Língua Brasileira de Sinais - Libras

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial
(Cod.:686803)
Peso da Avaliação
3,00
Prova
41116550
Qtd. de Questões
12
Acertos/Erros
11/1
Nota
10,00
A Surdocegueira é uma deficiência que compromete, em diferentes graus, os sentidos da visão e audição.
Sobre as circunstâncias da vida de uma pessoa cega e surda, assinale a alternativa CORRETA:
A
A dependência do surdo-cego aos outros é total, quer para aceder a objetos e a pessoas, quer para obter ajuda quanto à organização e à
compreensão da informação acerca do meio que o rodeia, com o objectivo de se relacionar com o mundo, quebrando assim o isolamento.
B A vida de uma pessoa cega e surda não é possível se adaptar.
C A vida de uma pessoa cega e surda é de fácil adaptação.
D
A dependência do surdo-cego aos outros é quase total, quer para aceder a objetos e a pessoas, quer para obter ajuda quanto à organização
e à compreensão da informação acerca do meio que o rodeia, não tendo o objetivo de se relacionar com o mundo.
O alfabeto manual é um recurso utilizado por falantes da língua de sinais. Não é uma língua, e sim um código de representação das letras
alfabéticas. É de grande ajuda aos ouvintes que desejam manter contato com a comunidade surda.
Referente ao alfabeto manual em Libras assinale a alternativa INCORRETA: 
A Não é espontâneo, nem natural como a mímica, e portanto, deve ser aprendido.
B Necessita de boa destreza motora.
C Todos os sinais das letras do alfabeto são parados, ou seja, não possuem movimento.
D Pode ser feito com uma ou as duas mãos.
O MEC propõe aos surdos possibilidades de aprenderem nas turmas comuns do ensino regular, tendo a retaguarda do Atendimento
Educacional Especializado – AEE/SURDEZ. E a escola deve viabilizar sua escolarização em um turno e o Atendimento Educacional
Especializado em outro contra turno, contemplando o ensino da Libras e o ensino em Língua Portuguesa. Este atendimento consiste em três
momentos didático-pedagógicos. 
A respeito deles, assinale a alternativa CORRETA:
A
Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum, no qual os alunos com surdez terão aulas
de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos. Este trabalho é realizado pelo professor e/ ou
instrutor de Libras (preferencialmente surdo), de acordo com o estágio de desenvolvimento da Língua de Sinais em que o aluno se
encontra. O atendimento deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua de Sinais.
B
Momento do Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola particular, em que todos os conhecimentos dos diferentes
conteúdos curriculares, são explicados nessa língua por um professor, sendo o mesmo preferencialmente não surdo. Esse trabalho é
realizado todos os dias, e destina-se aos alunos com surdez.
C
Momento do Atendimento Educacional Especializado em Braile na escola particular, em que todos os conhecimentos dos diferentes
conteúdos curriculares, são explicados nessa língua por um professor, sendo o mesmo preferencialmente não surdo. Esse trabalho é
realizado todos os dias, e destina-se aos alunos sem surdez.
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Esdras Martins dos Santos
Educação Física - Bacharelado (1383376) 
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D Momento do Atendimento Educacional Especializado em Braile na escola particular, em que todos os conhecimentos dos diferentes
conteúdos curriculares, são explicados nessa língua por um professor, sendo o mesmo preferencialmente não surdo. Esse trabalho é
realizado todos os dias, e destina-se aos alunos com surdez.
Existem diferentes tipos de perda auditiva, além disso, são chamados de surdos os indivíduos que têm perda total ou parcial, congênita ou
adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido. E é possível classificar a pessoa com deficiência de acordo com seu grau
de perda auditiva, avaliada em decibéis (dB). 
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é o conceito de decibéis:
A Relação logarítmica entre duas potências.
B Sons recebidos na cóclea.
C Decibel é uma unidade de medida da intensidade do som.
D Transmitem as vibrações sonoras.
Acadêmico, sabemos que pela área da saúde e, tradicionalmente, pela área educacional, o indivíduo com surdez moderada apresenta perda
auditiva entre quarenta e setenta decibéis possuindo algumas característica em relação a esse comprometimento auditivo. Sendo assim,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas referente às características e comprometimento em relação a surdez moderada: 
( ) Esses limites se encontram no nível da percepção da palavra, sendo necessária uma voz de certa intensidade para que seja
convenientemente percebida. 
( ) Ocorre frequente o atraso de linguagem e as alterações articulatórias, havendo, em alguns casos, maiores problemas linguísticos. 
( ) O indivíduo tem maior dificuldade de discriminação auditiva em ambientes ruidosos. 
( ) Sua compreensão verbal está intimamente ligada a sua aptidão para a percepção visual.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – F – F.
B V – F – F – V.
C V – F – V – V.
D F – V – V – F.
Para o indivíduo surdo, a língua de sinais é uma linguagem primordial para seu convívio em sociedade, no caso brasileiro, a língua de sinais
foi consolidada na Libras (Língua Brasileira de Sinais). Assim como em outras línguas, a língua de sinais, não oralizada, expressa-se a partir
da cultura em que está inserida. 
Acerca do significado do sinal da imagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A Escola.
B Professor.
C Aluno.
D Aula.
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Educação Física - Bacharelado (1383376) 
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Alfabeto manual é um recurso utilizado por falantes da língua de sinais. Não é uma língua, e sim um código de representação das letras
alfabéticas e apresentam algumas características próprias.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Não necessita de boa destreza motora.
B Pode ser feito com uma ou as duas mãos. Existem letras paradas e letras que se movimentam.
C Os sinais de pontuação, tais como, vírgulas, ponto final e de interrogação, sempre são desenhados no ar.
D É espontâneo, e natural como a mímica.
Embora existam algumas semelhanças na gramática da Língua Brasileira de Sinais e da Língua Portuguesa, no que diz respeito à ordem das
palavras ou constituinte há diferença porque o português é uma língua de base sujeito predicado enquanto que a Libras é uma língua do tipo
tópico-comentário, diante dessas diferenças entre as duas gramáticas, associe os itens, utilizando o código a seguir entre a língua e o formato
da gramática: 
I- Língua Portuguesa. 
II- LIBRAS. 
( ) Fonema (som): unidade mínima sem significado de uma língua e a sua organização interna. 
( ) Língua predominante: visuoespacial (expressão facial e corporal) 
( ) Alfabeto: combinações de letrasom (oralizado) possibilitando o entendimento de qualquer léxico. 
( ) Artigo: só aparece para sinais de seres humanos e animais. Define o item lexical classificador. Ex.: homem, mulher, gato.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – I – II – I.
B II – II – I – I.
C I – I – II – II.
D I – II – I – II.
A deficiência auditiva consiste na surdez leve e moderada, já a surdez consiste na surdez severa e profunda. No que se refere ao indivíduo que
apresenta perda auditiva de até quarenta decibéis, podemos dizer que esta pessoa possui uma determinada surdez.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é considerada essa surdez:
A Pessoa com surdez leve.
B Pessoa com surdez moderada.
C Pessoa com surdez profunda.
D Pessoa com surdez severa.
Quando falamos na palavra inclusão devemos ter clareza de que ela não é tão antiga assim, pois foi só a partir de 1994, com a Declaração de
Salamanca que se preconizou a educação inclusiva mundialmente falando, assim, dizemos que nos encontramos no processo da inclusão. A
inclusão é um instrumentonecessário para garantir equidade entre pessoas com ou sem deficiência e produzir uma sociedade mais justa e
igualitária. É também neste quadro que a LIBRAS se tornou um meio de acessibilidade para surdos, garantindo acesso igualitário à
comunicação, informação e educação. As leis para área de Libras devem refletir as escolhas políticas já declaradas e organizadas de forma não
fragmentada. A responsabilidade vem dos poderes dos níveis federal, estadual e municipal. Devemos acreditar que o surdo tem capacidade e
vontade de aprender, pois, em geral sua dificuldade é comunicativa. 
Sobre a inclusão do surdo, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O MEC propõe aos surdos possibilidades de aprenderem nas turmas comuns do ensino regular, tendo a retaguarda do Atendimento
Educacional Especializado – AEE/SURDEZ.
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B
A inclusão do surdo deve acontecer desde o Ensino Fundamental até a Educação Superior.
C
A inclusão causa uma mudança de perspectiva educacional, pois não se limita ajudar somente os alunos que apresentam dificuldades na
escola, mas apoia a todos: professores, alunos, pessoal administrativo, para que obtenham sucesso na corrente educativa geral. 
D
As instituições escolares e empresas concessionárias de serviços públicos e os órgãos da administração pública devem garantir às pessoas
surdas um tratamento diferenciado, por meio do uso e difusão da LIBRAS e da tradução e interpretação de LIBRAS/Língua Portuguesa.
(ENADE, 2013) Em função da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, os profissionais de
educação e saúde estão diretamente implicados na criação de alternativas para a superação das dificuldades enfrentadas no processo de
consolidação do sistema educacional inclusivo. No caso específico da surdez, faz parte das atribuições do fonoaudiólogo, na área educacional,
o desenvolvimento de ações para a educação bilíngue. Para a superação das dificuldades enfrentadas pelo sistema educacional inclusivo no
contexto da educação bilingue de surdos, é indicado que o fonoaudiólogo participe. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Da formação de professores, visando favorecer o processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos em sala de aula. Para tanto, é
fundamental o conhecimento do papel da língua de sinais na aprendizagem e na aquisição da modalidade escrita da língua portuguesa, entre
outros aspectos. 
II- De classes especiais, como uma possibilidade de intervenção junto a alunos com deficiência auditiva. 
III- Do atendimento educacional especializado voltado para o ensino da língua portuguesa, na modalidade oral, como sendo a primeira língua
do surdo e da Língua Brasileira de Sinais como a segunda. 
IV- De ações realizadas com familiares para sensibilizá-los quanto ao papel da língua de sinais na comunicação e na aprendizagem do aluno. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
(ENADE, 2015) O processo de comunicação envolve elementos essenciais, como emissor, receptor, mensagem, canal e código. Com
relação às barreiras que dificultam a comunicação, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- As barreiras à comunicação são variáveis que interferem na interpretação ou transmissão adequada das ideias entre indivíduos ou grupos. 
II- O emprego de palavras ambíguas e a distância como barreiras externas à comunicação. 
III- O uso de línguas diferentes pelo emissor e pelo receptor e a iluminação do espaço em que eles se comunicam são barreiras internas à
comunicação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A I, apenas.
B III, apenas.
C II e III, apenas.
D I e II, apenas.
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