GABARITO PROVA DE ESTRATEGIAS DE LEITURA II

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GABARITO | Avaliação II - Individual 
Peso da Avaliação1,50 
 
Qtd. de Questões 10 
 
Acertos/Erros10/0 
 
Nota10,00 
1-Para facilitar a compreensão textual por parte do aluno-leitor, ou ainda para o 
estabelecimento do sentido do texto lido, é de grande importância valer-se, o professor, 
de certos procedimentos que concorram para este fim. Tais procedimentos são aplicados 
não simultaneamente, mas adotados conforme o objetivo do trabalho realizado a partir 
do texto. Todos os recursos adotados para facilitar e melhorar os conhecimentos no que 
concerne à leitura têm por objetivo a formação de leitores autônomos, capazes de ler e 
compreender textos com maior profundidade. Acerca da estratégia de leitura 
denominada Previsão ou Antecipação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Por esta estratégia, o aluno resume o texto que leu, separando pontos relevantes. 
( ) Por esta estratégia, o aluno cria hipóteses acerca do texto, e confirmará, durante a 
leitura, a sua realização ou não. 
( ) Por esta estratégia, o aluno pode confirmar a realização de determinada hipótese, o 
que poderá resultar no acréscimo de conhecimento. 
( ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue colocar em prática conhecimentos 
prévios. 
( ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue agregar conhecimentos ínfimos no que 
concerne ao ato de leitura. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A- F - F - V - F - F. 
B- F - V - V - V - F. 
C- V - F - F - V - V. 
D- V - V - F - F - V. 
E- 
2-A escola tem um importante papel na formação de um leitor crítico. Só se aprende a 
ler com criticidade se a escola, por exemplo, criar condições para que o leitor, por meio 
da reflexão sobre o funcionamento da língua nos textos, seja capaz de desenvolver sua 
competência discursiva, de modo a interagir em diferentes situações. Sobre as etapas de 
leitura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na primeira etapa, que é a da decodificação, o leitor costuma fazê-la mais de uma 
vez, pois ele pode procurar o significado de verbetes desconhecidos. 
II- O sentido que o texto tem pertence à etapa da compreensão. 
III- Na interpretação, o leitor compreende que no texto lido podem existir fatos 
explícitos ou implícitos. 
IV- Na última etapa, o indivíduo termina o processo de leitura entendendo ou não a 
mensagem do texto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A- As sentenças I, II e III estão corretas. 
B- Somente a sentença IV está correta. 
 C- Somente a sentença II está correta. 
 D- As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3-Diante do ato de leitura, um dos fatores que lhe atribuem grande valor é a existência 
de um leitor atento aos problemas apresentados pelo texto: falhas, detalhes, pormenores, 
incoerências, fatos estes que, normalmente, não fariam diferença ao dito leitor comum. 
Mais do que isso, questões subjetivas também são percebidas por um leitor mais 
versado, que seja detentor de um conhecimento mais aguçado dos livros e dos textos, 
capaz de formular hipóteses a partir do que lê, um leitor que consiga compreender a 
essência do texto. Esse é o dito leitor crítico, o qual lê e, a partir do que lê, consegue 
construir significado. O leitor é capaz de criar o seu novo texto, tomando por base o que 
já leu, podendo, inclusive, manter discordância ou concordância com a ideia central do 
texto lido. Esta leitura diferencia-se da decodificação de sinais, a dita leitura mecânica. 
Tomando por base as informações acerca do leitor crítico, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A- A leitura crítica preocupa-se com aquilo que está aparente, com o significado 
visível das palavras. 
B- Ao se efetuar uma leitura crítica, a preocupação ausenta-se do processo de 
construção de significados sobre o texto. 
 C-Ler criticamente significa ir além do significado primeiro, aparente, das palavras. 
 D- O leitor crítico está despreocupado com o que está omitido nas palavras e nas 
frases do texto. 
 
4-O processo de sistematização e esquematização de informações, como atividade a ser 
desenvolvida na sala de aula, pressupõe a mediação do professor no sentido de orientar 
o aluno para a capacidade de extrair as ideias principais do texto, objetivando a 
recriação textual. 
Sobre as características devem ser ressaltadas e observadas durante a elaboração, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A-Ideia principal, funcionalidade, memorização dos acontecimentos e utilidade. 
B-Fidelidade ao texto original, estrutura lógica do assunto, adequação, funcionalidade e 
utilidade. 
C-Fidelidade ao texto original, adequação, finalidade da informação e ideia principal. 
D-Ideia principal, demarcação da ideia principal, adequação e finalidade da informação 
 
5-O ato de leitura tornou-se uma das exigências da sociedade de hoje. Por isso, poder-
se-ia dizer que é uma necessidade. E a leitura não pode ficar somente nos livros, nas 
palavras escritas, mas ela deveria passar da palavra ao mundo. Mais do que isso, o ato 
de se observar a sociedade, os acontecimentos, os fenômenos do dia a dia, compreendê-
los e interpretá-los, e relacioná-los àquilo que já se leu ou, ainda, compreender e 
explicar os fatos a partir de conhecimentos adquiridos via textos lidos também constitui 
leitura. Residiria ali o intertexto. Daí entender-se o leitor como alguém que não é um 
mero decodificador de sinais escritos, mas alguém que interage, que relaciona o texto à 
realidade, que constrói significado a partir do texto, relacionando as suas vivências, os 
seus conhecimentos anteriores aos conteúdos do texto lido. Acerca do leitor considerado 
crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
A-A leitura implica estar alfabetizado, a fim de entender as palavras escritas. 
B-A leitura implica o conhecimento das letras do alfabeto e compreender as palavras. 
C-A leitura implica observar palavras e decifrá-las. 
D-A leitura implica possuir capacidade para compreender as ideias do autor do texto. 
6-A escola, para que o processo da promoção da leitura realmente se efetive, necessita, 
dentre suas atividades diárias, conceber meios em que a leitura seja vista como uma 
forma de interação. Para tanto, a leitura pressupõe várias atividades que envolvem desde 
o aprender a ler e interpretar até tê-la como prazerosa. Sobre a leitura, analise as 
seguintes afirmativas: 
 
I- Um processo de leitura organizado em uma escola engloba interação, exteriorização 
de pensamento, informações, ações, entre outras. 
II- O professor precisa propor atividades diferenciadas para que a promoção do processo 
de leitura aconteça com êxito, como pontuar trechos importantes, destacando capítulos 
ou seções, separar e explicar trechos confusos etc. 
III- A leitura se dá pelo simples entendimento do sentido denotativo do texto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A-As afirmativas I e II estão corretas. 
B-Somente a afirmativa III está correta. 
C-As afirmativas II e III estão corretas. 
D-Somente a afirmativa II está correta. 
 
7-A compreensão, a interpretação e os gêneros textuais são elementos que fundamentam 
o ensino e a aprendizagem da leitura. Essa construção é o grande desafio dos 
professores perante a formação de alunos leitores competentes. Sobre a leitura e a 
comparação entre textos, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Para alcançar êxito perante as técnicas de leitura, é necessária a pesquisa, que fomenta 
a recriação do texto antigo para o novo, por exemplo. 
II- A leitura em sala de aula deve focar a produção de sentido. 
III- A leitura de livros literários desestimula os alunos, pois é carregada de significados 
antigos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A-Somente a afirmativa III está correta. 
B-As afirmativas I e II estão corretas. 
C-As afirmativas I e III estão corretas. 
D-Somente a afirmativa I está correta. 
 
8-A estratégia de comparação textual tem uma conexão direta com a intertextualidade,já que o leitor, quando lê um texto, faz relações com informações que vão além 
daqueles escritos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O estímulo e a pesquisa são essenciais para que a comparação entre textos se 
efetive. 
( ) As comparações textuais não precisam ser planejadas pelo professor, elas devem 
acontecer espontaneamente na leitura em sala de aula. 
( ) Estratégias como a intertextualidade e a comparação entre textos facilitam a 
interpretação textual e a percepção de recursos linguísticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A-V - V - F. 
B-V - F - V. 
C-F - V - V. 
D-F - F - V. 
 
9-A leitura é um processo que envolve o autor, o leitor e o texto. O leitor, ao ler, utiliza 
estratégias que o auxiliam a compreender o que o autor quis transmitir em seu texto. 
Entre estas estratégias, está a leitura pontual, que consiste em identificar uma 
determinada informação que o texto traz, classificando-a como prioritária ou não. Com 
base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A leitura pontual permite que o leitor verifique seu nível de compreensão do texto 
lido. 
II- A partir da leitura pontual, o leitor pode levantar o que compreendeu e os trechos que 
não foram bem compreendidos dentro do texto. 
III- Para que ocorra a compreensão total do texto, não é necessária a intervenção do 
professor. O leitor lerá quantas vezes forem necessárias até a plena compreensão. 
IV- Discutir o que foi lido é importante para que as habilidades de organização e 
comunicação sejam desenvolvidas. Este processo também é válido para a socialização 
dos conhecimentos adquiridos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A-As sentenças I, II e III estão corretas. 
B-As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C-As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D-As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
10-Aprender a ler não é só uma das maiores experiências da vida escolar. É uma 
vivência única para todo ser humano. Ao dominar a leitura, abrimos a possibilidade de 
adquirir conhecimentos, desenvolver raciocínios, participar ativamente da vida social, 
alargar a visão de mundo, do outro e de si mesmo. Baseado no exposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As atividades de leitura devem ser planejadas com objetivos definidos. 
( ) Levantar hipóteses, antecipar previsões e acontecimentos a respeito do texto a ser 
lido, baseado no gênero, título, subtítulo etc. 
( ) Selecionar sempre textos complexos, para estimular o senso crítico dos alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: RAMOS, Heloísa Cerri. Compreender, eis a questão! Revista Nova Escola. 
Disponível em: . Acesso em: 26 set. 2013. 
A-F - F - V. 
B-V - V - F. 
C-F - V - V. 
D-V - F - V.