UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ estágio (1)

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Estágio em Processos Educacionais
 PRISCILA DA SILVA BARALDI
SANTO ANDRÉ
2021
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Estágio em Processos Educacionais
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão
da disciplina de Prática de Estágio em Processos Educacionais 
 Curso: Pedagogia
SANTO ANDRÉ
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
CAPÍTULO I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DA GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS .
1.1 – IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ..........................................pg. I
 1.2- APRESENTAÇÃO DA EQUIPE GESTORA......pg.I
CAPITULO II – APRESENTAÇÃO DAS CARACTERISTÍCAS DA GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
2.1- CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE GESTORA...........pg..II
2.2- CARACTERIZAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA .........................pg..II 
2.3-CARACTERIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA. pg..III
CAPITULO III - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS ................................... pg..III
INTRODUÇÃO
1) Objetivo principal do seu estágio, com seus atores e eixos de analise; 
Mostrar a criança explorando, das idéias dela, sair uma atividade, se interagir com a familia, se socializar com todos.
Jerome Bruner: baseou os seus estudos na cognição
Vygotsky: Baseou os seus estudos na interação social
2) O que contém no Relatório – fazer um parágrafo para cada capítulo descrevendo os títulos do que irá comentar no relatório 
Identificação da escola: Como surgiu a escola, e estruta da escola, de como funciona.
Apresentação da equipe gestora: Nome das gestoras e da auxiliar de coordenação, e no que são formadas.
Caracterização da equipe gestora: A união de trabalho da equipe gestora e professores, em meio a pandemia.
Caracterização da proposta pedagógica: Um projeto educativo surge da curiosidade de uma criança, da exploração dela.
Caracterização do processo de formação continuada: O investimento das gestoras, nos professores, em cursos de aperfeiçoamento pagos por elas.
Desenvolvimento e análise das atividades observadas e realizadas: Falamos sobre o PPP, e também sobre atividades sócio emocional da criança.
3) E por último finalize falando sobre as suas expectativas ao iniciar o estágio.
	Este relatório irá descrever uma experiência de estágio em Gestão dos Processos Educacionais, onde puder ver, os alunos na liberdade em se expressar, fazendo suas atividades, sempre questionando e explorando, como por exemplo; daonde veio essa fruta que não conheço, o que a formiga comi.Também expressando seus sentimentos através das atividades, também ver os alunos cuidando do meio ambiente, plantando uma flor ou uma planta, colocando a mão na terra, pra sentir essa sensação e ter a consciência que as plantas são importantes. Os alunos sempre explorando, questionando, sentindo gostos e aromas diferentes, e sempre com um acompanhamento de perto de uma psicologa da escola.
CAPÍTULO I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DA GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS .
1.1- IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
	
	A Escola Great Kids Bilingual School, um escola infantil bilíngue Multicultural, que recebe alunos de faixa etária, de 05 meses há 5 anos de idade, a escola surgiu com um sentimento da gestora Kate de ter uma escola que queria para o filho dela, é localizada na rua General Canavarro, n.631, bairro Campestre,em Sp, na cidade de Santo André, no grande ABC paulista.
	Na Escola, no momento com 70 alunos, com amplo espaço, são três salas, sendo a primeira o Nursery (berçário),são alunos de 05 meses há 2 anos, o chão e a parede toda adaptada, toda com uma proteção apropriada para eles, para não se machucar, mas aprender e brincar com segurança.
	O Kids 2 e 3, com alunos de 2 e 3 anos, e o kids 4,5, com alunos de 4 e 5 anos, ambas as turmas tem duas salas, aonde podem fazer atividades e ter um momento de recreção na sala de aulas.
	Temos também, garden (jardin), aonde os alunos podem explorar e ver a natureza como ela é, temos também o big toy (brinquedo grande),aonde os alunos podem escorregar subir, ir na piscina de bolinhas (mas fechamos temporariamente essa parte para não ter aglomeração), na cama elastica e muito mais.
	Temos também, aulas de espanhol, sócio- emocional, ballet, judô, Little Kickers, teatro, artes e etc .... 
1.2- APRESENTAÇÃO DA EQUIPE GESTORA
Gestores
 Laidy Cristina: Diretora Educacional ( Dona da escola e irmã da Kate, Graduada em Pedágogia e Psicologia )
 Kate Aparecida: Diretora Educacional (Dona da escola e irmã da Laidy, Graduada em Pedágogia ) 
Auxiliar de Coordenação
 Andressa Silva ( Graduada em Psicologia) I
 CAPITULO II – APRESENTAÇÃO DAS CARACTERISTÍCAS DA GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
2.1- CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE GESTORA
	O desenvolvimento da equipe gestora, tem gerado grandes resultados, principalmente e meio a pandemia, com a união e trabalho em equipe.
	Em meio a pandemia a escola teve que demitir 7 funcionários, perdeu muitos alunos, os pais cancelaram as matriculas, e com a diminuição e muitas restrições, a escola quase se fecha.
	Mas a união da equipe gestora fez toda a diferença, com os descontos na mensalidade, bolsas e com abertura para os pais na escola, aos filhos fazerem adaptação na escola com exito.
	E fez da impulso também, foi a escola além de ser bilíngue, virar a primeira escola Multicultural do ABC, de 30 alunos, que sairam, recuperar mais de 30 alunos e só crescendo.
2.2- CARACTERIZAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA .
	 
	A escola trabalha, quando um projeto educativo surge da curiosidade de uma criança, partindo do seu cotidiano, torna-se um terreno de experimentação e pesquisa-ação.
	Através da curiosidade das crianças, projetos se iniciam e se concluem com muito amor, feitos 100% por eles pudemos ver que mesmo com conteúdos mais densos, significativos e carregados de informações, quando brincam eles também aprendem. O fato de brincarem durante cada etapa do processo, faz com que as crianças registrem e se apropriem de cada momento. Por isso, falam o que entenderam de cada etapa com clareza e boas lembranças.
 
II
2.3-CARACTERIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA. 
	
	As gestoras também sempre tem investido nos professores e na coordenação, como cursos online, pagos por elas, para aperfeiçoamento dos professores, para cada aula ser mais inovadora, também temos palestras, com as gestoras, convidados
especialistas na área da educação, para dar palestras.
	A primeira formação presencial em 2021, iniciaram com uma palestra, com uma abordagem que respeita a postura ética nos cuidados das crianças, a autonomia, o livre brincar, e a individualidade singular de cada um..
	E cada palestras, cursos, são sempre no decorrer do ano, sempre incetivando e ajudando o professor a ficar bem mais preparado para suas aulas.
CAPITULO III - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS 
	Na Great Kids, o projeto político pédagogico da escola, é o sócio construtivista, aonde trabalham muito o sócio emocional, de cada criança, a professora responsável, que também é psicologa trabalha bastante por meio de desenhos, e cada criança pode se expressar, de tudo o que está sentido, ou também se expressando por meio de desenhos, pintando com as cores que se enquadra com o sentimento dela.
	Também tem o incentivo de cada criança, para sempre se expressar, mostrar seu ponto de vista, ideias, conclusões etc. Isso é essencial para que eles encontrem na escola um ambiente seguro e, aqui, aprendam a defender suas opiniões, negociar e ceder.Essa é uma habilidade essencial para a vida, e que só é possível desenvolver através daprática.
	Os professores em atividades com as crianças, sentam em um circulo o professor senta junto com eles em um quarpete, com isso o professor pode ficar na altura deles e interagir, o incentivando o aluno a cantar do seu jeito a música,tem também na escala, o momento de ir no jardim, explorar o meio ambiente, deixar a criança na libertade para explorar o meio ambiente, em colocar a mão na terra, se expressar, olhar a formiga, e do seu jeito falar como a formiga é, deixar a criança se expressar do seu jeito, do seu modo, o que ela tem aprendido.
	Procurar também de modo afetivo, aproximar a escola junto com a família, se envolver junto com as crianças na hora da atividade, icentivando a criança, e criando um vinculo mais forte, com toda a familia. III