Projetos e estratégias para educação de jovens e adultos

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Projetos e estratégias para educação de jovens e adultos 
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Veja abaixo a correção da prova: 
1 - A materialização da linguagem se apresenta nos 
textos, que são constituídos de propriedades 
instrumentais e formais. Podemos afirmar que: 
A) 
 
O processo de ensino aprendizagem da língua 
escrita nas suas múltiplas funções somente 
propicia mudança de pensamento cognitivas. 
B) 
 
Durante o processo de ensino aprendizagem 
da língua escrita temos que restringir o acesso 
a qualidade textual para que ocorra uma ação 
de cada vez. 
C) 
 
O processo de ensino aprendizagem da língua 
escrita nas suas múltiplas funções de uso 
propicia mudanças nas formas de conteúdos 
de pensamento, tanto cognitivas quanto 
linguística. 
D) 
 
O processo de ensino aprendizagem da língua 
escrita nas suas múltiplas funções somente 
propicia mudança de pensamento nas 
questões linguísticas. 
2 - Na atividade linguística, suas duas funções, 
comunicação e representação, estão inter-
relacionadas. 
 
Quando comunicamos algo, partimos da representação 
que temos do mundo, podemos construir novas 
representações. A manifestação linguística dos 
discursos se dá através do texto. Entre as alternativas 
assinale a que nos apresenta a constituição de um 
texto: 
A) 
 
O texto é um conjunto de unidades que podem 
ou não ser compreendidos. 
B) 
 
O texto uma unidade significativa global, não 
importando o tamanho e sim seu significado. 
C) 
 
O uso da linguagem apresenta modalidades 
que contribuem para seu aprimoramento. 
D) 
 
A linguagem é um modo que se usa para 
escrever ou falar. 
3 - Considerar texto como unidade comunicativa traz 
em seu bojo as diferentes intenções do produto. A 
partir dessas intenções, optaram por categorizar os 
textos por sua função predominante. Considerando que 
um texto tem várias funções, uma delas predominante, 
estabelecem como predominantes da linguagem as 
funções: 
A) 
 
Autor, leitor e objetivo. 
B) Informativa, literária, apelativa e expressiva. 
C) 
 
Literária e jornalística. 
D) 
 
Apenas de informação. 
4 - O uso de bons modelos para a leitura e a escrita é 
ponto de partida para a apropriação de um tipo de 
texto. Esta apropriação pode ser entendida como: 
A) 
 
Domínio da leitura e da escrita, compreensão 
do conteúdo, conhecimento das funções, 
tramas e caracterizações linguísticas que 
diferenciam um texto do outro. 
B) 
 
Domínio da escrita mesmo sem a 
compreensão apropriada do conteúdo, pois a 
aprendizagem é acumulativa e memorizada. 
C) 
 
Domínio da escrita de pequenas frases e 
palavras mesmo descontextualizadas. 
D) 
 
Não e necessário domínio da escrita nem tão 
pouco compreensão do conteúdo para que o 
leitor esteja desenvolvendo sua percepção no 
estudo estratégico da linguagem. 
5 - Os esquemas de conhecimento que as pessoas 
formam ao longo de sua vida servem-lhes para prever, 
contrastar e interpretar qualquer informação, desde 
como viajar de avião até que tipo de pessoa parece ser 
um novo conhecido. O conjunto de esquemas que cada 
um de nós possui conforma nossa visão particular do 
mundo. Assim, em acordo com o módulo estudado, 
assinale a alternativa que define esquema: 
A) 
 
Estruturas mentais que não sofrem ação na 
interação do meio ambiente. 
B) 
 
Estrutura individual de carga genética. 
C) 
 
Estruturas sociais pré-dispostas nas ações 
entre os sujeitos. 
D) 
 
Estruturas mentais que o sujeito constrói na 
interação com o ambiente, e que organizam 
seu conhecimento e o modo de usá-lo. 
6 - A leitura é um processo em que pensamento e 
linguagem atuam de forma transacional, em que o 
leitor busca significado do texto. Para tanto são 
características do leitor: 
A) 
 
Ilustração, diagramação, tipo de portador, etc. 
B) 
 
Ser alfabetizado somente na escrita sem ter 
entendimento das funções do texto. 
C) 
 
Cultura, conhecimento prévio e linguístico, 
esquemas conceituais e o seu propósito de 
leitura que possibilitam maneiras diferenciadas 
de interpretação dos textos. 
D) 
 
Cultura, esquemas conceituais e não há 
necessidade de propósito na leitura. 
7 - "A menor unidade do texto é o próprio texto - uma 
vez que o texto como um tecido tem uma estrutura 
que se pode ser reduzida a frase ou palavras". 
Assinale nas questões abaixo a mais apropriada a esta 
afirmação: 
A) 
 
As formas de texto são variadas e as frases e 
palavras não são essenciais na formação do 
entendimento como rede de significações. 
B) 
 
Um texto é uma rede de significações que 
quando rompida em trechos menores deixa de 
fazer sentido. Frases ou palavras 
descontextualizadas não possuem significado - 
não podem ser consideradas textos. 
C) 
 
O processo de ensino aprendizagem da língua 
escrita pressupõe a análise e a interpretação 
de palavras como um texto. 
D) 
 
A frase, a palavra uma vez escrita e lida deve 
ser considerada como um texto. 
8 - A concepção tradicional de Educação que 
pressupõe que existe um saber único e verdadeiro de 
que o educador e o livro didático são detentores e que 
o processo de ensino e aprendizagem se faz por 
transmissão e memorização acumulativa de conteúdos. 
Contrapor esta ideia está visível na questão: 
A) 
 
O saber cultural que envolve conceitos, a 
habilidade de se expressar, bem como fatos, 
valores, crenças etc... Só são importantes se 
houver memorização acumulativa durante o 
processo. 
B) 
 
O saber cultural independe da bagagem 
experimentada do sujeito. Fatos habilidades, 
valores e crenças não auxiliam no processo de 
aprendizagem. 
C) 
 
O saber cultural muitas vezes ocupa mais 
espaço na vida do aprendiz não o deixando 
memorizar os conteúdos. 
D) 
 
O saber cultural que envolve conceitos a 
habilidade de se expressar, a linguagem, 
fatos, valores, crenças, etc... e a re-
significação dos conteúdos contempla ensino e 
aprendizagem da língua como um todo. 
9 - O papel do professor é ensinar. Porém ensinar não 
é transferir conhecimento. O ato de ensinar se 
constitui como tal se o ato de aprender for precedido, 
ou concomitante ao ?ato de aprender o conteúdo, ou o 
objeto cognoscível, com que o educando se torna 
também produtor do conhecimento que lhe foi 
ensinado. ?(Ibid., pag. 18) 
Observe no texto o trecho que está entre aspas e 
assinale a qual autor pertence: 
A) 
 
Piaget. 
B) 
 
Freire. 
C) 
 
Freinet. 
D) 
 
Ausubel. 
10 - Os adultos e crianças não alfabetizados possuem 
conhecimentos sobre a escrita, para que serve e seus 
diferentes uso mesmo sem ter passado pelo processo 
sistematizado da escola. Para tanto e necessário: 
A) 
 
Aprender somente a técnica da alfabetização 
com o uso do livro didático sem se preocupar 
com o ambiente do letramento. 
B) 
 
Impor uma aprendizagem progressiva onde as 
séries em sequência devem estar 
constantemente presente. 
C) 
 
Compreender o modo de construção interna da 
escrita, ou seja, a alfabetização no sentido 
escrito é apenas um dos pontos do processo 
de educação de adultos não alfabetizados. 
D) 
 
Aperfeiçoar a resolução de problemas do 
cotidiano contribuir para o exercício da 
cidadania tornando o espaço educativo um 
ambiente de letramento, onde haja 
compreensão do modo de construção interna 
da escrita.