Contribuição N2 - ESCOLA_ PAPEL SOCIAL E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

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15/11/2021 16:52 POS0617 ESCOLA: PAPEL SOCIAL E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS PG0574-212-5 - 202122.ead-19002.01
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Pergunta 1
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da resposta:
“O paulistano Mateus Oliveira, hoje com 19 anos, sabe bem quanto abrir mão da
educação nessa fase crucial limita as perspectivas de futuro. Quando tinha 17
anos e cursava pela segunda vez o primeiro ano do ensino médio, ele resolveu
largar a escola para tentar a carreira de jogador de futebol. ‘Era um sonho que já
tinha me custado a sétima série, que também repeti’, diz. Confiante no talento com
a bola, ele insistiu, mas menos de um ano depois percebeu que o caminho não
renderia frutos. Com 18 anos e sem o ensino médio concluído, matriculou-se no
programa de educação de jovens e adultos, no qual um ano de ensino pode ser
cumprido em seis meses, e rumou para a carreira militar. Atrasado, finalmente
conseguiu concluir o ensino médio esse ano, mas viu e ainda vê oportunidades lhe
escaparem por causa da formação atrasada. ‘Já era para eu ter concluído o curso
técnico que acabei de começar, em informática’, diz. Com a capacitação, ele
poderia estar ganhando mais no Exército – onde ainda recebe um salário de base,
além de não ter segurança de carreira – ou trabalhando como técnico em
informática em uma empresa da área. ‘Me arrependo das decisões que tomei’,
diz”.
 
LOES, J. O maior problema da educação no Brasil. ISTO É . [ S.l. ], 2 out. 2013. 
Disponível em: https://istoe.com.br/326686_O+MAIOR+PROBLEMA+DA+EDUCACA
O+DO+BRASIL/ . Acesso em: 7 out. 2020.
 
Sobre a educação na perspectiva de vida dos alunos, podemos afirmar que:
o sucesso financeiro pode ser conseguido por meio de outros caminhos, como o
sonhado título de jogador de futebol, para Mateus. No entanto, a educação não
está voltada apenas para o mercado de trabalho, mas também para a formação
do sujeito e seu desenvolvimento na sociedade.
o sucesso financeiro pode ser conseguido por meio de outros caminhos,
como o sonhado título de jogador de futebol, para Mateus. No entanto, a
educação não está voltada apenas para o mercado de trabalho, mas também
para a formação do sujeito e seu desenvolvimento na sociedade.
Alternativa correta. A resposta está correta, pois, apesar dos caminhos distintos
para atingir a independência e o sucesso financeiro, não se desenvolve, na
escola, apenas o conteúdo e as competências cognitivas, mas também
competências físicas, emocionais, entre outras.
Pergunta 2
De acordo com Camila de Moraes, analista de educação da OCDE, o baixo custo
por aluno no Brasil está relacionado aos baixos salários pagos a estes
profissionais no país. 
O estudo aponta que o salário médio dos professores no Brasil é menor do que na
maioria dos países da OCDE, e que também é ao menos 13% menor do que o
salário médio dos trabalhadores brasileiros com ensino superior.
1 em 1 pontos
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https://istoe.com.br/326686_O+MAIOR+PROBLEMA+DA+EDUCACAO+DO+BRASIL/
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da resposta:
Fonte: G1. Investimento por aluno no Brasil está abaixo da média dos países
desenvolvidos, diz estudo da OCDE. G1 . [ S. l. ], 10 set. 2019. Disponível em: http
s://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/09/10/investimento-por-aluno-no-brasil-esta-abaix
o-da-media-dos-paises-desenvolvidos-diz-estudo-da-ocde.ghtml . Acesso em: 7 out.
2020.
 
 Sobre as políticas públicas para a educação e o salário docente, assinale a
alternativa correta.
A má remuneração e ausência de planos de carreira aos docentes também
influenciam diretamente a qualidade da educação, visto que desmotivam e,
muitas vezes, obrigam o docente a trabalhar em mais de uma escola ou rede de
ensino, resultando na queda de seu desempenho quando comparado à
dedicação exclusiva.
A má remuneração e ausência de planos de carreira aos docentes também
influenciam diretamente a qualidade da educação, visto que desmotivam e,
muitas vezes, obrigam o docente a trabalhar em mais de uma escola ou rede
de ensino, resultando na queda de seu desempenho quando comparado à
dedicação exclusiva.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, entre as políticas públicas
necessárias, está a valorização das estruturas físicas e dos docentes. A má
remuneração e os planos de carreira desmotivadores estão diretamente
relacionados com a qualidade da educação, uma vez que o professor não pode
dedicar-se exclusivamente à escola ou a uma rede de ensino.
Pergunta 3
Os objetivos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais concretizam as
intenções educativas em termos de capacidades que devem ser desenvolvidas
pelos alunos ao longo da escolaridade. A decisão de definir os objetivos
educacionais em termos de capacidades é crucial nesta proposta, pois as
capacidades, uma vez desenvolvidas, podem se expressar numa variedade de
comportamentos. O professor, consciente de que condutas diversas podem estar
vinculadas ao desenvolvimento de uma mesma capacidade, tem diante de si
maiores possibilidades de atender à diversidade de seus alunos. Assim, os
1 em 1 pontos
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/09/10/investimento-por-aluno-no-brasil-esta-abaixo-da-media-dos-paises-desenvolvidos-diz-estudo-da-ocde.ghtml
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da resposta:
objetivos se definem em termos de capacidades de ordem cognitiva, física, afetiva,
de relação interpessoal e inserção social, ética e estética, tendo em vista uma
formação ampla.
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais . Brasília, DF: MEC/SEF, 1997. 2018. Disponível em: http://portal.mec.go
v.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf . Acesso em: 7 out. 2020.
 
O texto faz referência à complexidade de fatores que compõem a educação de
qualidade no Brasil. Entre elas, podemos afirmar:
 
I. que as instituições escolares se constituem a partir das características das
comunidades nas quais estão inseridas;
II. é possível conseguir ensino público de qualidade com a formação de uma
equipe que trabalhe com gestão democrática e que garanta um bom
desenvolvimento das capacidades cognitivas;
III. que, para ter uma escola de qualidade, é necessário trabalho coletivo de
alunos, professores e comunidade com objetivos educacionais, visando a uma
formação ampla;
IV. que é possível ter ensino público de qualidade, ainda que em regiões distantes
ou violentas. Nesse âmbito, o professor deve considerar todos como iguais dentro
da escola, ignorando a vida fora do ambiente escolar a fim de não reproduzir
preconceitos.
 
Estão corretas as afirmações:
I, III e IV.
I, III e IV.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, quando discutimos a educação
de qualidade no Brasil, devemos lembrar que as escolas são formadas pelas
comunidades nas quais estão inseridas, não bastando investir apenas na
instituição escolar nem tentar separar ou desconsiderar o aluno como sujeito
integrante de seu espaço. São necessários investimentos em qualidade de vida e
garantia dos direitos básicos para a comunidade, além do trabalho coletivo de
alunos, professores e comunidade, visando a uma formação ampla.
Pergunta 4
O Brasil investe mais em educação e menos por aluno do que a média dos países
da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) , de acordo
com o estudo Education at a Glance ("Educação em revista", na tradução livre do
inglês), divulgado nesta terça-feira (10) [...]O percentual está acima da média dos
países da OCDE (3,2%)para o mesmo ano, mas o investimento proporcional por
aluno é inferior à média dos países desenvolvidos.
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http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
https://g1.globo.com/tudo-sobre/ocde/
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da resposta:
G1. Investimento por aluno no Brasil está abaixo da média dos países
desenvolvidos, diz estudo da OCDE. G1 . [ S.l. ], 10 set. 2019. Disponível em: http
s://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/09/10/investimento-por-aluno-no-brasil-esta-abaix
o-da-media-dos-paises-desenvolvidos-diz-estudo-da-ocde.ghtml . Acesso em: 7 out.
2020.
 
 Sobre os índices que afetam a educação pública no Brasil, é possível afirmar:
 
 I. que a educação pública recebe altos investimentos no país, ficando com o
percentual acima da média dos países da OCDE, o que nos leva a refletir sobre os
motivos que causam os problemas na educação pública, podendo levantar a
hipótese de desvio de verba proveniente da corrupção ou de problemas
estruturais;
 II. que o maior investimento por aluno é no Ensino Médio e técnico, visando ao
ingresso no mercado de trabalho, o que auxilia na melhora dos índices
econômicos do país;
 III. que o maior investimento por aluno ocorre no Ensino Fundamental I, momento
em que a educação mais afeta na formação e constituição do cidadão e de suas
habilidades;
 IV. que, segundo a OCDE, o investimento por aluno está abaixo do realizado nos
países desenvolvidos, indicando que, possivelmente, tal investimento é mais
direcionado às estruturas do que ao aluno.
 
 Estão corretas as afirmações:
II e IV.
I, II e IV.
Resposta incorreta. A alternativa está incorreta, porque, no Brasil, o maior
investimento por aluno ocorre no Ensino Médio e técnico, e não no Fundamental
I, apesar de este ser o momento que mais afeta a formação e o desenvolvimento
do cidadão.
Pergunta 5
A violência verbal ou física atingiu 42% dos alunos da rede pública nos últimos 12
meses. É o que revela uma pesquisa realizada pela Faculdade Latino-Americana
0 em 1 pontos
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/09/10/investimento-por-aluno-no-brasil-esta-abaixo-da-media-dos-paises-desenvolvidos-diz-estudo-da-ocde.ghtml
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de Ciências Sociais (Flacso), em parceria com o Ministério da Educação e a
Organização dos Estados Interamericanos (OEI). Esta é a primeira edição da
pesquisa que, entre janeiro e novembro de 2015, ouviu 6.709 estudantes, de 12 a
29 anos, em sete capitais brasileiras: Maceió, Fortaleza, Vitória, Salvador, São
Luís, Belém e Belo Horizonte. Todas elas apresentaram, segundo o Mapa da
Violência de 2014, taxas de homicídio entre jovens maiores que a média nacional
(82,7 homicídios por 100 mil jovens).
 
MORRONE, B. Violência atinge 42% dos alunos da rede pública. ÉPOCA . [ S.l. ],
25 mar. 2016. Disponível em: https://epoca.globo.com/vida/noticia/2016/03/violencia-ati
nge-42-dos-alunos-da-rede-publica.html . Acesso em: 7 out. 2020.
Fonte: INSTITUTO DE PESQUISA ECONÔMICA APLICADA. Atlas da
Violência.IPEA . Brasília, 5 jun. 2019. Disponível em: http://www.ipea.gov.br/portal/in
dex.php?option=com_content&view=article&id=34784&Itemid=432 . Acesso em: 7 out.
2020.
 
 Sobre a violência no Brasil e seus efeitos na sociedade, é possível afirmar:
 
 I. que a violência está presente no cotidiano do brasileiro até dentro das escolas
públicas, principalmente com relação a adolescentes provenientes de cidades e
comunidades violentas;
 II. que, no Brasil, a violência atinge a todos da mesma forma, independentemente
de raça ou gênero, sendo, portanto, um problema de todos;
 III. que, no Brasil, a média regional de homicídios costuma ser mais alta em
regiões urbanizadas e industrializadas, como nas cidades de São Paulo e Rio de
Janeiro;
 IV. que o tráfico de drogas e a estrutura familiar comprometida são alguns dos
principais fatores que influenciam os indicadores de violência;
 V. que a violência reflete na questão familiar e, também, na escola, que não tem
relação com tal problema, uma vez que promove atendimento com igualdade. Por
isso, a criança deve deixar seus costumes e sua cultura familiar fora da sala de
aula.
 
https://epoca.globo.com/vida/noticia/2016/03/violencia-atinge-42-dos-alunos-da-rede-publica.html
http://www.ipea.gov.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=34784&Itemid=432
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da resposta:
 
Estão corretas as alternativas:
I e II.
I e IV.
Resposta incorreta. A resposta está incorreta, porque, no Brasil, a violência se
encontra em níveis alarmantes, o que reflete na sociedade como um todo, assim
como na escola e na vida escolar dos jovens. Pelo infográfico, podemos notar
que ocorreu um aumento na taxa de violência contra jovens e nas escolas. Esse
problema costuma atingir de forma mais severa pessoas negras e LGBTs e
cidades menos urbanizadas, em que a fiscalização e o acesso à educação são
menores.
Pergunta 6
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da resposta:
“A educação tem na ação concreta uma de suas principais bases, envolvendo atitudes
e comportamentos que, repetindo-se e transformando-se no dia a dia, poderão vir a
consolidar-se como prática socialmente aceita. Aliás, a diferença entre o discurso e a
prática é considerada um dos motivos que justificam a dificuldade de
assimilação/reprodução pelos estudantes de alguns dos “conteúdos” ministrados em
classe pelos mestres” (ELALI, 2003, p. 309).
 
ELALI, G. A. O ambiente da escola – o ambiente na escola: uma discussão sobre a
relação escola-natureza em educação infantil. Revista Estudos de Psicologia , v. 8, n.
2, p. 309-319, 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epsic/a/DFpfPmBzKqVDWNRbt
h7vtWN/?format=pdf&lang=pt . Acesso em: 10 ago. 2021.
 
Partindo da leitura do texto apresentado e de seus conhecimentos sobre o ambiente
escolar, assinale a alternativa correta.
A necessidade de conviver com o outro é um dos pilares da educação, segundo
Delors (1998).
A necessidade de conviver com o outro é um dos pilares da educação,
segundo Delors (1998).
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, segundo Delors et al. (1998), dentre as
bases da educação está a necessidade de conviver com o outro, isto é, ter contato e
interação com outras pessoas. 
DELORS, J. et al. Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da
Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Tradução de José Carlos
Eufrázio. São Paulo: Cortez; Brasília: Unesco, 1998. Disponível
emhttp://dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf
Acesso em 10 ago. 2021.
Pergunta 7
Educar com amor pode transformar a realidade de muitas crianças, que, quando
tem suas carências afetivas supridas, sentem-se valorizadas e respeitadas e
passam a se desenvolver e a participar do processo de ensino aprendizagem com
muito mais dedicação.
 
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0 em 1 pontos
https://www.scielo.br/j/epsic/a/DFpfPmBzKqVDWNRbth7vtWN/?format=pdf&lang=pt
http://dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf
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da resposta:REGINATTO, R. A importância da afetividade no desenvolvimento e
aprendizagem. Instituto de Desenvolvimento Educacional do Alto Uruguai -
IDEAU. Revista de Educação do IDEAU , v. 8, n. 18, jul./dez. 2013. Disponível
em: https://www.caxias.ideau.com.br/wp-content/files_mf/97ec1d6cfd138ed1e3f855a7040
094a111_1.pdf . Acesso em: 7 out. 2020.
 
Sobre a importância da escola no desenvolvimento social da criança, assinale a
alternativa correta.
O professor deve evitar criar vínculo afetivo com o aluno e manter a integridade
e imparcialidade na hora de avaliá-lo.
O professor deve ter afetividade, buscando construir alunos políticos que
saibam agir e participar do coletivo, sempre dialogando com os estudantes.
Resposta incorreta. A alternativa está incorreta, pois o educador exerce papel
primordial na vida dos alunos, não somente como agente de ensino, mas
também como transformador de realidades. Sempre que possível, é esperado
que ele crie vínculos afetivos, desenvolvendo além do intelecto do discente. Sua
metodologia de ensino deve, sempre, associar o ensino do mundo
contemporâneo ao mundo do trabalho.
Pergunta 8
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da resposta:
Leia o trecho, a seguir, a respeito do ambiente de desenvolvimento infantil.
A criança que nasce em um ambiente hostil, em que impera o desamor, e que não
é estimulada e nem recebe uma supervisão adequada, terá maiores chances de
desenvolver problemas cognitivos e emocionais.
 
CERQUEIRA, D. A violência vai à escola. [Entrevista cedida a] Carolina Avansini.
Folha de Londrina. [ S.l. ], [s.d.]. Disponível em: https://www.folhadelondrina.com.br/re
portagem/a-violencia-vai-a-escola-975675.html. Acesso em: 7 out. 2020.
 
A partir do trecho apresentado e de seus conhecimentos sobre o ambiente de
desenvolvimento da criança, assinale a alternativa correta.
A criança que se desenvolve em um ambiente violento tem como possível
consequência baixo aproveitamento escolar e isolamento.
A criança que se desenvolve em um ambiente violento tem como possível
consequência baixo aproveitamento escolar e isolamento.
Resposta correta. A resposta está correta, pois a violência, bem como um
ambiente hostil na escola, prejudica o desenvolvimento da criança, que sofre
com diversas consequências, como baixo aproveitamento escolar e problemas
cognitivos e emocionais.
Pergunta 9
Para garantir o desenvolvimento dessas capacidades é preciso uma
disponibilidade para a aprendizagem de modo geral. Esta, por sua vez, depende
em boa parte da história de êxitos ou fracassos escolares que o aluno traz e vão
determinar o grau de motivação que apresentará em relação às aprendizagens
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
https://www.caxias.ideau.com.br/wp-content/files_mf/97ec1d6cfd138ed1e3f855a7040094a111_1.pdf
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da resposta:
atualmente propostas. Mas depende também de que os conteúdos de
aprendizagem tenham sentido para ele e sejam funcionais. O papel do professor
nesse processo é, portanto, crucial, pois a ele cabe apresentar os conteúdos e
atividades de aprendizagem de forma que os alunos compreendam o porquê e o
para que do que aprendem, e assim desenvolvam expectativas positivas em
relação à aprendizagem e sintam-se motivados para o trabalho escolar [...] A
escola preocupada em fazer com que os alunos desenvolvam capacidades ajusta
sua maneira de ensinar e seleciona os conteúdos de modo a auxiliá-los a se
adequarem às várias vivências a que são expostos em seu universo cultural;
considera as capacidades que os alunos já têm e as potencializa; preocupa-se
com aqueles alunos que encontram dificuldade no desenvolvimento das
capacidades básicas.
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais . Brasília, DF: MEC/SEF, 1997. 2018. Disponível em: http://portal.mec.go
v.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf . Acesso em: 7 out. 2020.
 
Sobre a instituição escolar, é possível afirmar:
que as comunidades escolares devem pautar-se, principalmente, na busca de
uma convivência sadia entre as diferentes culturas, de forma que as diversas
capacidades objetivadas pelos PCNs se desenvolvam nos alunos, formando
cidadãos plenos.
que as comunidades escolares devem pautar-se, principalmente, na busca
de uma convivência sadia entre as diferentes culturas, de forma que as
diversas capacidades objetivadas pelos PCNs se desenvolvam nos alunos,
formando cidadãos plenos.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as comunidades escolares
buscam a formação integral e ampla de seus estudantes. Assim, devem pautar-
se, principalmente, na busca de uma convivência sadia entre as diversas culturas,
mediante um pacto ou consenso primordial, em um processo de autorregulação
que, no plano humano, manifesta-se no fenômeno da gestão democrática.
Pergunta 10
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da resposta:
Conforme vimos em nosso texto, quando a legislação propicia cultura e quando há
um diálogo entre as esferas de governo, além de uma participação massiva da
população, a educação, seja formal ou informal, estará ativa em pleno exercício,
contribuindo, de fato, para uma identidade populacional crítica e que conviva com
as diferenças do outro, respeitando o multiculturalismo existente.
 
Sobre a educação ativa, assinale a alternativa correta.
A educação aparece como ativa quando existe uma identidade populacional
crítica e que conviva com as diferenças do outro, respeitando o
multiculturalismo existente.
A educação aparece como ativa quando existe uma identidade populacional
crítica e que conviva com as diferenças do outro, respeitando o
multiculturalismo existente.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a educação ativa é aquela em
que existe diálogo entre as esferas de governo, além de uma participação
1 em 1 pontos
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
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Segunda-feira, 15 de Novembro de 2021 16h52min05s BRT
massiva da população na escola, estando esta preocupada com a formação dos
cidadãos.