Atividade 4 de Letramento e Alfabetização

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Pergunta 1
1 em 1 pontos
Considerando o desenvolvimento de projetos, podemos dizer que “[...] os projetos de trabalho podem ser aplicados em todas as áreas de conhecimento, mas basicamente foram colocados em prática nas áreas de Ciências Naturais e Ciências sociais, já que essas favorecem em maior grau a busca e o tratamento da informação” (HERNÁNDEZ; MONTSERRAT, 1998, p. 83).
HERNÁNDEZ, F.; MONTSERRAT, V. A organização do currículo por projetos de trabalho . Porto Alegre: Artmed, 1998.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o uso de projetos na alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir.
I. Definir um objetivo claro é primordial para adotar projetos em sala de aula.
II. O planejamento é uma das etapas do processo de elaboração de um projeto.
III. A escolha dos instrumentos não é significativa na elaboração do projeto.
IV. O aluno deve ser o foco central na elaboração do projeto de alfabetização.
 
É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Correta I, II e IV, apenas.
Resposta Correta:	
Correta I, II e IV, apenas.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
“A avaliação é uma prática muito difundida no sistema escolar em qualquer nível de ensino e em qualquer de suas modalidades ou especialidades. Conceituá-la como ‘prática’ significa que estamos frente a uma atividade que se desenvolve seguindo certos usos, que cumpre múltiplas funções, que se apóia numa série de idéias e formas de realizá-la e que é a resposta a determinados condicionamentos do ensino institucionalizado” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 295).
SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.
A respeito do processo de avaliação escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) O processo de avaliação brasileiro é uma prática histórica que seleciona, classifica e, muitas vezes, exclui os alunos em sala de aula.
II. ( ) Para avaliar adequadamente, o professor deve ter em mente que todos os alunos aprendem, mas cada um tem seu ritmo para aprender.
III. ( ) Não há técnicas específicas para desenvolver o processo de avaliação em sala de aula.
IV. ( ) A avaliação é um processo que permite a construção de um espaço de desenvolvimento democrático em sala.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta Selecionada:	
Correta V, V, F, V.
Resposta Correta:	
Correta V, V, F, V.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
“A prática de ensino é uma ação intencional, que procura atingir determinados fins e, para ser realizada, apóia-se em conhecimentos sobre como funciona a realidade da sala de aula, nos conteúdos a serem ensinados, e no perfil dos alunos que são objeto desse ensino” (SILVA, 2008, p. 36).
SILVA, C. S. R. O planejamento das práticas escolares de alfabetização e letramento. In : CASTANHEIRA, M. L. et al . Alfabetização e letramento na sala de aula . Belo Horizonte: Ceale, 2008.
Considerando o excerto apresentado, sobre o uso de práticas pedagógicas na alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir.
 
I. O uso de crachá auxilia os alunos na alfabetização e letramento pela identificação do próprio nome e dos colegas de sala.
II. Realizar atividades lúdicas, fora do formato tradicional de sala de aula, envolvendo a identificação de nomes próprios é uma boa prática.
III. A atividade de leitura no processo de alfabetização e letramento pode ser inserida por meio da contação de histórias.
IV. Associar imagens às palavras, na alfabetização e letramento, não é uma boa prática pedagógica, pois tira o foco da escrita.
 
É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Correta I, II e III, apenas.
Resposta Correta:	
Correta I, II e III, apenas.
Pergunta 4
1 em 1 pontos
“A pedagogia do exame a qual vivenciamos, traz a centralização da aprendizagem nas provas e exames, não cumprindo a função de melhoria da aprendizagem e atua como processo de seletividade social, pois está muito mais articulada com a reprovação do que com a aprovação” (LUCKESI, 2015, p. 121).
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar : componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2015.
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. O processo de avaliação na alfabetização, muitas vezes, é falho, uma vez que apenas confronta os objetivos definidos com o desempenho apresentado pelos alunos.
Pois
II. Há um caminho a ser percorrido para o aprendizado, e esse percurso vivenciado pelo aluno deveria compor a avaliação, já que é a forma como ele se apropriou do conhecimento.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada:	
Correta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta Correta:	
Correta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Pergunta 5
1 em 1 pontos
Refletindo sobre o propósito da avaliação, podemos dizer que “[...] para avaliar, é preciso produzir instrumentos e procedimentos que nos ajudem a dar voz e visibilidade ao que é silenciado e apagado. Com muito cuidado, porque a intenção não é melhor controlar e classificar, mas sim melhor compreender e interagir” (ESTEBAN, 2003, p. 32).
ESTEBAN, M. T. Escola, currículo e avaliação . São Paulo: Cortez, 2003.
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica um dos propósitos da avaliação escolar.
Resposta Selecionada:	
Correta Ajudar os professores a entender melhor o processo de aprendizagem.
Resposta Correta:	
Correta Ajudar os professores a entender melhor o processo de aprendizagem.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
Toda a ação pedagógica da escola, incluindo os processos de avaliação, devem estar fundamentados no seu Projeto Político-Pedagógico (PPP). Devem participar de sua elaboração toda a comunidade educativa, para que ele não se configure apenas como um documento exigido de forma obrigatória, mas, sim, como um norteador da ação escolar.
 Considerando o excerto apresentado, sobre as perspectivas sob as quais o PPP deve ser analisados, analise as afirmativas a seguir.
 
I. O PPP pode ser discutido a partir de duas perspectivas diferentes: a estratégico-empresarial e a emancipatória.
II. Na perspectiva emancipatória, a discussão coletiva é totalmente ausente e as decisões são centralizadoras.
III. A perspectiva estratégico-empresarial se fundamenta na unicidade de teoria e prática e na participação efetiva da comunidade escolar.
IV. A ação consciente e organizada e a articulação escola-família-comunidade são pressupostos da perspectiva emancipatória.
 
É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Correta I e IV, apenas.
Resposta Correta:	
Correta I e IV, apenas.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
“É importante que o professor, consciente de que o acesso ao mundo da escrita é em grande parte responsabilidade da escola, conceba a alfabetização e o letramento como fenômenos complexos e perceba que são múltiplas as possibilidades de uso da leitura e da escrita na sociedade” (MACIEL; LÚCIO, 2008, p. 15).
MACIEL, F. I. P.; LÚCIO, I. S. Os conceitos de alfabetização e letramento e os desafios da articulação entre teoria e prática. In : CASTANHEIRA, M. L. et al . Alfabetização e letramento na sala de aula . Belo Horizonte: Ceale, 2008.
 Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O professor deve compreender seu papel no processo de alfabetização e letramento de forma ampla: conhecendo os alunos e as teorias.
Pois
II. A alfabetização e o letramento são processos complexos de maior responsabilidade dos professores e das escolas.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada:	
Correta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta Correta:	
Correta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Pergunta 8
1 em 1 pontos
No processo de alfabetização, o professor usa um tipo de avaliação para compreender em que nível seu aluno está em relação à construção do processode leitura e escrita. Diante dos resultados dessa avaliação, o professor poderá reorganizar sua prática a fim de atuar de forma a levar a criança para a fase seguinte.
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual é o tipo de avaliação conceituado anteriormente.
Resposta Selecionada:	
Correta Avaliação diagnóstica.
Resposta Correta:	
Correta Avaliação diagnóstica.
Pergunta 9
1 em 1 pontos
“No contexto escolar, a avaliação somativa, frequentemente, tem sido realizada ao final de um período, representado por uma unidade de ensino, capítulo, semestre ou ano letivo para fins de atribuição de notas, emissão de um certificado, avaliação do progresso ou eficiência de um currículo” (MIQUELANTE, 2017, p. 259).
MIQUELANTE, M. A. et al. As modalidades da avaliação e as etapas da sequência didática: articulações possíveis. Trabalhos em Linguística Aplicada , Campinas, v. 56, n. 1, jan./abr. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132017000100259&lng=en&nrm=iso . Acesso em: 20 maio 2020.
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação somativa, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Quando aplicada ao final do período, a avaliação somativa representa quanto do conteúdo o aluno assimilou ou não.
II. O principal objetivo dessa avaliação consiste em qualificar os resultados que foram obtidos com as demais avaliações.
III. A avaliação somativa deve ter critérios claros e transparentes, a fim de refletir a eficácia do processo de ensino-aprendizagem.
IV. A avaliação somativa pode substituir todas as demais, pois quantifica o que o aluno aprendeu, sendo a que mostra realmente os resultados.
 
É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Correta I e III, apenas.
Resposta Correta:	
Correta I e III, apenas.
Pergunta 10
1 em 1 pontos
“A avaliação formativa tem como utilidade tomar consciência sobre o curso do processo de aprendizagem, proporcionando informação para detectar erros, incompreensões, crenças inadequadas e poder corrigi-los e superá-los, evitando o fracasso antes que se produza” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 328).
SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.
A respeito do processo de avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) A avaliação formativa permite que o professor reorganize sua prática para favorecer o aprendizado dos alunos.
II. ( ) O papel da avaliação formativa é semelhante ao da avaliação diagnóstica, tanto que alguns autores não fazem distinção entre elas.
III. ( ) A LDB reafirma a avaliação formativa como prática essencial para a educação brasileira.
IV. ( ) A avaliação formativa ocorre uma vez ao ano, sempre ao fim de um período letivo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta Selecionada:	
Correta V, V, V, F.
Resposta Correta:	
Correta V, V, V, F.