EAD e Métodos de Avaliação

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: EAD e Métodos de Avaliação (100994) 
Prova: 40643658
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise do ambiente interno e externo. Diante disso,
assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identi�cados pela ferramenta citada: 
A) Resultados obtidos, di�culdades, boas práticas e desa�os.
B) Missão, valores, resultados esperados e competências.
C) Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
D) De�ciências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
Na abordagem em que as atividades coletivas de sistematização do conhecimento são realizadas em grupos, em que o foco está na prática social, essa
intitula-se sistematização coletiva do conhecimento.
 
Conforme explicitado por Martins (2008), na sistematização do conhecimento a seleção e organização dos conteúdos podem ser:
 
I - Atrelados a prática social dos estudantes.
 
II - Enciclopédicos.
 
III - O conhecimento concebido é como produto.
 
IV - Enciclopédico, intelectualista, acumulativo e quantitativo.
 
V - Embasado como um processo de produção e sistematização coletiva, tendo como ponto de partida a prática social dos envolvidos no processo ensino-
aprendizagem.
 
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
 A)  Somente a alternativa II está correta.
B)  As alternativas I e V estão corretas.
C)  Somente a alternativa I está correta.
D)  As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
No cenário da educação, a concepção em que o conhecimento é compartilhado e sistematizado em produtos especí�cos e operacionais, é aprender a fazer.
 
Neste contexto, a seleção e organização de conteúdos apresentam algumas características:
 
I - Organização sistêmica, embasado na organização curricular horizontal e vertical de conteúdo. Ele garante o aprendizado conhecimento.
 
II - Ênfase aos exercícios de re�exão.
 
III - O saber é compartilhado no grupo de estudantes.
 
IV - Os procedimentos didáticos são intitulados de estratégias, sendo que, o controle do tempo em cada etapa do momento pedagógico, é enfatizado como
objetivo desse ser produtivo.
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Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A)  As alternativas II e IV estão corretas.
B)  As alternativas I e IV estão corretas.
C)  As alternativas I e II estão corretas.
D)  As alternativas I, II e III estão corretas.
No início do ano letivo é realizada uma avaliação que tem o objetivo saber se o estudante conhece determinado conteúdo, consequentemente, é onde o
professor pode veri�car o conhecimento prévio de cada estudante.
 
Sobre o que chamamos de momento - avaliação que veri�ca o conhecimento novo que será explicitado no contexto escolar -, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Veri�cação.
B)  Sondagem.
C)  Avaliação.
D)  Amostragem.
O sistema escolar utiliza dos resultados quantitativos para a aprovação escolar, sendo assim, os pais querem a aprovação dos estudantes. Os professores
utilizam a prova para elencar quem está aprovado ou reprovado, utilizando-a também como critério de comportamento. No contexto da avaliação por
resultados quantitativos, a aprendizagem é todo o processo pedagógico da avaliação deixado para o segundo plano, o estudante, nesse cenário, pensa na
prova apenas em um quesito.
 
Sobre o que o estudante, nesse cenário, pensa sobre a prova, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Fator nota de aprovação.
B)  Fator de revisão de conteúdo.
C)  Melhoria no seu aprendizado.
D)  Re�exão sobre o aprendizado.
A avaliação pode ser como fator de transformação realizada pelo ato de agir-re�etir-agir. Assim, o educador passa a ser um pesquisador que observa sua
prática pedagógica e, a partir da observação e re�exão de sua postura e ação no contexto escolar, ele busca recriações pedagógicas para melhor orientar o
estudante na construção do conhecimento.
 
Sobre a avaliação que se baseia na re�exão-ação, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Avaliação Mediadora.
B)  Avaliação Tradicional.
 C)  Avaliação Formativa.
D)  Avaliação Classi�catória.
Na visão tradicional a função da avaliação ao processo do discente é decorar o conteúdo e realizar a prova para veri�car se aprendeu ou não o tema que foi
abordado pelo docente no contexto da sala de aula.
 
Assinale a alternativa que explicite a função da avaliação na abordagem tradicional de ensino:
A)  Veri�car os conteúdos aprendidos.
B)  Instrumento de controle.
C)  Diagnosticar conteúdos aprendidos.
D)  Veri�cação processual dos aprendizados.
O portfólio é uma ferramenta que estimula o aprendizado do estudante. Esse instrumento pode corroborar com a transposição didática em situações de
ensino-aprendizagem que farão parte da prática docente e discente no contexto escolar.
 
O professor com o uso do portfólio passa a ser parceiro do conhecimento, ou seja, compartilha o conhecimento com o estudante sem perder a diretriz do
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processo educativo. Esse não perde o foco e a complexidade do processo.
 
Assinale a alternativa CORRETA referente a este processo:
A)  Avaliação.
B)  Ensino.
C)  Aprendizado.
D)  Conhecimento. 
O professor utiliza na sua prática docente uma metodologia pedagógica que está atrelada ao método de avaliação utilizado no seu fazer pedagógico. A
avaliação pode exercer a função quantitativa ou qualitativa, que está ligada aos seus instrumentos e também dos métodos utilizados na avaliação.
 
Sobre as funções da avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Instrumentativa, formativa ou somativa.
B)  Diagnóstica, formativa ou somativa.
C)  Instrumentativa, diagnóstica, formativa
D)  Avaliativa, formativa ou somativa.
A avaliação pode ser considerada como uma prática que é desenvolvida durante todo o processo de aprendizagem. Essa avaliação pode ser utilizada durante
todo o ano letivo para a formação do estudante.
 
Sobre quando a avaliação formativa foi utilizada pela primeira vez, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Em um artigo de Scriven em 1967.
B)  Em um e-book em 1991.
C)  Em uma conferência em 1988.
D)  Em um artigo de Luckesi em 1998.
Na década de 90, a concepção pedagógica centra-se na socialização dos conteúdos, sendo que o aluno passa a adquirir o saber através da prática social. Na
prática educativa de socialização dos conteúdos, o professor tem as seguintes características:
 
I - Organiza atividades em grupo.
II - Mediador do conhecimento.
III - Transmissor do conhecimento.
IV - Organiza o conhecimento coletivo com os estudantes.
V - Disciplinador.
 
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A)  As alternativas I, III e V estão corretas.
B)  As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
C)  As alternativas I, II e IV estão corretas.
D)  As alternativas I, II, III e V estão corretas.
Nas abordagens educacionais explicitadas por Martins (2008), encontramos a aprender a aprender, nessa o educador é o orientar do aluno, que cria desa�os e
estimula a investigação.
 
Neste cenário do aprender a aprender os alunos são:
 
I - Motivados, estimulados, interessados, autoaprendizagem, tendo o ambiente como estímulo para novas descobertas.
 
II - Instigados a realizar exercícios repetitivos para aprender o conteúdo.
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III - Orientados que, para aprender o conteúdo, repete-se várias vezes até decorar o conteúdo.
 
IV - Disciplinados
 
V- En�leirados para realizar as atividades, quando essas são em outros espaços da instituição escolar.Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A)  Somente a alternativa I está correta.
B)  As alternativas I, IV e V estão corretas.
C)  Somente a alternativa II está correta.
D)  As alternativas I, II, III e V estão corretas.
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém
encontramos di�culdades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta
do planejamento pessoal.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
B) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos.
C) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.
D) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a �m de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades.
Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A) As sentenças I e III estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças II e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
Um dos princípios da interação entre alunos e professores, na sistematização coletiva de conhecimento, é a transmissão à produção do conhecimento:
pesquisa-ensino. Neste formato de trabalho, para elaborar suas estratégias, os professores re�etem e criam possiblidades de métodos para produção do
conhecimento.
 
Assinale a alternativa que explicita a prática do professor nessa concepção de ensino:
A)  Reaplicam as aulas dos anos anteriores.
B)  Repetem o que os outros professores estão fazendo em sala de aula.
C)  Reorganizam seu planejamento conforme o ano anterior.
D)  Socializam o conhecimento através da escrita e registro de suas práticas, isso se intitula atividade de pesquisa.
A escola é um espaço de interações entre professores e estudantes e há várias abordagens pedagógicas entre elas, como aprender a fazer. Segundo essa
concepção, analise as alternativas a seguir:
 
I - A seleção dos conteúdos programáticos é feita atrelada ao objetivo político da sociedade.
 
II - O foco é nos meios
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II - O foco é nos meios.
 
III - O método é composto de quatro etapas.
 
IV - As aulas expositivas fazem parte desse método.
 
V - Procedimentos didáticos são intitulados de estratégias, sendo que, o controle do tempo em cada etapa do momento pedagógico, é enfatizado como
objetivo desse ser produtivo.
 
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A)  As alternativas I, II e V estão corretas.
B)  As alternativas III, IV e V estão corretas.
C)  As alternativas I, IV e V estão corretas.
D)  As alternativas I, II, III e V estão corretas.
No contexto educacional há várias abordagens, entre elas, aprender a fazer, nessa, as instâncias operacionais que possibilitam viabilizar a ênfase
aprendizagem, são baseadas em testes objetivos de avaliação, instrução programada, módulos de aprendizagem, as respostas têm que ser coerentes aos
objetivos educacionais.
 
Na concepção de ensino, aprender a fazer, o professor tem as seguintes características:
 
I - O elo entre a verdade cientí�ca, o aluno e a comunicação técnica.
 
II - Ele garante a e�cácia da transmissão do conhecimento.
 
III - Ênfase aos exercícios de re�exão.
 
IV - Investimento em algo na disciplina em sala de aula.
 
V - Procedimentos didáticos são intitulados de estratégias, sendo que, o controle do tempo em cada etapa do momento pedagógico, é enfatizado como
objetivo desse ser produtivo.
 
Sobre as características do professor na concepção de ensino, aprender a aprender, assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A)  As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
B)  As alternativas I, II estão corretas.
C)  As alternativas I, III e V estão corretas.
D)  As alternativas I, II, III e V estão corretas.
Os quatro momentos históricos: transmissão-assimilação dos conhecimentos, aprender a aprender, aprender a fazer e sistematização coletiva dos conteúdos,
foram marcados por características no per�l do aluno e professor.
 
Relacione as colunas referentes aos momentos históricos e o per�l do aluno:
 
(1) Transmissão-assimilação.
 
(2) Aprender a fazer.
 
(3) Aprender a aprender.
 
(4) Sistematização coletiva dos conteúdos.
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( ) Resposta a estímulos externos, comportamento operante seguido pela apresentação de um estímulo.
 
( ) É receptivo e mecânico através de exercícios sistemáticos e retenção da matéria.
 
( ) Realiza pesquisa para a descoberta de soluções.
 
( ) Sujeito histórico.
 
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A)  2, 1, 3 e 4.
B)  3, 4, 1 e 2.
C)  4, 3, 1 e 2.
D)  1, 2, 3 e 4.
Na educação a distância, Behar, intitula dois planos que se deve ser considerado sobre a avaliação. Um desses plano enfatiza o mapeamento das trocas
realizadas no AVA e re�ete a dinâmica das interações que ocorrem nesse ambiente.
 
Sobre o plano de avaliação no AVA, onde as mensagens são trocadas entre os estudantes, ou seja, entre os participantes de um curso, assinale a alternativa
CORRETA:
A)  Plano Interindividual.
B)  Plano de aula.
C)  Plano de ensino.
D)  Plano individual.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando de�nições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das
possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.
 
Nesse sentido, analise as a�rmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identi�car as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – V – V.
B) V – V – V – F.
C) V – F – V – V.
D) V – V – F – V.
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