entrelinhas para
explicações orais. Peço desculpas a pais, mães,
tios e tias, e avós, pela contribuição forçada que
serão obrigados a dar. Mas pelo menos posso
garantir, por conta própria, que a parte oral desta
história é a melhor dela. Conversar sobre o coelho é
muito bom. Daí ser muito mais extensa que o seu
aparente número de páginas. Na verdade, só acaba
quando a criança descobre outros mistérios”.
LISPECTOR, Clarice. O mistério do coelho
pensante. Ilustrações de Mariana
Massarani. Rio de Janeiro: Rocco, 1999
Na citação apresentada a autora da obra, Clarice
Lispector, traz algumas indicações sobre como os
pais devem tratar a história com seus filhos. Diante
do exposto, analise as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
I - A citação da autoria aproxima o contato dos pais
com o conceito de mediação: a importância de
conversar com a criança sobre a história que
acabou de ler, aumentando a compreensão e
ampliando a reflexão que ela pode suscitar.
PORQUE
II - A obra O mistério do Coelho Pensante apresenta
grande complexidade e sem a mediação de um
adulto a criança poderá não compreender
completamente a história.
Agora, assinale a alternativa correta:
Resposta
Selecio
nada:
A asserção I é uma
proposição verdadeira,
e a II é uma proposição
falsa.
Resposta
Correta:
A asserção I é uma
proposição
verdadeira, e a II é
uma proposição falsa.
Coment
ário
da
resp
osta
:
Resposta correta. A asserção
I é verdadeira: a autora
incentiva que pais e filhos
conversem sobre a
história, reflitam, e assim
ampliem as possibilidades
de interpretação. E
realmente a mediação é
muito importante para a
criança. Entretanto a
segunda asserção é falsa:
o livro não é
incompreensível caso a
criança o ler sozinho. A
mediação torna a
experiência mais
completa, mas não há
nada na obra que impeça
que a criança possa ler
desacompanhada de um
adulto.
●
Pergunta 4
● 1 em 1 pontos
●
Monteiro Lobato trouxe inovações e reformulou a
literatura infantil no Brasil. Após esse impulso
inovador, apenas na década 1970, surgiram outros
autores que trouxeram mais camadas de
complexidade e encantamento. Uma dessas
autoras foi Clarice Lispector. Em relação a suas
obras, observe o trecho a seguir:
“Sobre os contos infantis de Clarice Lispector é também
importante destacar que eles se afastam do modelo
de conto infantil com o seu tradicional “era uma
vez”, que remetia o leitor a um tempo e a um
espaço distanciado fundamentando a omnisciência
de seu narrador. A autora se dizia incapaz de tal
construção por já saber que seus textos não se
enquadravam nas estórias convencionais com seus
enredos lineares povoados de “fatos necessários a
uma história”.
DINIS, Nilson Fernandes. Pedagogia e literatura:
crianças e bichos na literatura infantil de Clarice
Lispector. Educar em Revista, v. 19, n. 21, p.
271-286, 2003.
Pensando especialmente em obras como A vida
Íntima de Laura, A mulher que matou os peixes e
Coelho Pensante, assinale a alternativa que define
corretamente como é o narrador das obras de
Clarice Lispector:
Resposta
Seleci
onada
:
O narrador da obra infantil
de Clarice Lispector é
provocador e fica
dialogando com seu leitor
o tempo todo, criando
uma cumplicidade e ao
mesmo tempo não dá
respostas prontas.
Resposta
Corret
a:
O narrador da obra
infantil de Clarice
Lispector é provocador
e fica dialogando com
seu leitor o tempo todo,
criando uma
cumplicidade e ao
mesmo tempo não dá
respostas prontas.
Coment
ário
da
resp
osta
:
Resposta correta. O narrador
das obras de Clarice
Lispector para crianças,
de forma geral, não é
onisciente como quem
conta um conto de fadas,
não é protetor, não é
idêntico ao narrador de
sua obra adulta e nem é
identificado como criança.
O narrador fala
diretamente com seu
leitor, o provoca, e instiga,
o torna cúmplice, fala
com ele, fazpedidos, o
torna próximo de sua
história. Essa é uma das
inovações da escrita
infantil de Clarice
Lispector: a forma com
que o narrador envolve o
seu leitor.
●
Pergunta 5
● 1 em 1 pontos
●
Uma das características da obra de Monteiro Lobato é o
encantamento provocado pela linguagem: neologismos e
termos inventados vão criando uma moldura de
encantamento. Em relação a isso, observe o texto a seguir:
“Narizinho correu os olhos pela assistência. Não podia haver
nada mais curioso. Besourinhos de fraque e flores na lapela
conversavam com baratinhas de mantilha e miosótis nos
cabelos. Abelhas douradas, verdes e azuis, falavam mal
das vespas de cintura fina – achando que era exagero
usarem coletes tão apertados. Sardinhas aos centos
criticavam os cuidados excessivos que as borboletas de
toucados de gaze tinham com o pó das suas asas.
Mamangavas de ferrões amarrados para não morderem. E
canários cantando, e beija-flores beijando flores, e
camarões camaronando, e caranguejos caranguejando,
tudo que é pequenino e não morde, pequeninando e não
mordendo.”
LOBATO, Monteiro. Reinações de Narizinho. São Paulo:
Brasiliense, 1947, p.18.
Após interpretar o trecho, analise as assertivas a seguir:
I- Insetos e animais marinhos comportando-se como
humanos são uma concessão à fantasia;
II- Peixes e insetos ocupam o mesmo espaço físico
provocando uma improbabilidade biológica: como
borboletas estariam no fundo do mar? Isso torna a narrativa
inverossímil.
III- Termos como “camaronando”, “caranguejando” e
“pequeninando” são neologismos facilmente
compreensíveis no contexto da narrativa.
IV- Narizinho, por ser criança, cria imediatamente um
vínculo de identificação com seu leitor, pois como toda
criança é curiosa o que gera uma forte identificação em
seus leitores.
Assinale as alternativas que apontam as assertivas
verdadeiras:
Resposta
Selecion
ada:
São verdadeiras
apenas as assertivas
I, III e IV.
Resposta
Correta:
São verdadeiras
apenas as
assertivas I, III e IV.
Comen
tário
da
resp
osta
:
Resposta correta. A assertiva
I é verdadeira: a fantasia
constitui a o Sítio do
Pica-pau amarelo.
Também são verdadeiras
a III, já que os
neologismos criam efeitos
de humor e são
compreensíveis no trecho,
e a IV, já que
personagens infantis
criam identificação
imediata com leitores
crianças. Porém, a II é
falsa. Isso porque apesar
de borboletas, abelhas e
besouros habitarem o
fundo do mar é algo
improvável no mundo real,
é possível no mundo da
fantasia, e é nesse
universo que se insere o
Sítio do Pica-pau amarelo
e seus personagens.
Portanto, a narrativa não
fica inverossímil.
●
Pergunta 6
● 1 em 1 pontos
●
Observe a citação a seguir:
“Alinhando-se, pois, à cultura de massa, a literatura
infantil não funciona como veículo disseminador de
uma cultura diversificada, autenticamente brasileira,
expressa em linguajar próprio. O processo, contudo,
avança positivamente, porque a grande quantidade
de criações abre um espaço no mercado editorial
para investimentos no gênero, e se firma como
produto com consumo garantido. Por outro lado,
quanto maior o número de obras, mais chances há
de surgirem textos novos, de qualidade estética. É
desse período, por exemplo, o livro de poemas Ou
isto ou aquilo (1964), de Cecília Meireles, que
representa um marco na poesia infantil brasileira, ao
aliar esmero formal a uma visão lúdica do mundo
infantil, quando sons, ritmos e imagens mimetizam a
brincadeira”.
MARTHA, Alice Áurea. Tópicos de literatura
infantil e juvenil. Maringá: Eduem, 2011.
Considerando a citação apresentada e os
conteúdos abordados no texto-base, analise as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I – Na segunda metade do século XX, a literatura
Infantil passou atender ao mercado e assim obras
com poucas qualidades estéticas passaram a ser
produzidas. Entretanto, isso não é todo ruim, pois
com o incentivo à produção das crianças podem
surgir obras de qualidade estética como foi nos
anos 60, quando a obra infantil de Cecília Meireles
foi publicada.
PORQUE
II- A obra de Cecília Meireles teve destaque pois
criou uma poesia que valorizava a experiência da
criança. Integrava a forma (sonoridade, ritmo e
rimas) com conteúdo temático que encantava e
trazia a criança para dentro de um universo
simbólico.
Agora, assinale a alternativa correta:
Resposta
Selecio
nada:
As asserções I e II são
proposições
verdadeiras, e a II é
uma justificativa correta
da I.
Resposta
Correta
:
As asserções I e II são
proposições
verdadeiras, e a II é
uma justificativa
correta da I.
Coment
ário
da
resp
osta
:
Resposta correta. Ambas as
assertivas são
verdadeiras. A primeira
descreve o panorama da
literatura infantil no Brasil
após lobato: muitas obras
sendo produzidas, mas
quase todas apenas
atendendo exigências do
mercado de massa. Mas
isso não é ruim, pois no
meio de tantas obras
esquecíveis, houve
espaço para obras de
muita qualidade estética,
como foi a obra de Cecília
Meireles. A segunda
asserção aponta o porquê
a obra de Meirelles ser
tão importante nesse
contexto.
●
Pergunta 7
● 0 em 1 pontos
●
Cecília Meireles é uma das poetas brasileiras mais
conhecidas. Sua obra infantil representa um marco
importante e inovador na poesia infantil brasileira.
Isso porque a autora faz uma dupla aliança: esmero
formal com uma visão lúdica e divertida do mundo
infantil. Observe o poema a seguir:
Jogo da bola
A bela bola rola:
a bela bola de Raul.
Bola amarela,
a da Arabela.
A do Raul, azul.
Rola a amarela e pula a azul.
A bola é mole, é mole e rola.
A bola é bela, é bela e pula.
É bela, rola e pula, é mole, amarela, azul.
A do Raul é de Arabela, e a da Arabela é de Raul.
MEIRELES, Cecília. Isto ou Aquilo. São Paulo:
Melhoramentos, 1990, p. 13.
O poema estabelece relações próximas com o
mundo da criança. Observe as seguintes
afirmativas:
I- Há uma aproximação com o mundo da
criança sob o ponto de vista da narrativa: o poema
conta uma história com início, meio e fim sobre as
crianças e suas brincadeiras.
II- Há uma aproximação com o mundo da
criança sob o ponto de vista do tema: o poema
tematiza um jogo de bola, uma brincadeira muito
comum na infância.
III- Há uma aproximação com o mundo da
criança sob o ponto de vista das imagens e
sensações: o poema brinca com as cores das bolas,
azul e amarela e isso evoca imagens e sensações,
não são compreensíveis para as crianças, como
prazerosas.
IV- Há uma aproximação com o mundo da
criança sob o ponto de vista dos personagens: Raul
e Arabela no poema são caracterizados como
crianças curiosas e contestadoras.
Assinale a alternativa que aponta as afirmativas
verdadeiras:
Resposta
Seleciona
da:
São verdadeiras
apenas as assertivas I
e II.
Resposta
Correta:
São verdadeiras
apenas as
assertivas I e III.
Coment
ário
da
resp
osta
:
Sua resposta está incorreta.
A alternativa está
incorreta, já que o poema
Jogo de Bola de Cecília
Meireles permite uma
aproximação temática, de
conteúdo, de forma, já
que é um poema que
retrata uma brincadeira
infantil e brinca com as
rimas, com os sons, com
a repetição de vogais,
criando um prazeroso
jogo sonoro que suscita
imagens mentais e
sensações. Porém não é
um poema narrativo: não
tem uma história e não
tem uma caracterização
de personagens.
●
Pergunta 8
● 1 em 1 pontos
●
Clarice Lispector trouxe uma grande inovação para a
literatura infantil: o seu narrador dialógico, um
narrador que instiga o leitor e todo o tempo vai
construindo um mosaico de histórias. Sobre esse
aspecto analise a seguinte citação:
“Talvez o escritor infantil que primeiro e com mais
empenho tenha trazido para a narrativa infantil os
dilemas do narrador moderno seja Clarice Lispector.
Suas obras para crianças abandonam a onisciência,
ponto de vista tradicional da história infantil. Esse
abandono permite o afloramento no texto de todas
as hesitações do narrador e, como recurso
narrativo, pode atenuar a assimetria que preside a
emissão adulta e a recepção infantil de um livro
paracrianças”.
LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Literatura
infantil brasileira. História &
Histórias. 6. ed. São Paulo: Ática, 2006.p. 154.
A citação apresentada aponta que o narrador de
Lispector atenua a assimetria da emissão adulta.
Por que isso é importante? Em relação a isso,
observe as seguintes assertivas:
I- É importante atenuar a assimetria da
emissão adulta para permitir que a criança se
reconheça no texto, para permitir sua identificação,
para permitir que o mundo da criança seja
representado, não apenas o mundo e os valores do
adulto.
II- A assimetria da emissão adulta, significa
que crianças e adultos têm horizontes de vida
distintos: a criança está descobrindo o mundo,
enquanto o adulto já o conhece. Por isso, tudo o
que for escrito pelo adulto será assimétrico em
relação à criança. A literatura infantil de qualidade
tentará atenuar essa assimetria.
III- O narrador de Clarice Lispector atenua a
assimetria da emissão adulta pois o narrador
hesitante lembra muito as hesitações e dúvidas que
todas as crianças trazem consigo.
Assinale as alternativas que apontam as afirmativas
verdadeiras:
Resposta
Seleciona
da:
São verdadeiras
todas as afirmativas.
Resposta
Correta:
São verdadeiras
todas as
afirmativas.
Coment
ário
da
resp
osta
:
Resposta correta. Todas as
afirmativas são
verdadeiras: a assimetria
da emissão adulta
significa essa diferença
que há entre o mundo da
criança e do adulto. A
literatura infantil de
qualidade tenta diminuir
essa diferença tentando
ao máximo trazer o
mundo da criança para
dentro da obra. Clarice
Lispector consegue isso,
entre outros
procedimentos, ao forjar
um narrador hesitante.
●
Pergunta 9
● 1 em 1 pontos
●
Um ponto de encantamento e um grande diferencial da
obra infantil de Lobato está na construção de seus
personagens. Emília, Visconde, Rabicó, Pedrinho,
Narizinho são personagens muito bem construídos
que encantam e desafiam a Lógica infantil.
Em relação às personagens infantis de Lobato, analise
as afirmações a seguir:
I- Tia Nastácia é a avó de Pedrinho e
Narizinho e representa a sabedoria popular
brasileira.
II- Quindim é um porco atrapalhado e metido
muito comilão que é obrigado a casa com Emília.
III- Emília é uma boneca de pano falante,
atrevida, contestadora, metida. Considerada o alter
ego do autor.
IV- Visconde de Sabugosa é um sabugo de
milho falante, atrevido, esperto, corajoso, gosta de
viver aventuras e vive enfrentando a autoridade dos
adultos e das convenções.
Assinale a alternativa que aponta as assertivas
verdadeiras:
Resposta
Selecionad
a:
É verdadeira apenas
a assertiva III.
Resposta
Correta:
É verdadeira
apenas a assertiva
III.
Comentári
o da
respost
a:
Resposta correta. Dona
Benta que é avó de
Pedrinho e Narizinho e
não tia Nastácia.
●
Pergunta 10
● 1 em 1 pontos
●
Em relação ao uso da linguagem, observe um trecho
retirado da obra Reinações de Narizinho. É um
trecho que narra o momento que Dona Benta
contava histórias para seus netos:
“A moda de Dona Benta ler era boa. Lia “diferente”
dos livros. Como quase todos os livros para
crianças que há no Brasil são muito sem graça,
cheios de termos do tempo da onça ou só usados
em Portugal, a boa velha lia traduzindo aquele
português de defunto em língua do Brasil de hoje.
Onde estava, por exemplo, “lume”, lia “fogo”; onde
estava “lareira” lia “varanda”. E sempre que dava
com um “botou-o” ou “comeu-o”, lia “botou ele”,
“comeu ele” – e ficava o dobro mais interessante
(LOBATO, 2007, p.36).”
LOBATO, M. Reinações de Narizinho. v.2.
Ilustrações Paulo Borges. São Paulo: Globo,
2007.
Vamos pensar na seguinte questão: Por que Dona
Benta substitui o termo lareira por varanda? A
resposta será provavelmente que varanda é um
ambiente mais brasileiro do que lareira, algo mais
presente na Europa e lugares frios.
Considerando a citação apresentada e os
conteúdos abordados, analise as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.
I – Monteiro Lobato ao escrever, assim como
Dona Benta ao contar histórias, usava termos,
palavras mais próximos do cotidiano das crianças.
PORQUE
II- Crianças não conseguem interpretar palavras
muito difíceis e que não conhecem.
Resposta
Selecio
nada:
A asserção I é uma
proposição
verdadeira, e a II é
uma proposição falsa.
Resposta
Correta
:
A asserção I é uma
proposição
verdadeira, e a II é
uma proposição
falsa.
Comen
tári
o
da
res
post
a:
Resposta correta. A
asserção I é verdadeira:
Lobato tentava construir
uma linguagem que
pudesse incluir o
universo da criança em
todos os aspectos.
Entretanto, aproximar a
linguagem da realidade
da criança não é o
mesmo que facilitar,
que não utilizar
“palavras difíceis”.
Crianças conseguem
entender o sentido de
palavras que nunca
viram pelo contexto de
leitura, ou seja, é
inadequado apontar
que não podem existir
palavras complexas em
obras para crianças.
Adequação de
linguagem não é o
mesmo que
infantilização da
linguagem, algo que
não denota qualidade
estética. Assim, a
segunda asserção é
falsa.
Sábado, 13 de Novembro de 2021 10h38min06s BRT