Atividade 4 (A4)

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	03/10/20 18:53
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	03/10/20 19:31
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	Completada
	Resultado da tentativa
	9 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	38 minutos
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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Você está avaliando e refletindo sua prática, você está se auto-avaliando também, sua prática está sendo refletida nessa avaliação e o que você vai fazer adiante – as crianças estão nesse nível – diante disso, é que você vai redimensionar a sua prática, no seu planejamento, as suas ações” (ESTEBAN, 2003, p. 13).
 
ESTEBAN, M. T. Escola, currículo e avaliação . São Paulo: Cortez, 2003.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O processo de avaliação também envolve uma autoavaliação do aluno em relação à aprendizagem para que seja completo.
Pois
II. Promover essa autoavaliação faz com que o aluno atue ativamente no processo de aprendizagem e compreenda seu papel.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, considerando que a autoavaliação também está inserida no processo de avaliação escolar.  A asserção II é verdadeira e justifica a I, pois, ao realizar sua autoavaliação, o aluno compreende melhor seu papel no processo de aprendizagem e torna-se ativo.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	“As crianças são ávidas por conhecimento [...] um projeto visa dar sentido às aprendizagens e isso ocorre desde o início, com a escuta do que pensam e narram as crianças e a relação que ele estabelece entre essa escuta e os propósitos de aprendizagens escolhidos para a atividade” (CORTEZ, 2013, on-line ).
CORTEZ, C. O que um bom projeto para a educação infantil precisa ter? Revista Nova Escola , São Paulo, ago. 2013. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/50/o-que-um-bom-projeto-para-educacao-infantil-deve-ter . Acesso em: 21 maio 2020.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica um resultado do uso de projetos na sala de aula.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Proporcionamento de aprendizagem significativa.
	Resposta Correta:
	 
Proporcionamento de aprendizagem significativa.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, já que o grande benefício do uso de projetos em sala de aula é gerar significado para o aprendizado do aluno. Com o uso de projetos, o processo de alfabetização e letramento ganha uma roupagem prática e transdisciplinar para o aluno de Educação Infantil.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	“No contexto escolar, a avaliação somativa, frequentemente, tem sido realizada ao final de um período, representado por uma unidade de ensino, capítulo, semestre ou ano letivo para fins de atribuição de notas, emissão de um certificado, avaliação do progresso ou eficiência de um currículo” (MIQUELANTE, 2017, p. 259).
 
MIQUELANTE, M. A. et al. As modalidades da avaliação e as etapas da sequência didática: articulações possíveis. Trabalhos em Linguística Aplicada , Campinas, v. 56, n. 1, jan./abr. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132017000100259&lng=en&nrm=iso . Acesso em: 20 maio 2020.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação somativa, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Quando aplicada ao final do período, a avaliação somativa representa quanto do conteúdo o aluno assimilou ou não.
II. O principal objetivo dessa avaliação consiste em qualificar os resultados que foram obtidos com as demais avaliações.
III. A avaliação somativa deve ter critérios claros e transparentes, a fim de refletir a eficácia do processo de ensino-aprendizagem.
IV. A avaliação somativa pode substituir todas as demais, pois quantifica o que o aluno aprendeu, sendo a que mostra realmente os resultados.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a avaliação somativa deve ser analisada num contexto global do processo de aprendizagem. Ela é quantificativa e deve ter critérios claros e transparentes para que retrate a eficácia do que foi ensinado e aprendido num determinado período.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	“A prática de ensino é uma ação intencional, que procura atingir determinados fins e, para ser realizada, apóia-se em conhecimentos sobre como funciona a realidade da sala de aula, nos conteúdos a serem ensinados, e no perfil dos alunos que são objeto desse ensino” (SILVA, 2008, p. 36).
 
SILVA, C. S. R. O planejamento das práticas escolares de alfabetização e letramento. In : CASTANHEIRA, M. L. et al . Alfabetização e letramento na sala de aula . Belo Horizonte: Ceale, 2008.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o uso de práticas pedagógicas na alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir.
 
I. O uso de crachá auxilia os alunos na alfabetização e letramento pela identificação do próprio nome e dos colegas de sala.
II. Realizar atividades lúdicas, fora do formato tradicional de sala de aula, envolvendo a identificação de nomes próprios é uma boa prática.
III. A atividade de leitura no processo de alfabetização e letramento pode ser inserida por meio da contação de histórias.
IV. Associar imagens às palavras, na alfabetização e letramento, não é uma boa prática pedagógica, pois tira o foco da escrita.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o processo de alfabetização e letramento envolve uma série de práticas pedagógicas intencionais realizadas pelo professor, que vão desde atividades lúdicas, ações envolvendo o uso do nome próprio, até associação de imagens e palavras, entre outras.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Refletindo sobre o propósito da avaliação, podemos dizer que “[...] para avaliar, é preciso produzir instrumentos e procedimentos que nos ajudem a dar voz e visibilidade ao que é silenciado e apagado. Com muito cuidado, porque a intenção não é melhor controlar e classificar, mas sim melhor compreender e interagir” (ESTEBAN, 2003, p. 32).
 
ESTEBAN, M. T. Escola, currículo e avaliação . São Paulo: Cortez, 2003.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica um dos propósitos da avaliação escolar.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ajudar os professores a entender melhor o processo de aprendizagem.
	Resposta Correta:
	 
Ajudar os professores a entender melhor o processo de aprendizagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação é um instrumento para que o docente compreenda como seus alunos estão aprendendo e reconheça possíveis falhas no processo. Esse instrumento leva à reflexão para um ensino coerente e para que o conhecimento tenha sentido para o aluno.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	O uso de portfólios foi amplamente adotado na Educação Infantil a fim de registrar situações cotidianas e atividades dirigidas da escola, que se traduzem nos pequenos passos no desenvolvimento infantil e que podem ser apresentados de forma prática e interativa.
 
A respeito da avaliação por portfólio, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) O portfólio favorece a participação do aluno em sua construção e em sua autoavaliação.
II. ( ) Na construção do portfólio, não é necessário estabelecer os critérios que se deseja enfatizar.
III. ( ) O portfólio, essencialmente, é uma coletânea dos registros de aprendizagem realizados pelos alunos.
IV. ( ) A utilizaçãode portfólio na alfabetização é complexa, por se tratar de uma fase ímpar para as crianças.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, V, F.
	Resposta Correta:
	 
V, F, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.  A sequência está correta, pois, no sentido de uma avaliação não classificatória, mas que demonstra o percurso da aprendizagem do aluno, os portfólios são excelentes instrumentos. Desde que tenham critérios bem definidos, construídos com apoio dos próprios alunos, promovem a autoavaliação de forma simples e direta.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	“A avaliação é uma prática muito difundida no sistema escolar em qualquer nível de ensino e em qualquer de suas modalidades ou especialidades. Conceituá-la como ‘prática’ significa que estamos frente a uma atividade que se desenvolve seguindo certos usos, que cumpre múltiplas funções, que se apóia numa série de idéias e formas de realizá-la e que é a resposta a determinados condicionamentos do ensino institucionalizado” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 295).
 
SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 
A respeito do processo de avaliação escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) O processo de avaliação brasileiro é uma prática histórica que seleciona, classifica e, muitas vezes, exclui os alunos em sala de aula.
II. ( ) Para avaliar adequadamente, o professor deve ter em mente que todos os alunos aprendem, mas cada um tem seu ritmo para aprender.
III. ( ) Não há técnicas específicas para desenvolver o processo de avaliação em sala de aula.
IV. ( ) A avaliação é um processo que permite a construção de um espaço de desenvolvimento democrático em sala.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.  A sequência está correta, pois o processo de avaliação no Brasil, historicamente, não é adequado para criar um ambiente escolar de cooperação. Pelo contrário, ele tem características de exclusão. A avaliação deve permitir a construção de um ambiente favorável ao crescimento e pode ser desenvolvida por meio de técnicas, sempre respeitando o tempo de cada aluno.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Toda a ação pedagógica da escola, incluindo os processos de avaliação, devem estar fundamentados no seu Projeto Político-Pedagógico (PPP). Devem participar de sua elaboração toda a comunidade educativa, para que ele não se configure apenas como um documento exigido de forma obrigatória, mas, sim, como um norteador da ação escolar.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre as perspectivas sob as quais o PPP deve ser analisados, analise as afirmativas a seguir.
 
I. O PPP pode ser discutido a partir de duas perspectivas diferentes: a estratégico-empresarial e a emancipatória.
II. Na perspectiva emancipatória, a discussão coletiva é totalmente ausente e as decisões são centralizadoras.
III. A perspectiva estratégico-empresarial se fundamenta na unicidade de teoria e prática e na participação efetiva da comunidade escolar.
IV. A ação consciente e organizada e a articulação escola-família-comunidade são pressupostos da perspectiva emancipatória.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o PPP pode ser discutido sob a perspectiva estratégico-empresarial - em que não há discussão coletiva, as decisões são centralizadas e não refletem a real necessidade da comunidade educativa, cumprindo um papel apenas burocrático - ou sob a perspectiva emancipatória - que se fundamenta na ação consciente e organizada, na articulação escola-família-comunidade e na participação efetiva da comunidade escolar.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Considerando o desenvolvimento de projetos, podemos dizer que “[...] os projetos de trabalho podem ser aplicados em todas as áreas de conhecimento, mas basicamente foram colocados em prática nas áreas de Ciências Naturais e Ciências sociais, já que essas favorecem em maior grau a busca e o tratamento da informação” (HERNÁNDEZ; MONTSERRAT, 1998, p. 83).
 
HERNÁNDEZ, F.; MONTSERRAT, V. A organização do currículo por projetos de trabalho . Porto Alegre: Artmed, 1998.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o uso de projetos na alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Definir um objetivo claro é primordial para adotar projetos em sala de aula.
II. O planejamento é uma das etapas do processo de elaboração de um projeto.
III. A escolha dos instrumentos não é significativa na elaboração do projeto.
IV. O aluno deve ser o foco central na elaboração do projeto de alfabetização.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o uso de projetos no processo de alfabetização e letramento é uma prática que atinge grande sucesso, porém, ela deve ser aplicada de forma correta. Para isso, é imprescindível um planejamento adequado, com objetivos claros e definição dos melhores instrumentos a serem adotados.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	No processo de alfabetização, o professor usa um tipo de avaliação para compreender em que nível seu aluno está em relação à construção do processo de leitura e escrita. Diante dos resultados dessa avaliação, o professor poderá reorganizar sua prática a fim de atuar de forma a levar a criança para a fase seguinte.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual é o tipo de avaliação conceituado anteriormente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Avaliação diagnóstica.
	Resposta Correta:
	 
Avaliação diagnóstica.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação diagnóstica tem como função refletir sobre a prática pedagógica e, assim, promover os ajustes necessários no processo de aprendizagem. Ela pode ser realizada a qualquer momento a fim de diagnosticar o nível em que o aluno se encontra no processo de alfabetização.