Metodologia do Ensino de Lutas (LEF21) Avaliação Final (Objetiva e Discursiva) 5

Prévia do material em texto

1º) Lutas são entendidas não somente como as modalidades de combate formais, 
mas, também, como prática da luta informal, tal como os jogos de lutas. 
Considerando essa proposição, assinale a alternativa CORRETA: 
A Pretende-se oferecer as lutas na escola, com o objetivo de proporcionar 
diversidade cultural e amplitude de atividades corporais. Os jogos de lutas podem 
ser: equilíbrio/desequilíbrio, exclusão/inclusão de determinado espaço, conquista 
de objeto, golpear ou tocar e imobilizar/reter. 
B As lutas devem fazer parte dos conteúdos a serem ministrados nas aulas de 
Educação Física no ensino médio, de forma prioritária, pois o desenvolvimento 
motor maduro se faz necessário para a prática. 
C As aulas de lutas devem ser teóricas e práticas, por meio de visitas a academias, 
palestras dadas por especialistas, e devem ocorrer nos laboratórios de informática 
da escola. Para entendimento, as lutas, de forma geral, podem se classificar em três 
categorias: lutas de curta distância, lutas de longa distância e lutas com 
implementos. 
D Há uma distinção entre o conceito de lutas, artes marciais e esportes de combate. 
A as lutas, de forma geral, podem ser classificadas em três categorias: lutas de corpo 
a corpo, lutas de curta distância e lutas de golpear ou tocar. 
 
2º) A respeito da capoeira nas aulas de Educação Física, analise as afirmativas a 
seguir. 
 
I. A Educação Física escolar deve focar principalmente nos aspectos técnicos da 
capoeira, como foi feito com o judô, favorecendo o aparecimento de atletas de alto 
desempenho. 
II. Em seu conjunto de gestos, a capoeira expressa, de forma explícita, a voz do 
oprimido em sua relação com o opressor. 
III. A transformação da capoeira em mais uma modalidade esportiva é benéfica para 
a disseminação de seu conteúdo e o aumento do número de praticantes. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II e III estão corretas. 
B Somente a afirmativa II está correta. 
C As afirmativas I e III estão corretas. 
D Somente a afirmativa III está correta. 
 
3º) O combate de pés é uma atividade que pode ser desenvolvida na escola com a 
finalidade de adquirir habilidades motoras para a aprendizagem de algumas lutas. 
Esta atividade pode ser praticada pelos alunos que já possuem uma consciência 
corporal. Sobre o combate de pés, assinale a alternativa CORRETA: 
A Na atividade combate de pés, os alunos têm como objetivo tocar as costas do 
adversário no chão, sendo permitido tocar os adversários somente com os pés. 
B O combate de pés consiste em tentar chutar o adversário na posição de cúbito 
supino, sem apoiar as mãos no chão. 
C No combate de pés, os alunos têm como objetivo tocar o adversário em qualquer 
parte do corpo, usando as mãos. 
D O combate de pés é uma atividade em que dois grupos se posicionam sentados 
frente a frente; cada aluno apoia a sola dos pés com o adversário. A finalidade é 
empurrar com a sola do pé o time adversário até a linha colocada atrás de cada time. 
 
4º) A capoeira é uma arte marcial muito singular, que se caracteriza por seus 
cânticos e instrumentos musicais que a caracterizam culturalmente. As 
peculiaridades da luta em si a transformam não somente em uma luta, mas em um 
espetáculo para quem assiste. O berimbau é considerado o principal instrumento 
em uma roda de capoeira. Há inclusive, três tipos de berimbaus: o berra-boi, que tem 
o som mais grave e é considerado o mestre da roda; o médio, que possui o som 
médio; e o berimbau viola, que tem um som mais agudo. No entanto, outros 
instrumentos também fazem parte das rodas de capoeira. Assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta apenas instrumentos musicais da capoeira: 
A Adufe, Atabaque, Agogô e Ganzá. 
B Tambor, Pandeiro, Caxixi e Ginga. 
C Pandeiro, Ganzá, Violão e Flauta. 
D Aú, Tambor, Agogô e Caxixi. 
 
5º) A expressão "pessoa com deficiência" pode ser atribuída a pessoas portadoras 
de qualquer tipo de deficiência, mas, em termos legais, esta mesma expressão é 
aplicada de um modo mais restrito e refere-se a pessoas que se encontram sob o 
amparo de determinada legislação. Pensando na inclusão da pessoa com deficiência 
por meio das lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Normalmente, os professores que conseguem elaborar atividades de lutas para 
pessoas com deficiência são professores praticantes de alguma arte marcial ou luta. 
( ) A pessoa com deficiência física tem incapacidade de se movimentar apenas 
quando apresenta uma tetraplegia ou paraplegia. 
( ) A pessoa com deficiência múltipla é aquela que apresenta todas as deficiências 
primárias associadas, são impossibilitadas de 
realizar qualquer atividade esportiva. 
( ) A pessoa com surdocegueira apresenta perdas auditivas e visuais 
concomitantemente em diferentes graus. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - F - F - V. 
B V - V - F - V. 
C V - V - V - F. 
D F - V - F - V. 
 
6º) Dentre as metodologias adotadas para o ensino das lutas na escola, temos os 
jogos que facilitam o processo de aprendizagem das artes marciais pelos alunos. A 
atividade chamada de "sumozinho" facilita de forma didática e divertida o ensino do 
Sumô para as crianças. Sobre esta brincadeira, assinale a alternativa CORRETA: 
A Esta brincadeira consiste em realizar uma luta em um área reduzida em posição 
de joelho, utilizando apenas os braços para tentar derrubar o oponente. 
B Sumozinho é uma atividade que trata de imitar os movimentos do sumô, de forma 
individual e sem contato com o companheiro. 
C Nesta atividade, os alunos em duplas realizam a modalidade de espelho, um imita 
o outro dentro de uma área limitada por cones, fitas ou bambolê, por exemplo. 
D Em um espaço pequeno determinado pelo professor se posicionam dois alunos 
como adversários, ao sinal de início, os colegas tentam tirar seu oponente de dentro 
da área de luta determinada. 
 
7º) As danças, os esportes, as lutas, as brincadeiras e as ginásticas das mais variadas 
origens étnicas, sociais e regionais compõem um vasto patrimônio cultural marcado 
pela pluralidade. No que contribui a tematização dessas práticas corporais nas aulas 
de Educação Física, analise as afirmativas a seguir: 
I. A adoção de uma postura não preconceituosa diante das manifestações de 
diferentes grupos. 
II. O aprofundamento dos conteúdos de ensino e a variabilidade motora dos alunos. 
III. A ampliação do espectro de conhecimentos sobre a cultura corporal de 
movimento. 
IV. A descoberta de outras formas de aquisição e manutenção da saúde. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II e IV estão corretas. 
B As afirmativas I e III estão corretas. 
C As afirmativas I e II estão corretas. 
D As afirmativas III e IV estão corretas. 
 
8º) As lutas e as artes marciais apresentam objetivos diferentes, contudo, costuma-
se tratar as lutas e as artes marciais como sinônimos. Sobre a principal diferença 
entre as lutas e as artes marciais, assinale a alternativa CORRETA: 
A As artes marciais e as lutas possuem as mesmas caraterísticas de ataque e defesa, 
porém, se diferenciam por sua origem: as artes marciais têm origem oriental e as 
lutas são de origem ocidental. 
B As artes marciais possuem caráter histórico, cultural e religioso e as lutas apenas 
caráter esportivo. 
C A luta tem uma ideologia associada à guerra e as artes marciais estão baseadas 
numa filosofia religiosa. 
D Nas artes marciais, consideram a cultura e a origem da atividade, além de ter uma 
orientação filosófica que determinaria a sua principal diferença em relação às lutas. 
 
9º) O jiu-jítsu chegou ao Brasil no ano de 1914, trazido pelos imigrantes japoneses. 
Esta luta teve um grande precursor que representa a origem, a divulgação e o início 
desta luta no Brasil. Com relação ao precursor do jiu-jítsu no Brasil, analise as opções 
a seguir: 
 
I- Carlos Gracie. 
II- Gastão Gracie. 
III- Hélio Gracie. 
IV- Mark Koma. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a opção II está correta. 
BSomente a opção I está correta. 
C Somente a opção III está correta. 
D Somente a opção IV está correta. 
 
10º) A esgrima é um esporte de luta muito conhecido no Brasil e no mundo. No 
Brasil, teve seu início na época imperial, incentivada por Dom Pedro II. Com o tempo, 
suas regras foram mudando até chegar às regras da esgrima atual. Sobre a história 
e as regras dessa modalidade de luta, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Em 1858, a esgrima se torna obrigatória nos cursos de infanteria e cavalaria. 60 
anos depois, é criado o primeiro curso de ginástica e esgrima em São Paulo. 
II- O Brasil participa pela primeira vez no esporte da esgrima nos Jogos Olímpicos 
de Seul, Atenas em 1937. 
III- Existem três tipos de armas na esgrima: o florete, o sabre e a espada. 
IV- A esgrima tem regras iguais para os três tipos de armas, todas têm como toque 
válido a ponta da arma. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças I e IV estão corretas. 
B As sentenças I, II e III estão corretas. 
C As sentenças II e III estão corretas. 
D As sentenças I e III estão corretas. 
 
11º) (ENADE, 2011) A ênfase na aprendizagem do gesto motor, da técnica e do 
rendimento, incorporada historicamente na Educação Física, reforça os valores de 
competição exacerbada, performance, autossuperação e vitória a qualquer custo, 
aspectos predominantes na sociedade capitalista. As Políticas Educacionais 
brasileiras têm sinalizado para um modelo de Escola responsável pela socialização 
e sistematização da cultura. Diante dessa realidade, a Educação Física pode 
contribuir com esse modelo de escola orientando suas intervenções pedagógicas: 
 
A Na perspectiva heterônoma, baseada nas repercussões do exercício físico na saúde 
funcional. 
B Na perspectiva da cultura corporal, baseada na relevância social do conteúdo que 
permite visualizar o seu sentido e significado. 
C Na perspectiva desportiva, baseada na força, abrangência e evidência do fenômeno 
desportivo moderno. 
D Na perspectiva do comportamento motor, baseada na aprendizagem do 
movimento, o que beneficia os aspectos inerentes ao próprio movimento. 
 
12º) (ENADE, 2004) São características pedagógicas da Educação Física: 
 
I- O ensino do jogo a partir dos seus fundamentos porque, ao segmentá-lo, consegue-
se desenvolver uma técnica apurada através de atividades educativas para o 
desenvolvimento do homem como um todo. 
II- O estabelecimento de conexões entre diferentes disciplinas, pois só assim se 
consegue promover uma matriz de conhecimentos inter-relacionados com a 
sociedade. 
III- A ênfase nos conhecimentos de cunho técnico-biológico mesmo em atividades 
de cunho pedagógico porque, ao se autoconhecer biologicamente e conhecer a 
técnica do exercício, o professor melhora sua prática profissional e o aluno adquire 
autonomia. 
IV- A consideração ao contexto sociopolítico, econômico e educacional presente nas 
atividades propostas ao aluno, em qualquer ambiente. 
 
Estão corretas somente as características: 
A III e IV. 
B II e IV. 
C I e III. 
D I e IV. 
 
Discursiva 
1º) O Judô chegou ao Brasil trazido pelo Conde Koma, cujo nome era Mitsuyo Maeda. 
A ideia de Koma foi levar primeiramente o Judô aos Estados Unidos e, posteriormente, 
a todo sul da América para divulgar o esporte. Atualmente, o Brasil possui lutadores 
Olímpicos nessa disciplina. Nas Olimpíadas do Rio 2016, o Brasil teve grande destaque 
no Judô. Disserte sobre os acontecimentos referentes ao judo nos Jogos Olímpicos do 
Rio 2016. 
R: Nos Jogos Olímpicos de Verão de 2016, no Rio de Janeiro, O judô foi disputado entre 
6 e 12 de agosto na Arena Carioca 2 na Barra da Tijuca. Onde teve 386 atletas, sendo 
236 do sexo masculino e 150 do sexo feminino, competiram nas 14 modalidades, sete 
para cada sexo. Sendo assim, temos que destacar que a primeira medalha de ouro dos 
Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro veio com a atleta Rafaela Silva, a judoca derrotou a 
Dorjsürengiin Sumiya, da Mongólia, na final da categoria até 57 quilos (feminino), além 
do mais, o judo brasileiro ganhou mais duas medalhas olímpicas neste evento, Mayara 
Aguiar (peso meio-pesado) ficou com o bronze e Rafael Silva também conquistou bronze 
(na categoria acima de 100 quilos). 
 
2º) Na Educação Física, acontecem ações esperadas e inesperadas, uma vez que, se 
pensarmos em séries e graus iniciais, a abrangência de ações inesperadas e controles 
delas são muito grandes, portanto, difícil de controlar. Exemplos de ações inesperada 
são: enfrentamento direto entre combatentes, alvo móvel, ações motoras: agarre, 
toque e agarre mais toque e com ou sem imediação de implementos. Descreva a 
atividade inesperada chamada de sumozinho. 
R: O Sumozinho tem como brincadeira e jogo de luta os participantes onde irão se situar 
em espaço predeterminado em dupla, podendo ser um bambolê ou até mesmo um 
pequeno quadrado de EVA. Portando essa luta, estarão separados em duplas e, ao sinal 
sonoro do professor, um terá que conseguir fazer com que o adversário se desloque 
para fora do espaço predeterminado. Neste jogo de luta pode acontecer variações de 
acordo com a leitura da atividade do próprio professor, por exemplo, permitir que 
apenas um único pé toque fora do espaço ou tentativa de fazer com que o companheiro 
toque as costas no solo. O Material: quadrado de EVA ou Bambolê para determinação 
do espaço. Já o Local: o local deve ser espumado ou protegido de quedas para que não 
aconteça imprevisto de quedas. Devido à grande imprevisibilidade de técnicas que 
podem ser usadas para alcançar o objetivo, classificamos a ação desta brincadeira como 
inesperada.