POWER POINT - Circuito Motor- Andressa Rodrigues

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CIRCUITO MOTOR 
Andressa Rodrigues dos Santos 
É por meio do movimento e dos desafios corporais que nossas crianças ampliam as habilidades que permitem a exploração do corpo, reconhecendo seus limites, aperfeiçoando a agilidade, bem como possibilita o desenvolvimento da percepção de espaço, da concentração e da atenção. As brincadeiras, nas aulas de recreação, portanto, objetivam servir ao desenvolvimento motor e cognitivo da criança, pois a exploração dos movimentos corporais serve como recurso pedagógico, visando o sucesso da criança em outros campos do conhecimento. Nessa direção, o circuito motor propõe atividades motoras diferenciadas e possibilita à criança vivências que desenvolvem sua sensibilidade para apreciar seus esforços e tentativas, além de expressar prazer quando consegue finalizar uma tarefa como equilibrar a bola em cima do cone ou chutar a bola dentro do bambolê, o que ressonam no desenvolvimento da psicomotricidade.
DEFINIÇÃO 
 
OBJETIVOS
(x)Coordenação motora global
(x)Coordenação motora fina 
( )Discriminação auditiva
( ) Discriminação visual
(x) Esquema Corporal
( ) Estrutura especial
( )Lateralidade
( ) Orientação Temporal 
 
Coordenação motora global 
A atividade está relacionada à organização geral do ritmo, equilíbrio, das percepções gerais e ao desenvolvimento da criança. Ela também permite que a criança domine o corpo no espaço, ou seja: pular, caminhar, correr, dançar.
As crianças vão estabelecendo relações com o corpo, com o outro e com o mundo ao seu redor; ao realizarem esses movimentos, elas vão, aos poucos, se estruturando. No decorrer da vida esses movimentos assumem significado e exercem grande influência no seu comportamento.
Coordenação motora fina
É o uso de músculos pequenos, como os das mãos e dos pés. Ao desenhar, pintar ou manusear pequenos objetos, a criança realiza movimentos mais precisos, delicados, e desenvolve habilidades que a acompanharão por toda a vida.
Esquema corporal
* É a representação global que a criança tem do próprio corpo.
* É elemento básico e indispensável para a formação da personalidade de qualquer criança.
* A figura do corpo humano é a representação de nosso corpo, de como este é formado em nossa mente.
* É a forma pela qual o corpo se apresenta para nós.
* Através das informações visuais, táteis, auditivas, cinestésicas e vestibulares reunidas no cérebro o corpo realiza a composição da memorização de todas as partes do corpo e de suas possíveis experiências de movimentos, agradáveis ou desagradáveis (Fonseca,1995).
1- Fita isolante colorida
2- Bola
3- Bambole
4- Pneu
5- Corda
MATERIAS 
 
CIRCUITO 
 Movimento 1
 Movimento 2
 Movimento 3
 Movimento 6
 Movimento 4
 Movimento 5
 Pular e se equilibrar nos pneus.
 Saltar nas bolas feita com o bambole,
nas cores indicadas pelo professor.
 Pular nas bolas feitas com bambole segurando uma bola, sem deixar a bola cair.
 Passar por baixo das fitas isolantes, sem encostar.
 Passar por baixo da corda na ida, e na volta pular por cima.
 Passar pelo túnel de bamboles.
* Desenvolver noções espaciais e temporais
* Respeitar as regras e cooperação;
* Desenvolver o raciocínio lógico, força e resistência
* Estimular o equilíbrio da criança;
* Desenvolver habilidades como raciocínio, agilidade, * flexibilidade e coordenação motora;
* Criar ambiente de participação, interação e socialização.
Os objetivos que escolhi para desenvolver meu circuito foi:
Coordenação motora global, coordenação motora fina e esquema corporal.
FONSECA, Esquema corporal, 1995.
BARRETO, Esquema corporal, 1999.
https://diversa.org.br/relatos-de-experiencia/circuito-motor-estimula-autoestima-estudantes/
http://educarmovimento.blogspot.com/2012/06/circuito-motor-ii.html?spref=pi&m=1
REFERÊNCIAS