CURRÍCULO EM AÇÃO NIVELAMENTO EM

Prévia do material em texto

CURRÍCULO EM AÇÃO – NIVELAMENTO EM
Quais são as principais características dos jovens?
Neste conceito importa referir que cada jovem é único, irrepetível e original, de tal modo que não se pode massificar ou tratar como objecto isolado, mas deve ser visto como pessoa humana, no seu todo. Esta é a primeira e mais importante descoberta que podemos fazer. Podemos correr o risco de dogmatizar o Jovem se o quisermos catalogar como pertencendo ao grupo A ou B, ou com a personalidade X ou Y. Enveredar por este caminho pode levar-nos a tirar conclusões precipitadas, inúteis e sem fundamento. 
Que desafios a pandemia tem colocado para a escola em que você atua? Que estratégias você tem usado para lidar com esses desafios? Quais têm sido as demandas dos estudantes nesses tempos de pandemia? Como a escola tem respondido às demandas desses jovens? Que estratégias adotadas durante esse período você acredita que permanecerão mesmo depois de passado esse período?
A pandemia trouxe um cenário ainda mais desafiador para a educação brasileira ao tornar o ensino presencial em remoto, as aulas que antes eram em sala de aula, agora são através do computador,“O maior desafio para escola e aluno é a instabilidade, a incerteza no formato das aulas. Com a flutuação de medidas para conter a Covid, questão de vacinas e lockdowns repentinos será dificílimo conseguir estabelecer uma rotina concisa de estudos. Estudar requer rotina, sem dúvida e este será o grande ponto que as escolas devem pensar”, enfatiza a especialista em educação, Janaína Spolidorio.“O maior desafio para escola e aluno é a instabilidade, a incerteza no formato das aulas. Com a flutuação de medidas para conter a Covid, questão de vacinas e lockdowns repentinos será dificílimo conseguir estabelecer uma rotina concisa de estudos. Estudar requer rotina, sem dúvida e este será o grande ponto que as escolas devem pensar”, enfatiza a especialista em educação, Janaína Spolidorio.Um segundo desafio, igualmente preocupante, é a lacuna de aprendizagem que os alunos enfrentarão no retorno. Independentemente de como tenha sido o ensino, a questão do remoto tem impacto na vivência. “É comprovado cientificamente que nossas vivências formam nossas memórias e nossas memórias são responsáveis pela aprendizagem. Sem vivência, portanto, não há memória relevante, sem memória a aprendizagem deixa de acontecer como deveria e temos a preocupação que pode ainda se arrastar por anos para recuperar: a perda do que o aluno deveria ter aprendido naquele momento
Que processos, ações e/ou estratégias você e/ou a escola em que você trabalha desenvolvem e/ou poderiam desenvolver voltadas à escuta dos estudantes e à identificação de seus potenciais, suas dificuldades, seus interesses, suas vocações, suas aspirações e seus sonhos?
Ações coletivas que sejam capazes de compreender as aspirações, vocações e interesses são fundamentais, como ações de diálogos ou "testes vocacionais", como uma forma de estimular os estudantes a compartilhar seus desejos profissionais.
Estas atividades são capazes de potencializar o interesse dos estudantes, além de promover um maior protagonismo, essencial para um aprendizado mais direcionado e efetivo.
O que você aprendeu sobre os estudantes do EM e a centralidade de seus projetos de vida para o currículo do Novo Ensino Médio?
O Projeto de Vida no Novo Ensino Médio se baseia em reflexões, vivências e conhecimentos que permitem desenvolver algumas dimensões da vida do estudante. O aspecto pessoal, social e profissional, por exemplo, são trabalhados por meio de atividades que desenvolvem o senso de responsabilidade, os valores e a ética O aspecto pessoal, social e profissional, por exemplo, são trabalhados por meio de atividades que desenvolvem o senso de responsabilidade, os valores e a ética.
Resposta obrigatória
Que aspectos abordados nesta unidade você tem interesse ou necessidade de estudar mais e compreender melhor, pensando nos alinhamentos necessários para sua prática profissional (pedagógica e/ou de gestão), tendo em vista a centralidade do projeto de vida dos estudantes para o currículo do Novo Ensino Médio?
Implicações na visão que se tem do estudante, na gestão escolar e na da aprendizagem, quanto à definição, à organização dos espaços de aprendizagem e aos processos pedagógicos e aos professores e demais profissionais da educação. Toda a comunidade escolar precisa estar alinhada e buscar coerência e cooperação para atingir um ensino de excelência para cada aluno diante de suas necessidades específicas e de acordo com o seu perfil.
Resposta obrigatória
Que desafios você imagina que pode encontrar para promover alinhamentos em sua prática profissional (pedagógica e/ou de gestão), tendo em vista o compromisso com a formação integral dos estudantes do Ensino Fundamental – Anos Finais?
Alinhar o conteúdo do currículo ao cotidiano de cada estudante levando em consideração seu projeto de vida.
Você já se perguntou por que Novo Ensino Médio? A seu ver quais são as inovações que ele traz?
Sabemos  que nesse  período pandêmico , novas perspectivas de vida tem surgido,  e esse olhar para a educação também tem   exigido novas propostas.  O novo Ensino Médio vem somar essas exigências oferecendo novas possibilidades aos jovens.  As novas tecnologias nos colocou num patamar até então considerados distantes das nossas possibilidades, e de repente estávamos  mergulhados nas mais diversas formas de ensinar e aprender. Esse novo ensino médio, presumo que venha reforçar um passo a mais  na autonomia e no protagonismo juvenil.
O que você aprendeu sobre as inovações e especificidades do Novo Ensino Médio?
O Novo Ensino Médio é um modelo de aprendizagem por áreas de conhecimento que permitirá ao jovem optar por uma formação técnica e profissionalizante. Ao final do ensino médio o aluno receberá além do certificado do ensino médio regular também o certificado do curso técnico ou profissionalizante que cursou
Que aspectos abordados nesta unidade você tem interesse ou necessidade de estudar mais e compreender melhor, pensando nos alinhamentos necessários em sua prática profissional (pedagógica e/ou de gestão), tendo em vista as inovações e especificidades do Novo Ensino Médio?
O aluno deve levar em consideração os variados assuntos abordados na unidade.
Compreendendo que a unidade em questão explorou as diversas formas de aprendizado e obtenção do conhecimento, o aluno pode destacar a importância de aprofundar o multiletramento no sistema de ensino contemporâneo.
Essa modalidade leva em consideração o aprendizado visual, linguístico, sonoro e social.
Que desafios você imagina que pode encontrar para promover alinhamentos em sua prática profissional (pedagógica e/ou de gestão), tendo em vista as inovações e especificidades do Novo Ensino Médio?
É necessária uma gestão democrática e todas as atividades envolvidas na aprendizagem dos alunos são consideradas em conjunto e toda a comunidade escolar é levada em consideração. Desta forma, a aprendizagem se tornará significativa para os alunos e todos se tornarão parte do processo de aprendizagem.
Quais ações (de gestão e/ou pedagógicas) uma escola de Ensino Médio hoje precisa realizar para engajar seus estudantes em processos de aprendizagem? Essas ações têm em vista promover uma formação integral e integrada, voltada ao desenvolvimento de competências, sem desconsiderar os diferentes objetos de conhecimento mobilizados no Ensino Médio? Por quê?
As demandas pedagógicas hoje vem mudando substancialmente, de forma que o Ensino Médio representa um momento da educação que não somente deve promover o desenvolvimento intelectual, mas também na busca da formação de cidadãos conscientes.
Com isso, as ações devem promover a reflexão sobre temáticas transversais importantes, como uma forma de estimular o senso crítico e a capacidade de projeção do pensamento, para que sejam cidadãos menos alienados e mais capazes de formular suas próprias opiniões.
Como é possível conciliar flexibilidade e organização quando estamos falando emações pedagógicas na escola?
Ao buscar um equilíbrio, a flexibilidade pode ser harmonizada com a padronização. Para os alunos, a organização escolar precisa ser padronizada. Existem leis que devem ser seguidas. Além disso, os alunos precisam entender o papel das normas na construção de uma sociedade melhor. Você precisa estar ciente de que eles são necessários. No entanto, é necessário ajustar o equilíbrio. A flexibilidade se torna uma ferramenta para padronização da dose. Em algum ponto, ele pode ser usado para substituir a especificação, especialmente para coisas que requerem mais do que apenas um caminho de especificação. Portanto, é importante saber como se equilibrar.
Como você e os demais cursistas responderam sobre as situações que têm maior ou menor potencialidade para estimular a criatividade e o pensamento crítico dos jovens do Novo Ensino Médio? Você está de acordo com a maior parte das respostas dos demais cursistas? Há diferenças de opinião significativas?
Tanto o pensamento crítico quanto a criatividade devem estar relacionados à capacidade de observar as situações de maneira ousada e ampla, pensar nas possibilidades e projetar soluções. O pensamento crítico permite considerar situações, informações ou atitudes de forma analítica e racional. Isso envolve a compreensão da origem, motivação, coerência, objetivos e validade dos argumentos que constroem posições. Criatividade é a capacidade de pensar e criar coisas novas, de fazer um uso sem precedentes das coisas existentes ou de pensar em diferentes nuances em resposta a certas situações e informações. Ambos são desenvolvidos através do uso da curiosidade, imaginação e ação na prática. Agir de forma crítica e criativa significa buscar compreensão e soluções para concretizar ideias.
Explicação:
O pensamento crítico permite considerar situações, informações ou atitudes de forma analítica e racional. Isso envolve a compreensão da origem, motivação, coerência, objetivos e validade dos argumentos que constroem posições. Criatividade é a capacidade de pensar e criar coisas novas, de fazer um uso sem precedentes das coisas existentes ou de pensar em diferentes nuances em resposta a certas situações e informações.
O que você aprendeu sobre a necessidade deengajamento de estudantes em processos de aprendizagem que promovam uma educação integral e integrada?
A participação ativa dos alunos nesta etapa de ensino pode colaborar para combater as altas taxas de evasão e desenvolver maior autonomia e protagonismo dos jovens.
O engajamento dos estudantes com a escola pode torná-los protagonistas de suas aprendizagens, favorecendo a construção de cidadãos mais atuantes na sociedade, fora da escola, as relações entre professores e jovens, o desenvolvimento de competências e até mesmo ampliando a valorização docente.
Que aspectos abordados nesta unidade você tem interesse ou necessidade de estudar mais e compreender melhor, pensando nos alinhamentos necessários em sua prática profissional (pedagógica e/ou de gestão), tendo em vista a necessidade de engajamento de estudantes em processos de aprendizagem que promovam uma educação integral e integrada?
Implicações na visão que se tem do estudante, na gestão escolar e na da aprendizagem, quanto à definição, à organização dos espaços de aprendizagem e aos processos pedagógicos e aos professores e demais profissionais da educação. Toda a comunidade escolar precisa estar alinhada e buscar coerência e cooperação para atingir um ensino de excelência para cada aluno diante de suas necessidades específicas e de acordo com o seu perfil.
Que desafios você imagina que pode encontrar para promover alinhamentos em sua prática profissional (pedagógica e/ou de gestão), tendo em vista a necessidade de engajamento de estudantes em processos de aprendizagem que promovam uma educação integral e integrada?
Os grandes desafios são de personificar a abordagem da prática profissional para a realidade dos alunos ou dos liderados, de modo a alinhar as diretrizes pedagógicas ao contexto inserido da realidade, sendo esse desafio superado é possível uma grande evolução do aprendizado.