Metodologia do Ensino de Lutas (LEF21) 4

Prévia do material em texto

1º) De modo geral, as artes marciais, ou militares, como também são conhecidas, 
abrangem as práticas utilizadas por exércitos em casos de confronto direto homem 
a homem. Mas ao contrário do que muitos possam imaginar, o objetivo primário 
das artes marciais é a defesa, e jamais o ataque. 
Sobre a história das lutas, segundo (DUARTE, 2004), assinale a alternativa 
INCORRETA: 
A Do ponto de vista militar, e assim objetivando as lutas, os japoneses tinham como 
líderes na educação física e no ensino das lutas os famosos samurais. 
B O sumô foi a forma mais nova de luta, com valorização ao peso dos atletas. 
C As principais artes marciais eram a esgrima com o sabre, a esgrima com a lança, 
caratê, sumô e o judô. Tanto o caratê quanto o judô miravam o desenvolvimento 
corporal aliado ao espiritual, além da autodisciplina e autodefesa. 
D O sumô era a forma mais antiga de luta, com valorização ao peso dos atletas. 
 
2º) Jiu Jitsu é uma arte marcial japonesa que utiliza uma série de diferentes técnicas 
e golpes corporais com o objetivo de derrotar ou imobilizar o oponente. 
Sobre o ano e local em que abriu a primeira Academia Gracie de Jiu-jitsu, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A Em São Paulo , em 1927. 
B No Rio de Janeiro, em 1927. 
C No Rio de Janeiro, em 1925. 
D Em São Paulo, em 1925. 
 
3º) O caratê é dividido entre estilos e são dignos de respeito e representatividade 
histórica, e alguns dos mais conhecidos e presentes no Brasil seguidos de seus 
criadores e fundadores, associe os itens utilizando os códigos a seguir: 
 
I. Shotokan. 
II. Gojuryu. 
III. Wadoryu. 
IV. Shorin-Ryu. 
V. Kenyuryu. 
( ) O fundador do estilo foi o Mestre Hironori Otsuka (1892/1982). 
( ) O fundador do estilo foi o Mestre Ryusho Tomoyori (1905/1977). 
( ) O fundador do estilo foi o Mestre Choshin Chibana (1892/1969). 
( ) O fundador do estilo foi o Mestre Gichin Funakoshi (1868-1957). 
( ) O fundador do estilo foi o Mestre Chojun Miyagi (1888-1953). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II - IV - III - V - I . 
B III - V - IV - I - II . 
C V - I - II - III - IV . 
D IV - III - I - II - IV . 
 
4º) Acredita-se que o boxe teve seu início no Egito, por volta de 3000 a.C, onde os 
lutadores se enfrentavam sem roupas, fazendo parte das festividades do rei. O boxe 
evoluiu com socos e movimentos rápidos. 
Quem foi o primeiro a conquistar o cinturão olímpico? 
A Onosmastus de Esmirna. 
B Maguila. 
C Mike Tayson. 
D Larry Holmes. 
 
5º) Desse modo, a Educação Física passou a ser definida como um “processo 
educacional que usa o movimento como um meio de ajudar as pessoas a adquirir 
habilidades, condicionamento, conhecimento e atitudes que contribuem para seu 
ótimo desenvolvimento e bem-estar” (Dr. Valdir Barbanti, em “O que é a Educação 
Física”). 
Sobre a forma mais antiga de luta, com valorização ao peso dos atletas, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A Sumô. 
B Pakuá. 
C Esgrima. 
D Judô. 
 
6º) Boxe ou pugilismo é um esporte de combate no qual os lutadores calçam luvas 
acolchoadas e utilizam as mãos para atacar e defender. O objetivo no boxe é desferir 
golpes para pontuar ou nocautear o oponente, seguindo um conjunto de regras 
predeterminadas. 
De acordo com as categorias de peso no boxe, assinale a alternativa CORRETA: 
A Mosca 51 kg, leve 60kg, meio médio 64kg. 
B Mosca 51kg, pena 54kg, galo 57kg.mé 
C Mosca 51kg, leve 60kg, Pesado 91kg. 
D Médio 75kg, médio - pesado 81kg, pesado 100kg. 
 
7º) De modo geral, as artes marciais, ou militares, como também são conhecidas, 
abrangem as práticas utilizadas por exércitos em casos de confronto direto homem 
a homem. Mas ao contrário do que muitos possam imaginar, o objetivo primário 
das artes marciais é a defesa, e jamais o ataque. 
Sobre como se referia as Artes Marciais antigamente, assinle a alternativa CORRETA: 
A Antigamente, a terminologia “artes marciais” referia-se às lutas de origem animal. 
Entendendo-se como o sistema de combate somado ao conjunto de regras, 
regulamentos e preceitos filosóficos. 
B Antigamente, a terminologia “artes marciais” referia-se às lutas de origem cível. 
Entendendo-se como o sistema de combate somado ao conjunto de regras, 
regulamentos e preceitos filosóficos. 
C Antigamente, a terminologia “artes marciais” referia-se às lutas de origem 
espiritual. Entendendo-se como o sistema de combate somado ao conjunto de 
regras, regulamentos e preceitos filosóficos. 
D Antigamente, a terminologia “artes marciais” referia-se às lutas de origem militar. 
Entendendo-se como o sistema de combate somado ao conjunto de regras, 
regulamentos e preceitos filosóficos. 
 
8º) Sobre o que faz parte da área de competição do judo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Zona de segurança. 
( ) Zona de perigo. 
( ) Zona de alívio. 
( ) Área de combate. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - F - V . 
B V - V - F - F . 
C F - F - V - V . 
D V - F - V - F . 
 
9º) Segundo Reay (1985), no Judô, sobre como podemos caracterizar os golpes, 
associe os ítens utilizando os códigos a seguir: 
 
I. Ippon. 
II. Wazari. 
III. Yuko. 
IV. Koka. 
( ) O adversário cai sentado no tatame. 
( ) O adversário vai ao solo de lado. 
( ) O adversário cai sem ficar com os dois ombros no tatame. 
( ) O adversário fica imobilizado com as costas ou ombros no chão durante 30 
segundos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A l - ll - lll - lV. 
B ll - l - lV - lll. 
C lll - lV - l - ll. 
D lV - lll - ll - l. 
 
10º) “As lutas são disputas em que os oponentes devem ser subjugados, com 
técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um 
determinado espaço, na combinação de ações de ataque e defesa”. 
De acordo com a luta Greco-Romana como possibilidade pedagógica ao ensino das 
lutas na Educação Física Escolar, em relação às lutas corporais como prática efetiva 
no currículo escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
A A luta como esporte escolar deve buscar desenvolver habilidades e práticas 
objetivando um melhor desempenho das atividades. 
B As aulas de luta devem contextualizar vivências e experiências significativas nas 
mais diversas práticas corporais. 
C Deve-se deixar o aluno inserido na luta criar livremente sua execução esportiva e 
comparar sua excelência como gesto técnico. 
D A luta no contexto escolar deve buscar um padrão de execução para poder criar 
jogos e atividades competitivas em que todos possam participar.