Metodologia do Ensino de Lutas (LEF21) Avaliação Final (Objetiva e Discursiva)

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1º) No ambiente escolar quando formos tratar de luta e artes marciais, devemos ir 
muito além de simplesmente o soco ou o chute, devemos abordar a manifestação 
que aquela luta representa. Dessa forma, existem três dimensões para facilitar o 
entendimento do educando. 
Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA: 
A Conceitual; Procedimental; Atitudinal. 
B Social; Procedimental; Atitudinal. 
C Conceitual; Procedimental; Avaliativa. 
D Conceitual; Avaliativa; Atitudinal. 
 
2º) Embora possam ter algumas características similares, as lutas e as artes marciais 
apresentam conceitos epistemológicos diferentes. A diferença entre a luta e as artes 
marciais deve estar bem esclarecida para o professor de Educação Física para que 
ele possa ensinar as diferenças entre ambas. Com relação às lutas e às artes marciais, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A luta tem uma ideologia associada à guerra e as artes marciais estão baseadas 
numa filosofia religiosa. 
II- Nas artes marciais, consideram-se a cultura e a origem da atividade, além de ter 
uma orientação filosófica que determinaria a sua principal diferença em relação às 
lutas. 
III- As artes marciais possuem caráter histórico, cultural e religioso e as lutas, apenas 
caráter esportivo. 
IV- As artes marciais e as lutas possuem as mesmas caraterísticas de ataque e defesa, 
porém, se diferenciam por sua origem: as artes marciais têm origem oriental e as 
lutas são de origem ocidental. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a sentença III está correta. 
B As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C A sentença II está correta. 
D As sentenças I e IV estão corretas. 
 
3º) A luta corporal é uma relação de oposição, geralmente entre duas pessoas, em 
que são realizadas ações com o objetivo de dominar a outra. Essas ações podem ser 
de toque ou agarre. Embora ainda recente, existe um grande movimento para que o 
ensino das lutas faça parte do currículo escolar. Por isso, é importante que o 
professor de Educação Física conheça de forma geral as características das 
principais modalidades de lutas. Sobre as lutas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A vestimenta usada no Jiu-Jitsu chama-se Judogui. 
II- A palavra Caratê ou Karaté é uma palavra de origem japonesa que significa "mãos 
vazias". 
III- Inicialmente o Kung Fu era conhecido como Wushu, mas com o passar dos anos 
transformou-se em Kung Fu. 
IV- O IPPON é o golpe/gesto máximo do judô e quando o atleta aplica esse golpe com 
perfeição, ele é considerado o ganhador da luta. 
V- As graduações são realizadas através de faixas no judô, no Karaté e no Jiu-Jitsu. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentença I, III e IV estão corretas. 
B As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C As sentenças III e V estão corretas. 
D As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 
4º) É uma modalidade que integra a cultura corporal, já que pode ser um jogo, uma 
dança, um esporte. 
 
No que se refere a afirmação, assinale a alternativa CORRETA: 
A Capoeira. 
B Ginástica Rítmica. 
C Ginástica Olímpica. 
D Folclore. 
 
5º) Entre as inúmeras classificações que se pode dar as lutas, uma delas é a distância, 
sendo que cada luta pode ser classificada como curta, média, longa ou mista. 
Qual das alternativas apresenta apenas lutas consideradas de média distância? 
A Caratê, kung fu e boxe. 
B Esgrima e kendo. 
C MMA e luta greco-romana. 
D Judô, jiu-jitsu e sumô. 
 
6º) A luta mais enraizada na cultura brasileira é a capoeira, pois sua origem está 
relacionada com a história de nossa país. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A A capoeira era inicialmente praticada pelos feitores, mais tarde os escravos se 
apropriaram de sua prática. 
B A capoeira foi proibida durante o período da escravatura, sendo praticada em 
segredos pelos escravos. A sua prática foi marginalizada até a década de 1930 do 
passado. 
C A capoeira começou a ser praticada posterior a inserção da moeda real, em 1875. 
D A capoeira apenas começou a ser praticada com a abolição da escravatura. 
 
7º) O desenvolvimento dos movimentos da capoeira é ritmado pelos instrumentos 
que tocam na roda e partindo da ginga, sendo o início do golpe. Sobre os golpes, 
classifique V as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A rasteira é um golpe fácil que consiste no apoio das mãos ao solo e uma rotação 
da perna, em um ângulo de 280 graus, encaixando atrás do pé ou apoio do adversário 
e arrastando, com o objetivo de empurrá-lo. 
( ) Chute de característica frontal que tem o objetivo de acertar o adversário com o 
peito do pé, a benção. O capoeira levanta o joelho, deixando o adversário sem a 
certeza se este irá fazer a bênção, o martelo ou qualquer outro pontapé frontal com 
o mesmo tipo de movimento. Novamente, acadêmico, movimento de 
imprevisibilidade. 
( ) Armada, chute com o lado externo do pé e com giro do corpo de 360 graus por 
trás. Pontapé giratório. 
( ) Apesar da parte final do movimento ser com membros inferiores, necessita-se 
de muita força de todo o corpo para realizar o movimento, que deve acontecer com 
fluidez. Golpe circular com a parte externa do pé, queixada. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - F - V - F. 
B V - F - V - F. 
C F - V - F - V. 
D F - F - V - V. 
 
8º) Na capoeira, trata-se do movimento de corpo destinado a enganar o oponente, 
traduzindo toda a malícia inerente à prática de dissimular os golpes em esquivos 
passos de dança. 
No que se referea afirmativa, assinale a alternativa CORRETA: 
A Benção. 
B Chapa de costas. 
C Ginga. 
D Martelo. 
 
9º) Ao tratar sobre as lutas e as artes marciais existe um empecilho muito mais forte 
que a violência, a falta de recurso, porém o professor deve buscar maneiras de 
abordar esse tema, tentando extinguir o preconceito e a associação das lutas à 
violência, não é possível defender a impossibilidade de desenvolver a modalidade 
colocando a responsabilidade na falta de recurso, pois: 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A A falta de recursos não pode servir de desculpas para não transmitir o 
conhecimento, pois o professor pode promover adaptações que torna possível a sua 
prática. 
B A falta de recursos torna-se algo, realmente, que impede a realização das aulas da 
modalidade esportiva. 
C Para que a modalidade, realmente, seja praticada é necessário a realização das 
aulas da modalidade esportiva. 
D Para que a modalidade, realmente, seja praticada é necessário que a escola tenha 
um investimento financeiro alto, relacionado aos recursos físicos. 
 
10º) Kaisei, cujo nome é Ricardo Sugano, é um lutador de sumô brasileiro. É um dos 
poucos atletas brasileiros considerados profissionais nessa modalidade. Essa luta é 
uma das práticas marciais mais icônicas e singulares do mundo e a tradução da 
nomenclatura "Sumô" teria o significado aproximado de "digladiar". Sobre o Sumô, 
analise as sentenças a seguir: 
I- O lutador de Sumô é chamado de rikishi no Japão. 
II- É considerada a luta mais lenta das artes márcias. 
III- Para deixar a luta mais justa, os lutadores são separados por categorias, de 
acordo com o peso. 
IV- O Sumô é considerado profissional somente no Japão e os seus lutadores são 
considerados deuses pela sociedade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças I e IV estão corretas. 
B As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C As sentenças I e II estão corretas. 
D As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
11º) (ENADE, 2014) Considere que um estudante de Educação Física realiza seu 
estágio obrigatório com a supervisão de dois professores e perceba que a 
organização das aulas de cada um era fundamentada em determinadas abordagens 
pedagógicas. Durante as aulas aplicadas pelo Professor X, os estudantes de primeiro 
e segundo ano do Ensino Fundamental executaram tarefas motoras diversificadas, 
cuja finalidade era exercitar a combinação de habilidades motoras básicas. Esse 
professor desenvolvia atividades que possibilitassem grande tempo de prática 
motora e acompanhava atentamente a execuçãodos estudantes, identificando erros 
cometidos e fornecendo informações para seu aperfeiçoamento. O professor Y, por 
sua vez, organiza suas aulas de outro modo. Seu objetivo é preparar os alunos de 
oitavo e nono anos para compreender, avaliar criticamente e transformar sua 
realidade social. Durante as aulas, os estudantes vivenciaram algumas formas de 
lutas, como o Karatê, o Judô e o Muay Thai. Participaram também de práticas 
esportivas não tradicionais, como o futebol americano e o beisebol. O planejamento 
do semestre foi construído com a participação dos próprios estudantes, que também 
foram responsáveis pela preparação de algumas atividades realizadas. A partir da 
vivência, esse professor discutiu a origem e as características básicas de cada prática 
cultural, além de analisar com os estudantes as implicações motoras, sociais e 
afetivas decorrentes delas. Considerando as descrições apresentadas, avalie as 
afirmações a seguir: 
 
I- As aulas do Professor X apresentam características da abordagem 
desenvolvimentista, por priorizarem a aprendizagem de habilidades motoras e a 
consequente contribuição para o processo e desenvolvimento motor da criança. 
II- As aulas do Professor Y apresentam características de abordagem psicomotora, 
pois estimulam o comportamento crítico e autônomo dos estudantes, que 
participam ativamente da organização das aulas. 
III- As influências da abordagem crítico-emancipatória podem ser percebidas nas 
aulas do Professor X, quando ele seleciona temas da cultura de movimento. 
IV- Os pressupostos da abordagem construtivista-interacionista podem ser 
percebidos na intervenção pedagógica de ambos os professores, procurarem 
respeitar as características motoras, físicas e afetivo-sociais dos estudantes. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
A I e IV. 
B II e III. 
C III. 
D I. 
 
12º) (ENADE, 2016) Ao analisar o planejamento pedagógico das modalidades 
Karatê e Judô de uma escola de esportes, o coordenador esportivo que supervisiona 
a equipe de professores verificou que, nas turmas de 6 a 10 anos, o processo de 
ensino-aprendizagem era voltado prioritariamente para o aprimoramento das 
técnicas que fazem parte dessas modalidades através de programas essencialmente 
especializados. Com base nessa situação, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: 
 
I. O coordenador esportivo deverá convocar uma reunião com os professores da 
equipe para discutir o processo de ensino-aprendizagem dos alunos e propor a 
reestruturação do planejamento pedagógico das referidas modalidades. 
 
PORQUE 
 
II. As crianças submetidas precocemente a treinamentos especializados podem vir 
a apresentar transtornos psicológicos, lesões e esgotamento prematuro. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
Discursiva 
 
1º) O Jiu-Jitsu é atualmente uma modalidade esportiva bastante difundida no 
Brasil e no mundo. Em lugares como Emirados Árabes Unidos, mais 
especificamente em Abu Dhabi, esse esporte é tão popular que a sua prática é 
obrigatória nas escolas, no exército e, mais recentemente, na Polícia. Os super 
eventos conhecidos como UFC (ultimate fighting champioship) também 
contribuíram para a popularização desse esporte. Considerando a importância 
desse esporte, disserte sobre as regras gerais do Jiu-Jitsu e descreva três 
movimentos dessa modalidade. 
R: As principais regras do Jiu-Jitsu, uma delas é a vitória direta por finalização ou 
contagem de pontos, onde toda luta deve ser realizada no tatame e com árbitro 
presente, além disso os atletas que utilizam golpes ilegais ou técnicas 
questionáveis podem ser punidos também por pontuação, o que pode levar à 
desclassificação. Portanto, o objetivo dessa luta é derrubar o oponente ou a 
imobilização do oponente. A vestimenta é de grande importância e o local de 
realização da luta é similar ao Judô. Um árbitro fiscaliza a luta o tempo todo e a 
duração da luta depende de fatores como graduação e idade. O vencedor da luta 
é aquele que somar o maior número de pontos. E por fim os Movimentos: queda 
ou projeção, passagem de guarda, joelho na barriga, montada, pegada nas costas 
e raspagem. 
 
2º) A capoeira também possui um sistema de graduação, tal como outras artes 
marciais. Por meio de cordas ou cordões, a capoeira celebra os eventos para a 
troca de nível. Para a graduação padrão acima de 15 anos, a classificação 
abrange do nível 1 ao nível 7, que é representada pelo iniciante até o estagiário, 
cada nível com a cor de corda representativa. Disserte sobre os níveis de 
graduação da capoeira para esta faixa etária. 
R: A capoeira possui níveis de experiência ou graduação, conforme o praticante 
vai se especializando e dominando golpes e técnicas, sendo assim, os níveis de 
graduação da capoeira acima de 15 anos são: 
Primeiro: O Iniciante: S/ corda ou cordão; 
Segundo: Batizado: Cordão Verde; 
Terceiro: Graduado: Cordão Amarelo; 
Quarto: Adaptado: Cordão Azul; 
Quinta: Intermediário: Cordão Verde/Amarelo; 
Sexto: Avançado: Cordão Verde/Azul; 
Sétimo: Estagiário: Cordão Amarelo/Azul.