avaliação 2

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1
O desenvolvimento sustentável é resultado da participação orgânica das pessoas, com iniciativas voluntárias redefinindo, incluso, as relações de poder local e seu empowerment. Quando a proposta é introduzida de cima para baixo não se concretiza. Acerca do exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O desenvolvimento sustentável não obteve grandes avanços.
PORQUE
II- Não pode ser implementado apenas pelas agências representantes de alianças nacionais e internacionais sensibilizados pelas efetivas ameaças globais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C
As asserções I e II são proposições falsas.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
2
Atualmente, a gravidade dos problemas ambientais pode ser evidenciada por impactos disseminados em todo o planeta Terra. Como consequência, questionam-se as atuais bases de sustentação das sociedades modernas. Nesta década, a gravidade da destruição ambiental está em evidência no debate internacional, atingindo, inclusive, os círculos de negociações econômicas; os avanços na resolução dos problemas ainda não são assumidos com a devida seriedade, pois afetam os interesses de crescimento econômico de grandes corporações. Como resultado, são traçados acordos, mas não há o devido cumprimento e cobrança para a implantação de políticas ambientais. Além disso, não se busca atribuir responsabilidades aos cidadãos, empresas ou demais instituições quanto aos impactos ambientais gerados.
Quanto aos objetivos de uma Educação Ambiental crítica e de formação para a cidadania, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Gerar comportamentos e atitudes de respeito financeiro através de uma pedagogia com significados que desperte as sensibilidades através de relações de convivência da sociedade com a natureza.
B
A partir do diagnostico socioambiental e o despertar das sensibilidades, o objetivo é gerar a atitude para a mudança da realidade, desenvolvendo assim um cidadão passivo.
C
Afastar a escola da comunidade, tornando-a mais próxima das necessidades da sociedade e assim obtendo o reconhecimento da sua importância.
D
Contribuir para gerar diagnósticos socioambientais do contexto em que a instituição se insere, buscando o diálogo com os saberes tradicionais de uso dos recursos e mediados pelas contribuições dos saberes elaborados pelo campo científico.
3
Como ponto de partida para o educador integrar-se nas comunidades de aprendizagem, é preciso conhecer princípios ecológicos destacados por Capra (apud GADOTTI, 2000). De acordo com Capra (apud GADOTTI, 2000), associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Diversidade.
 II- Coevolução.
III- Sustentabilidade.
IV- Flexibilidade.
(    ) As diferentes formas de apreender a realidade e inventar saídas para os problemas enfrentados conferem maior estabilidade para os sistemas. A estabilidade dos ecossistemas depende da variabilidade genética e da diversidade na oferta de recursos dos ecossistemas.
(    ) Não há uma programação que se estrutura linearmente na natureza. Precisa-se de elasticidade para aceitar as adversidades e encarar os novos desafios, nem tudo pode ser previsto ou controlado.
(    ) Em cooperação a evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros. As espécies dos ecossistemas interagem e se adaptam às mudanças, muitas vezes, com a ajuda mútua.
(   ) O padrão de uso dos recursos naturais, econômicos, culturais e sociais pode eliminar, num futuro mais ou menos próximo, as bases de sobrevivência das espécies. O gestor do processo de aprendizagem deve ter claro dos impactos que gera sobre os participantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GADOTTI, Moacir. Concepção e desafios para o século XXI. 1ª Conferência Nacional de Educação, Cultura e Desporto. Brasília, 22 a 24 de novembro de 2000. 
A
IV - I - II - III.
 
 
B
I - IV - II - III.
 
 
C
III - II - I - IV.
 
 
D
III - IV - II - I.
4
O tema relativo à questão da sobrevivência da humanidade na escala planetária revela a faceta complexa da questão socioambiental. Coloca em evidência a diferença inter-regional, seja no que tange à responsabilidade pelos históricos processos de degradação ambientais causados pelas culturas invasoras do Ocidente, seja pelas drásticas diferenças entre países e regiões, e a natureza, diferente da dependência com relação ao uso dos recursos naturais. 
Acerca dos principais desafios da Educação Ambiental, assinale a alternativa CORRETA: 
A
O meio ambiente como sendo um bem de uso daqueles estudam o impacto global e patrimônio dos países desenvolvidos. 
B
O meio ambiente como sendo um bem das nações mais pobres, porque não utilizaram a natureza para buscar desenvolvimento. 
C
O meio ambiente como sendo um bem de uso comum e patrimônio da humanidade.
D
O meio ambiente como sendo um bem de uso daqueles que o preservam e patrimônio dos grandes empresários. 
5
Determinado conceito aborda o conjunto de meios naturais (milieux naturels) ou artificializados da ecosfera em que o homem se instalou e que ele explora, que ele administra, bem como o conjunto dos meios não submetidos à ação antrópica e que são considerados necessários a sua sobrevivência. 
Acerca do conceito ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Sustentabilidade.
B
Educação ambiental.
C
Meio ambiente.
D
Coletivos jovens.
6
Em determinada ocasião foram instituídos acordos internacionais em que se originaram propostas para implementar as Agendas 21, avançar na proposta da Carta da Terra e instituir o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. 
Quanto á ocasião a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Conferência das Nações Unidas em defesa do Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), também chamada de Eco-92 ou Rio-92.
B
 Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), também chamada de Eco-92 ou Rio-92.
C
Conferência das Nações Unidas para a salvação do Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUSMAD), também chamada de Ecu-92 ou Rio-92.
D
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), também chamada de Ecu-92 ou Rio-92.
7
Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem parte do universo de preocupações do educando, coloca-se a própria complexidade da realidade em debate, o que não se encaixa nas abordagens cartesianas que tendem a compartimentalizar, fragmentar e afastar o conteúdo a ser apreendido da realidade da vida de quem aprende. 
Acerca das premissas fundamentais a serem consideradas no processo educativo que visam à emancipação do sujeito, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Somente com a escuta é possível identificar os desejos, as representações sociais e as necessidades. Busca-se um educando que seja o sujeito do saber e não alguém que está em função do desejo de saber dos outros.
B
A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão. Após seu reconhecimento, é preciso realizar um exercício de reflexão, conforme mencionada Freire (1978) “qualquer lugar em que tomamos distância do contexto concreto, exercemos uma reflexão crítica sobre a prática, temos nele um contexto teórico, uma escola no sentido radical que a palavra deve ter".
C
Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe para poder saber melhor, e não partir do que sabemos ou pensamos que sabemos.
D
Qualquer lugar em que tomamos distância do contexto concreto, exercemos uma reflexão crítica sobre a teoria, temos nele um contexto prático.
8
A teoria da complexidade passa a ser valorizada, recentemente, entre o meio acadêmico, devido à crise do paradigma científico vigente para resolver problemáticas da realidade de natureza sistêmica. Essa crise manifesta-se nos mais diversos campos do conhecimento: Saúde, Ecologia,Astronomia, Engenharia, Economia e Psiquiatria.
Assinale a alternativa INCORRETA acerca das contribuições da Teoria da Complexidade para as ciências ambientais:
A
A teoria permite identificar os componentes da realidade na sua totalidade, sem perder a individualidade ou a especificidade de cada fenômeno ou entidade.
B
Permite compreender as interações, retroações, emergências e imposições que ocorrem entre os componentes.
C
É adequada para problemas de natureza sistêmica, como doenças originadas pela interação de múltiplos fatores ou não localizadas num órgão específico.
D
As implicações mais radicais dessa proposta podem ser ameaçadas quando as máquinas institucionais do desenvolvimento dominante perceberem seus poderes ameaçados.
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Determinada  teoria  passou a ser valorizada, recentemente, entre o meio acadêmico, devido à crise do paradigma científico vigente em resolver problemáticas da realidade de natureza sistêmica. Essa crise manifesta-se nos mais diversos campos do conhecimento: Saúde, Ecologia, Astronomia, Engenharia, Economia e Psiquiatria.
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Teoria Liberal.
B
Teoria Progressista.
C
Teoria da Complexidade.
D
Teoria Tecnicista.
10
Na região da Quarta Colônia Italiana, no estado do RS, encontram-se fragmentos de mata atlântica, o que levou essa região a ser incorporada à Reserva da Biosfera da Mata Atlântica, reconhecida pela UNESCO em 1993. A importância dessa Reserva reside na grande biodiversidade presente e no impedimento de sua extinção. 
Acerca dos conceitos ecológico, assinale a alternativa CORRETA que identifica outros elementos dessa biodiversidade: 
A
Comunidade.
B
Espécie.
C
Nicho.
D
População.