Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)2

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1Leia a sentença e assinale a alternativa CORRETA: 
“Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais 
e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade 
nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País”, é um dos objetivos: 
A 
Do PDE (Plano de Desenvolvimento da Educação). 
B 
Da LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). 
C 
Dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais). 
D 
Do PPP (Projeto Político Pedagógico). 
2 
O livro didático é um dos objetos da prática docente e configura-se num 
importante mecanismo de ensino e aprendizagem. Os livros didáticos não são 
somente ferramentas pedagógicas, mas também suportes de seleções culturais 
variáveis, verdades a serem transmitidas às gerações mais jovens, além de meios 
de comunicação cuja eficácia repousa na importância e suas formas de difusão. 
Diante do exposto, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
O livro didático deve orientar o professor para que ele utilize em suas aulas 
abordagens que possibilitem ao aluno compreender o tempo histórico, as 
transformações das sociedades humanas ao longo do tempo, as permanências e 
rupturas no contexto social e no cotidiano dos grupos humanos. 
B 
O livro didático deve ser utilizado pelo professor como única fonte de dados 
verdadeiros, pois é desnecessário os alunos fazerem questionamentos ou reflexões 
de sua própria construção histórica. 
C 
Os livros didáticos, para além de se constituírem em vetores ideológicos, são fontes 
abundantes, diversificadas e, ao mesmo tempo, completas, visto que cada obra 
constitui uma unidade própria e coerente, com princípio, meio e fim. 
D 
O livro didático, influenciado pelas mudanças sociais, pelas reformas curriculares e 
pela nova escrita da História, vem sofrendo modificações no seu teor. Aponta-se a 
obrigatoriedade das temáticas africanas e indígenas. 
3O campo de teorização e investigação, conhecido como Estudos Culturais, tem sua 
origem na fundação, em 1964, no centro de Estudos Culturais Contemporâneos, em 
qual universidade? Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
UCLA. 
B 
Oklahoma. 
C 
Oxford. 
D 
Birmingham. 
4De acordo com Bittencourt (2004) diversas são as formas de executar as tarefas 
pelos sujeitos e a maneira de produzir os currículos. Diante disto, o autor ainda 
analisa a existência de propostas de reformulação no currículo escolar, que se 
organiza em dois pressupostos. Sobre esses pressupostos, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- O pressuposto diz respeito à articulação entre método e conteúdo. 
II- O pressuposto diz respeito à articulação entre os atuais métodos e às novas 
tecnologias. 
III- O pressuposto trata da articulação entre a avaliação e as estratégias de 
trabalho. 
IV- O pressuposto que a ação globalizadora não deverá fazer parte do processo 
educacional. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de história: fundamentos e métodos. São 
Paulo: Cortez, 2004. 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e IV estão corretas. 
5Os livros didáticos possuem um espaço significativo dentro do processo de ensino 
e aprendizagem. Para cada momento histórico, havia nova releitura. De acordo 
com Fonseca (2003), na Europa do início do século XIX, os programas oficiais e os 
livros didáticos tinham como objetivo difundir uma História que: 
 
I- Representasse o momento em que os países europeus estavam vivenciando. 
II- Difundisse uma história de grandes feitos, de grandes heróis, pois era elaborada 
sobre o estreito controle dos detentores do poder. 
III- Enaltecesse o discurso da Igreja Católica, pois o início do século XIX é marcado 
pela perda de poder da Igreja. E era importante que a Igreja se utilizasse da 
História para recuperar prestígio na Europa. 
IV- Buscasse mostrar o povo como participante do processo de construção 
histórica da Europa. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FONSECA, S.G. Didática e prática de ensino de história. Campinas, SP: 
Papirus, 2003. 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
As sentenças II e IV estão corretas. 
D 
Somente a sentença II está correta. 
6A partir dos estudos realizados referentes à História e ao estudo das culturas, nos 
deparamos com conceitos importantes e que são muito ouvidos em nosso 
cotidiano. Estamos nos referindo aos Estudos Culturais, Multiculturalismo, 
Educação Intercultural e Interculturalidade. Assim sendo, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Os Estudos Culturais se caracterizam por constituir um campo estável, restrito e 
diversificado de análises culturais. 
II- Multiculturalismo é um movimento teórico e político que busca respostas para 
os desafios da pluralidade cultural nos campos do saber, incluindo não somente a 
educação. 
III- A educação intercultural se refere às grandes questões emergentes no processo 
de globalização da economia e da comunicação no mundo contemporâneo. 
IV- A intercultura aponta para um projeto que, no plano educacional, pretende 
intervir nas mudanças induzidas pelo contato com as diversidades. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
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Sabemos que o currículo é o recorte do conhecimento humano acumulado e 
trabalhado na ação educativa. Assim, é interessante perceber dentro do contexto 
educacional as características de cada teoria, que orienta e organiza o 
currículo. Nessa perspectiva, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
 
I- Teoria tradicional. 
 
 
II- Teoria crítica. 
 
 
III- Teoria pós-crítica. 
 
 
( ) Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber e 
poder, representação, cultura, gênero, etnia, raça, sexualidade, multiculturalismo. 
 
 
( ) Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, 
planejamento, eficiência, objetivos. 
 
 
( ) Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações 
sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto, 
resistência. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
III - I - II. 
B 
III - II - I. 
C 
I - II - III. 
D 
II - III - I. 
8No decorrer da história da educação, encontramos diversas tendências 
pedagógicas e uma delas possuía um método em que a predominância da 
memorização foi muito presente. Assim, o ensino da História presente nos livros 
didáticos produzidos no século XIX indica o predomínio da memorização. 
Pensando nesse método, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Estudar a História significava aprender nomes, fatos com suas datas 
construídos a partir de processos sociais que envolviam a sociedade como um 
todo. 
( ) Os conteúdos organizavam-se em textos e as atividades se apresentavam sob a 
estrutura de perguntas e respostas. Assim, o aluno deveria repetir, oralmente ou 
por escrito, exatamente o que o livro apresentava. Este método garantia a 
aprendizagem significativa e a construção do conhecimento. 
( ) A memorização era a tônica do processo de aprendizagem e a principal 
capacidade exigida dos alunos para o sucesso escolar. 
( ) O aluno possui a capacidade de refletir sobre os temas abordados nos livros, 
levando para seu cotidiano. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - F. 
B 
V - V - V - F. 
C 
F - V - F - V. 
D 
F - V - V - F. 
9No âmbito da História, encontramos os estudos culturais, o multiculturalismo, a 
educação intercultural e a intercultura, todos envolvidos com o reconhecimento da 
história e das transformações da sociedade. Referente à História e ao estudo das 
culturas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os Estudos Culturais se caracterizam por constituirum campo instável, amplo e 
diversificado de análises culturais; continuam sendo transformados e os debates 
mais recentes são de inspiração pós-moderna. 
II- Multiculturalismo é um movimento teórico e não político que busca respostas 
para os desafios da pluralidade cultural nos campos do saber, incluindo não 
somente a educação. 
III- A educação intercultural se refere às grandes questões emergentes no processo 
de globalização da economia e da comunicação no mundo contemporâneo. Na 
Europa Ocidental, consiste na tematização elaborada em estreita relação com a 
presença de imigrantes. 
IV- A intercultura aponta para um projeto que, no plano educacional, pretende 
intervir nas mudanças induzidas pelo contato com as diversidades, de modo a 
promover atitudes abertas ao confronto e conduzir os processos aculturadores a 
uma integração entre culturas que não habitem as minoritárias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
As sentenças II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
10A História como disciplina escolar nem sempre se manteve fiel à estrutura de 
organização como a conhecemos hoje. Na verdade, o próprio estatuto da História 
enquanto campo do conhecimento mudou com o tempo, conforme suas relações 
com o debate científico de uma forma geral e com as ciências humanas em 
particular. Somente a partir do século XVIII é que a História ganhou contornos 
mais precisos, como saber objetivamente elaborado e teoricamente fundamentado 
(FONSECA, 2003). Acerca da História até o século XVII, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Era apoiada no estado. 
II- Apoiada na religião. 
III- A religião definia o curso da História pela intervenção divina. 
IV- O estado define o curso da História por estar no centro dos acontecimentos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: FONSECA, S. G. Didática e prática de ensino de história. Campinas, SP: 
Papirus, 2003. 
A 
Somente a sentença I está correta. 
B 
As sentenças I e IV estão corretas. 
C 
Somente a sentença II está correta. 
D 
As sentenças II e III estão corretas.