ATIVIDADE REFLEXIVA lll atualizada (1) lais

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PLANO DE ATIVIDADE
	AUTOR
Laís Rafaela Lucca Vieira
RGM: 28488377
	CAMPO DE EXPERIÊNCIA
O eu, o outro e o nós
	INDICAR O GRUPO ETÁRIO
Crianças pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
	OBJETIVOS E CÓDIGO DA BASE
EI02TS02: Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
EI02ET02: Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
EI02ET05: Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
	CONTEXTOS PRÉVIOS
Para realizar este plano é necessário ter pedido às famílias receita(s) de algo que a criança goste de comer e, de preferência, que o modo de preparo possibilite a participação dos pequenos, com momentos em que possam misturar, amassar e modelar (isso não impede que a receita tenha ações como cortar e ir para o forno, que podem ser realizadas por um adulto). É muito importante que a escolha da(s) receita(s) tenha envolvido as crianças e, para isso, é fundamental que você tenha realizado uma boa orientação às famílias. 
	MATERIAIS
Ingredientes de acordo com o que a receita escolhida pede, e os utensílios será necessario para preparar a receita duas vezes, uma com cada pequeno grupo. 
UNIDADE 3
ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE ATIVIDADE
	ESPAÇOS
Refeitório ou outra sala, em uma mesa que seja na altura das crianças. 
	TEMPO SUGERIDO
Aproximadamente 40 minutos com cada grupo
	PERGUNTAS PARA GUIAR AS OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR
Como as crianças exploram os ingredientes e os utensílios? Tocam-nos? Cheiram-nos? Querem experimentar? Elas os reconhecem? Manipulam-nos com autonomia? Participam do preparo da receita? De que etapa gostam mais? 
	ETAPAS (O QUE FAZER DURANTE A ATIVIDADE)
1.	Divida a turma de crianças em dois grupos, usando a forma lúdica, da seguinte maneira: Sente-se em roda com o grande grupo e brinque de batata quente (substitua "batata" pelo nome da receita que vocês vão preparar). À medida que as crianças queimarem, explique que eles farão parte do segundo grupo a realizar a receita, sendo que o que saírem ilezos serão os primeiros a realizarem a receita.
2. Leve as crianças para lavar as mãos e converse sobre a importância dessa atitude na preparação de receitas, logo em seguida, Leve as para outra sala ou para o refeitório.Organizar os Ingrediente e utensilios. 
3.	Organize os ingredientes e os útensilios a serem usados.
4.	Explore os ingredientes e os utensílios com as crianças. Deixe que manuseiem, cheirem, experimentem e façam comentários.
5.	Observar como as crianças estão interagindo, registrar com fotos;
6.	A professora pode entrar na brincadeira, atitude na preparação de receitas. Mostre o cartaz com a receita escrita em letra de forma maiúscula e peça que ajudem você a fixá-lo em alguma parede próxima, 
participem de todas as partes do processo: medir os ingredientes, colocá-los no recipiente, misturá-los etc. 
	FINALIZAÇÃO
Quando as receitas estiverem prontas, sente-se com todas as crianças para que vejam e experimentem o resultado final (separe um pouco para que os pais as experimentem na hora da saída). Deixe que expressem suas ideias, sensações, que façam questionamentos, que recontem a experiência e que façam relações com outros momentos que vivenciaram, enfim, permita que elas liderem a conversa e participe com uma escuta atenta e comentários que demonstrem sua atenção e interesse pelo que compartilham.