Aap4 - Práticas Educativas em Espaços Não Escolares

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16/11/2021 18:29 Colaborar - Aap4 - Práticas Educativas em Espaços Não Escolares
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Aap4 - Práticas Educativas em Espaços Não Escolares
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Período: 15/11/2021 00:00 à 27/11/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 674873999
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1) Segundo a noção de competência, um profissional pode ser considerado como competente se, perante
situações desafiadoras da sua prática, ele consegue mobilizar três tipos de saberes: o saber – vinculado com
os conteúdos relevantes da sua prática – o saber fazer – relacionado ao conhecimento dos procedimentos
adequados para cada situação – e o saber ser – vinculado com os valores e atitudes necessárias na prática
profissional.
Imagine que você observa a Ana Maria, uma educadora muito competente, encarregada de uma oficina de
teatro destinada a jovens em situação de vulnerabilidade social. De acordo com as informações
apresentadas na tabela a seguir, faça a associação das tarefas desenvolvidas por Ana Maria descritas na
Coluna A com os diversos saberes envolvidos na sua competência profissional, apresentados na Coluna B.
 
COLUNA A COLUNA B
I. Eu sei qual é o meu papel na vida dos jovens
que participam da oficina e sei que preciso me
mostrar otimista perante eles, principalmente
nos momentos em que eles refletem sobre seus
projetos de vida.
1.     Saber.
II.    Durante os encontros sempre tento valorizar
os aportes de cada jovem, de maneira a
favorecer a confiança de cada um. Para isso, é
necessário dizer coisas como: “muito bem!” ou
“essa é uma boa ideia”. Contudo, também é
importante saber ouvir e criar um ambiente
onde cada um se sinta confortável para
expressar sua opinião.
2.     Saber ser
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
3)
III.  Conheço vários autores brasileiros que
elaboraram peças de teatro que retratam
situações próximas daquelas que meus alunos já
viveram. Esse conhecimento me ajuda a escolher
peças que possam ser significativas para eles.
3.     Saber fazer
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas:
Alternativas:
I – 3; II – 2; III – 1.
I – 2; II – 1; III – 3.
I – 1; II – 2; III – 3.
I – 2, II – 3; III – 1.  Alternativa assinalada
I – 3; II – 1; III – 2.
Adriana é uma educadora que trabalha há 5 anos com populações em situação de extrema
vulnerabilidade social. Como profissional, ao longo desses anos ela tem presenciado e enfrentado situações
conflitivas, lamentáveis e injustas. Assim, Adriana se sente cada vez mais estressada e deprimida em relação
a seu trabalho.
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas:
O caso de Adriana destaca a importância de os profissionais da educação não escolar desenvolverem a
competência de planejar ações educativas que consigam reverter todas as injustiças sociais.
O caso de Adriana destaca a importância de os profissionais da educação não escolar desenvolverem a
competência de ignorar o contexto no qual atuam e focar na sua prática profissional.
O caso de Adriana destaca a importância de os profissionais da educação não escolar desenvolverem a
competência de exercitar o diálogo, a empatia e o respeito.
O caso de Adriana destaca a importância de os profissionais da educação não escolar desenvolverem a
competência de ignorar os impactos emocionais que o trabalho causa nas suas vidas.
O caso de Adriana destaca a importância de os profissionais da educação não
escolar desenvolverem a competência de conhecer-se, apreciar-se e cuidar da
sua saúde física e emocional.
 Alternativa assinalada
Daniela está encarregada de uma oficina de fotografia dentro de uma instituição que desenvolve
medidas socioeducativas para jovens em situação de conflito com a lei. Esse ano ela está trabalhando com
jovens em regime de semiliberdade. Portanto, ela pode organizar saídas com os jovens para tirar fotos no
exterior. Esse ano ela decidiu que o objetivo dessas saídas seria produzir fotografias que expressassem a
individualidade, os pensamentos e os anseios dos jovens que depois seriam divulgados nas redes sociais.
Assim, para além de aprender técnicas fotográficas, Daniela transformou a sua oficina numa oportunidade
para que os jovens aprendam sobre si mesmos, se vinculem com o mundo exterior e, inclusive, melhorarem
seus vínculos familiares.
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
I. A prática desenvolvida por Daniela mostra sua competência para expandir a intencionalidade educativa a
diversos contextos.
II. A prática desenvolvida por Daniela mostra sua competência para focalizar unicamente os conteúdos
próprios da sua oficina.
III. A prática educativa desenvolvida por Daniela mostra sua competência para planejar práticas onde os
jovens se compreendem como sujeitos capazes e valiosos.
Considerando o contexto apresentado, é VERDADEIRO o que se afirma em:
Alternativas:
I e III, apenas.  Alternativa assinalada
I e II, apenas
III, apenas.
II, apenas.
II e III, apenas.
Nirlei trabalha coordenando uma oficina de artes plásticas oferecida num centro comunitário. Ela está
conversando sobre o seu trabalho com Luiza, uma das professoras que trabalha na escola do bairro. Ao
ouvir sobre a experiência de Nirlei, Luiza diz: Ah! Mas como você não trabalha dentro de uma escola não
precisa quebrar a cabeça planejando nem delimitando objetivos e conteúdos!
Se você fosse Nirlei, responderia para Luiza que:
Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas:
Embora não precise planejar, é preciso delimitar objetivos para sua oficina.
Ela está certa, visto que a educação não escolar é fundamentalmente assistemática e espontânea.
É necessário realizar planejamentos de alguns dos seus encontros, mas não de todos.
Ela está errada, visto que educação não escolar também organiza práticas
educativas intencionais e organizadas.
 Alternativa assinalada
Ela está errada, visto que na educação não escolar nada pode ser livrado ao azar e não há espaço para a
espontaneidade.