2° relatorio parcial- Ensino Fundamental 1 (bruna delgado)

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FISICA E FISIOTERAPIA CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
1º RELATÓRIO PARCIAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: ENSINO FUNDAMENTAL I
MANAUS-2021
BRUNA DELGADO SIMÃO
1º RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISONADO: ÁREA: ENSINO FUNDAMENTAL I
Relatório Parcial apresentado como requisito para avaliação da disciplina FFT42 – Estágio Curricular Supervisionado, Turma 3B, do 8º período do Curso de Licenciatura em Educação Física/FEFF/UFAM.
Profº. Dr. Gláucio Campos Gomes de Matos
 MANAUS- AM
 2021
BRUNA DELGADO SIMÃO
1º RELATÓRIO PARCIAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISONADO: ÁREA: ENSINO FUNDAMENTAL I
Relatório Parcial avaliado e aprovado para obtenção da nota parcial como exercício escolar, da disciplina FFT742 - Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Licenciatura em Educação Física da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia da Universidade Federal do Amazonas. Aprovado com a nota:	.
Manaus,	de	de 	
Professor (a) Responsável pela Turma
RESUMO
O Estágio Curricular Supervisionado pode ser compreendido como uma disciplina obrigatória que compõe a grade curricular do curso de Licenciatura em Educação Física com carga horária de 420 horas que se subdividido em quatro fases: o Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e Ensino Médio. O segmento do estágio aqui relatado é o Ensino Fundamental I (1º e 2º período) que teve o intervalo de 18 dias com a inclusão da elaboração dos planos. O Estágio de Observação e Estágio de Participação não ocorreram devido a pandemia de Covid-19, em que a Instituição Federal do Amazonas para preservar a saúde dos acadêmicos e familiares dos mesmos, optou pelo Ensino Remoto. Porém, o Estágio de Regência no Ensino Fundamental I, que é a etapa uma das etapas primordiais do processo do Estágio Supervisionado foi cumprida em partes, visto que houve a avaliação e apresentação dos planos de aulas que poderiam ser utilizados neste ensino, sendo exercitado o planejamento diário de acordo com as explanações e objetivos da Base Nacional Comum Curricular. Apesar do Ensino Remoto esta matéria continua endo sua contribuição relevante para o acadêmico visto que as discussões sobre a realidade do aluno e da escola sempre nos leva a uma grande reflexão a cerca daquilo que foi aprendido durante a nossa graduação.
Palavras-Chave: Educação Física; Ensino Fundamental I; Estágio Supervisionado
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	5
OBJETIVOS DO ESTÁGIO	6
Objetivo Geral	6
Objetivos Específicos	6
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	7
DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO	9
SOBRE A INSTITUIÇÃO	................................................ 9
MISSÃO........................................................................................................................................ 9
VISÃO........................................................................................................................................... 9
PRINCÍPIOS	9
Atividades desenvolvidas	9
CONSIDERAÇÕES FINAIS	10
5.
REFERÊNCIAS	1212
6.ANEXOS	13
INTRODUÇÃO
O Estágio Curricular Supervisionado pode ser compreendido como uma disciplina obrigatória que compõe a grade curricular do curso de Licenciatura em Educação Física com carga horária de 420 horas que se subdividido em quatro fases: o Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e Ensino Médio. O acadêmico comumente tem a oportunidade de ter o seu primeiro contato com a realidade e cotidiano de sua profissão e assim, empregar os conhecimentos adquiridos durante toda sua formação acadêmica, nas instituições de ensino municipais, estaduais ou particulares da Educação Básica. Neste espaço de tempo, o acadêmico poderá ganhar experiências no seu campo de atuação.
O segmento do estágio aqui relatado é o Ensino Fundamental I que teve o intervalo de 24 dias com a inclusão da elaboração dos planos. Ainda nesse processo, o estagiário deverá comparecer as reuniões onlines, realizar as atividades e criar 10 planos de aulas durante esse processo de discussão.
O Estágio de Observação e Estágio de Participação não ocorreram devido a pandemia de Covid-19, em que a Instituição Federal do Amazonas para preservar a saúde dos acadêmicos e familiares dos mesmos, optou pelo Ensino Remoto. Porém, o Estágio de Regência no Ensino Fundamental I, que é a etapa uma das etapas primordiais do processo do Estágio Supervisionado foi cumprida VIA Ensino Remoto, visto que houve a avaliação e apresentação dos planos de aulas que poderiam ser utilizados neste ensino, sendo exercitado o planejamento diário de acordo com as explanações e objetivos da Base Nacional Comum Curricular (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO,2021) e ainda foram relizadas aividades por meio do classroom. 
Logo as aulas do Estágio concentravam-se em discussões relevantes como: as mudanças da adolecência e as mudançasdessa fase, como a educação física pode intervir nessas mudaças, como a educação fíisica pode ser progressiva e trazer orientações aos adolecentes. e ainda a associação da teoria e a prática, considerando fatores intercorrentes e sendo instigados a todo momento a enxergar o aluno como um ser humano que vai além da sala de aula que trás consigo uma bagagem histórica.
Espera-se que esse relatório possa contribuir na reflexão da importância das aulas de Educação Física para os anos do Ensino Fundamental I e na formação teórica, didática, pedagógica e metodológica do futuro profissional de Educação Física, tornando a Educação Física escolar transformadora e ressignificadora, onde o professor e aluno são capazes de construir conhecimento através da cultura corporal, e no segmento de Ensino Fundamental I apresentar a importância da existência do profissional em Educação Física para o desenvolvimento do adolescente por meio da cultura corporal.
1. OBJETIVOS DO ESTÁGIO
1.1 Objetivo Geral
Estabelecer-se com espaço da práxis, ou seja, da relação da teoria e prática, possibilitando a formação de profissionais que tenham como objeto de estudo o movimento humano, possibilitando a sua intervenção nos diversos campos da Educação Física, visando à formação de cidadãos conscientes em direção à construção da “cidadania como patrimônio civil”. Bem como estabelecer-se como espaço de reflexão, questionamento e da reelaboração das concepções relativas à Educação Física nos diversos campos de atuação, através da leitura de textos, das discussões e da elaboração do relatório de estágio.
1.2 Objetivos Específicos
· Propiciar que o discente identifique os caminhos realizados até a sua escolha profissional;
· Realizar a observação, em situações de aula/sessões, de um profissional de Educação Física, nos diferentes campos de intervenção;
· Registrar as observações realizadas, refletindo sobre a atuação do profissional observado;
· Analisar os registros realizados, buscando fundamentação em teorias que a sustentem e complementem;
· Discutir as análises realizadas, socializando suas experiências visando a construção coletiva do conhecimento.
· Construir seu diário de campo, realizando a observação participante das aulas ministradas em co-atuação com o professor supervisor da unidade concedente e registrando esta
observação em fichas organizadas pelos alunos conforme o trabalho desenvolvido.
· Analisar e fundamentar as ações realizadas, utilizando-se de referencias teóricos relativos à área de atuação, o diário de campo construído, buscando soluções aos problemas surgidos.
· Ministrar aulas sob a supervisão do professor da unidade concedente, realizando a observação e a análise de seu desempenho no processo.
· Construir seu diário de campo, realizando a observação participante das aulas ministradas sob supervisão do professor da unidade concedente e registrando esta observação em fichas organizadas pelos alunos orientadas pelo professorsupervisor da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia – FEFF da UFAM.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O Ensino Fundamental I, é uma das etapas mais longas do estudante e onde ele passa por um dos períodos das maiores mudanças fisiológicas e psicológicas, um momento realmente de construção. Trata-se, portanto, não mais de apenas submeter os alunos a uma atividade física com fins procedimentais, afim de se limitar a aprendizagem das habilidades esportivas não deixando de lado valores convenietes dessa aprendizagem; passa-se agora pelos objetivos da disciplina Educação Física como: a de apesentar aos alunos ao universo da cultura corporal ,ou seja, propiciar a construção de conjunto de habilidades ― a cultura corporal de movimento que não se limite a escola mais que estimule o prazer da atividade física e que o adolescente possa praticar em sua fase adulta. A justificativa é que a prática esportiva se torna cada vez mais relevante na vida das pessoas, de maneira que o exercício pleno da cidadania também passa por ela. Em cada esquina temos uma academia; hoje, se tem uma divulgação muito grande a respeito da prática da atividade física e conteúdos da cultura corporal do movimento, como esportes de aventura, jogos olímpicos, paralimpíadas dentre outros. Constantemente encontramos no youtube ´´secar barriga`,´´barriga trincada``, ´´emagrecer``, portanto ter consciência que esses conteúdos são constantemente disseminados pode mudar a abordagem dentro da sala de aula e trazer filtros aos alunos de forma que passem a consumir conteúdos mais saúdáveis. (BRACHT,2010, p.2)
O etendimento das mudanças de e as influências psicosóciais que os alunos estão vivendo, pdem definir o sucesso da aula de Educação física não esquecendo os coteúdos curriculares propostos pela Base Nacional Curricular, mas utilizar dela para explicar e contribuir para este período. 
Aprender as modalidades esportivas significa não só adquirir essa habilidades para tal, mas também competência de situar em seu desenvolvimento pessoal, perceber como os interesses econômicos e políticos interferem no seu desenvolvimento, identificar os possíveis benefícios para saúde que essa prática pode trazer para a vida, compreender essa prática como direito do cidadão, entre outros aspectos.( BRACHT, 2010,P.9) 
Portanto é necessário ter uma visão abrangente da experiência que o Estágio Supervisionado propõe. Apesar de uma vivência rápida, é possível observar e aprender caminhos e possibilidades a serem utilizados no futuro profissional com relação aos alunos adolecentes para que entendendo os processos que esses alunos estão passando possam ter maior suceso em suas aulas. O aluno graduando deve possuir uma mente aberta e criativa para tornar suas aulas atrativas e estimulante para os alunos. E também desenvolver por meio da prática corporal o aluno-cidadão.
Por fim, o Estágio Supervisionado é uma experiência, para muitos alunos, única antes de adentrar no mercado de trabalho. É importante vivenciar o que se espera no ambiente.
3. DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO
3.1 Sobre a Instituição
3.1.1 MISSÃO
Produzir e difundir saberes, com excelência acadêmica, nas diversas áreas do conhecimento, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão, contribuindo para a formação de cidadãos e para o desenvolvimento da Amazônia.
3.1.2 VISÃO
Ética, Pertencimento institucional, Democracia, Transparência das ações, Responsabilidade, Inclusão social, Respeito aos direitos humanos, à liberdade, à diversidade e ao ambiente.
3.1.3 PRINCÍPIOS
Atua fundamentada em princípios éticos e valores morais, na liberdade de expressão, na inclusão social, na gestão democrática e participativa por meio do desenvolvimento integrado do ensino, da pesquisa e da extensão, que gerem benefícios sociais e econômicos.
3.2 Atividades desenvolvidas
3.2.1 Reuniões do estágio
Nesta 1° etapa do estágio no Ensino Fundamental I, buscou-se a reflexão de metodologias de diferentes tipos professores e suas especificidades, sendo mostrado através de vídeos que fossem acréscimos a discussão entre o professor responsável pela disciplina e os alunos que estavam cursando esta disciplina.Foi mostrado ainda a importância de uma Educação Física progressiva que troxese reais mudanças na fase adulta deste adolescente e quais as mudanças desse adolescente está passando neste ciclo.
· 03.09.2021 - O que é o estágio, apresentação da disciplina.
· 12.08.2021 - Filme 1: O rei do show
· 16.08.2021 - Filme 2: Ao mestre com carinho
· 18.08.2021 - Reflexões sobre os Filmes
· 24.08.2021 - Aula de revisão: segmento infantil
· 25.08.2021 - Análise dos vídeos de estágio.
· 27.08.2021 - Análise dos vídeos de estágio/ orientações para elaboração dos planos de aula.
· 31.08.2021 - Apresentação dos planos elaborados/ Reflexões sobre as políticas educacionais sobre a educação física na educação infantil.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Diante do que foi vivenciado nas etapas do Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental I, a escola possui uma boa infraestrutura de ensino e predial. As atividades desenvolvidas
A Educação Física na fase do Ensino Fundamental I deve apresentar a sua importância na infância e ressignificar a sua importância nesta fase, visto que na Base Nacional Comum, o desenvolvimento motor é um dos caminhos que pode ser seguido pelo professor. Porém um dos impedimentos é a falta do profissional de Educação Física no Ensino Fundamental I, visto que, em algumas escolas esta disciplina é aplicada por outros profissionais de outras áreas ou a sua atuação é ligada somente a uma modalidade específica, como a natação.
Neste segmento, a criança está em desenvolvendo seus sentidos como: o tato, o olfato, a audição, a visão e o paladar. A parte cognitiva e motora, sofre um grande salto nesta fase as habilidades motora de locomoção (correr e saltar), estabilidade (equilibrar e rolar) e habilidades
de manipulação (arremessar, receber, chutar, rebater e quicar). Além do autoconhecimento e o conhecimento dos ambientes em que tem contato diário.
Por tudo o que foi apresentado neste relatório, conclui-se que o profissional de Educação Física, comprometido em contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos, e que pode ser de suma importância para esta fase do escolar. Apesar do Ensino Remoto esta matéria continua endo sua contribuição relevante para o acadêmico visto que as discussões sobre a realidade do aluno e da escola sempre nos leva a uma grande reflexão a cerca daquilo que foi aprendido durante a nossa graduação.
Esta prática docente é relevante por fazer com que o acadêmico possa ter a oportunidade de conhecer os possíveis ambientes de trabalho antes de concluir o curso e iniciar a carreira profissional, assim como, ter em situações reais o primeiro contato com a clientela específica dos diferentes níveis de ensino, tornando-se ser crítico de suas ações e contribuições para uma sociedade crítica e emancipatória, sendo a criança, adolescentes, jovens e adultos serem autônomos de suas ações, tanto emocionais, morais e sociais.
REFERENCIAS
AYOUB, E. Narrando experiências com a Educação Física na Educação Infantil. Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 26, n. 3, p. 143-158, maio 2005
BARROS, J. D. S.; SILVA, M. F. P.; VÁSQUEZ, S. F. A Prática Docente Mediada pelo Estágio Supervisionado. Atos De Pesquisa Em Educação - PPGE/ME FURB ISSN 1809-0354 v. 6, n. 2, p. 510-520, mai./ago. 2011
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental I. Brasília: MEC/Secretária de Educação Básica, 2018.
DARIDO, S. C.; GONZÁLES, F. J.; OLIVEIRA, A. A. B.; - Lutas, Capoeira E Práticas
Corporais De Aventura – Maringá: Eduem, 2014
HUIZINGA, in: FENSTERSEIFER, P. E. e G.; Fernando J. (orgs). Dicionário Crítico De Educação Física. Ijuí: Editora Unijuí, 2005, p. 270.
BENITES, L. C. O professor-colaborador no Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física: perfil, papel e potencialidades. 2012, 180 f. Tese (doutorado em Ciência da Motricidade) – Programa de Pós-graduação em Ciências da Motricidade (Pedagogia daMotricidade Humana), Instituto de Biociências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Rio Claro, 2012