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FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE 
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSO EM GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
 
 
ANDERSON FELIX DA SILVA 
 
 
PEDAGOGIA EMPRESARIAL NO RECURSOS HUMANOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARUARU 
2021 
 
 
 
 
 
 
FAVENI 
FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE 
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSO EM GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
ANDERSON FELIX DA SILVA 
 
PEDAGOGIA EMPRESARIAL NO RECURSO HUMANOS 
Monografia apresentada à Faculdade Venda Nova Do Imigrante, como requisito 
parcial para obtenção do título de Pós-Graduação Lato Senso Em Gestão Escolar e 
Coordenação Pedagógica. 
Caruaru, 04 de Novembro de 2021. 
COMISSÃO EXAMINADORA 
 
______________________________________ 
1º Examinador Presidente 
______________________________________ 
 2º Examinadora 
_______________________________________ 
3º Examinadora 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANDERSON FELIX DA SILVA 
 
 
 
 
 
PEDAGOGIA EMPRESARIAL NO RECURSOS HUMANOS 
 
 
 
 
 
Monografia apresentada à Faculdade Venda Nova 
Do Imigrante, no Núcleo de Educação à distância, 
como requisito ao título Pós-Graduação Lato 
Senso Em Gestão Escolar e Coordenação 
Pedagógica. 
 
 
 
 
 
 
CARUARU 
2021 
 
 
 
DEDICATÓRIA 
 
Dedico este trabalho a minha esposa, minha família e a todos que acreditam 
em meu potencial para vencer todos obstáculos nesta trajetória de curso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Educar é viajar no mundo do outro, sem nunca penetrar nele. É usar o que 
passamos para transformar no que somos. 
 
Augusto Cury 
 
https://www.pensador.com/autor/augusto_cury/
 
 
 
AGRADECIMENTO 
 
Primeiramente a Deus, por não ter desistido de mim e não me fazer desistir 
do processo do curso. 
Aos pais, por terem me dado forças e incentivo na caminhada destes anos de 
curso. 
A minha esposa, Alaise Custodio de Mendonça, por me incentivar e está 
sempre ao meu lado. 
A minha vó, Maria das Dores da Silva, por ter me ajudado de várias formas 
durante todo período. 
E a todos que ajudaram direto ou indiretamente com a construção deste 
trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESUMO 
 
 Diante das mudanças que vem ocorrendo no mundo contemporâneo e 
corporativo para acompanhar a evolução e está na competitividade os empresários estão 
cada vez mais sabidos da importância do conhecimento, no desenvolvimento dos recursos 
humanos, na expansão da capacidade intelectual de seus colaboradores estão abrindo 
espaços para novos profissionais com intuito de acompanhar essas modificações e um 
destes profissionais é o pedagogo, onde a pedagogia vem buscar estratégias para atuar nos 
aspectos didático – metodológico – administrativos para garantir uma melhor aprendizagem 
e a apropriação do conhecimento e informações dentro de programas e projetos promovidos 
pela instituição de modo que essas mudanças venham melhorar a qualidade do 
desempenho profissional e a pessoal dos colaboradores. 
 Assim, o presente estudo tem como objetivo Analisar a pratica da atuação dos 
pedagogos nos espaços corporativos, identificando quais atividades ele pode desenvolver 
na área empresarial no setor de Recursos Humanos, identificando quais atividades ele pode 
desenvolver na área empresarial no setor de Recursos Humanos essa pesquisa se deu 
através instrumentos bibliográficos exploratórios por meio de artigos, monografias, livros e 
publicações online. Com o intuito de contextualizar a atuação do pedagogo dentro das 
organizações, buscando como ele pode usar seus conhecimentos nos recursos humanos. 
Por tanto conclui – se, pois, que a pedagogia empresarial é uma porta aberta para o 
profissional dedicado, que deseja trabalhar de forma multidisciplinar, e que vem sendo 
indicado pelos autores pesquisadores como contribuição para o desenvolvimento, o 
crescimento da informação da qualidade de vida no trabalho e, também, própria como 
cidadão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ABSTRACT 
 
 In the face of the changes that have been taking place in the contemporary and 
corporate world to keep pace with evolution and in competitiveness, entrepreneurs are 
increasingly aware of the importance of knowledge, in the development of human resources, 
in the expansion of the intellectual capacity of their employees are opening spaces for new 
professionals in order to follow these changes and one of these professionals is the 
pedagogue, where the pedagogy comes to seek strategies to act in the didactic - 
methodological - administrative aspects to ensure a better learning and appropriation of 
knowledge and information within programs and projects promoted by the institution so that 
these changes will improve the quality of professional and staff performance. 
 
 Thus, the present study aims to analyze the practice of pedagogues in corporate 
spaces, identifying what activities he can develop in the business area in the Human 
Resources sector, identifying what activities he can develop in the business area in the 
Human Resources sector this research was given through exploratory bibliographic 
instruments through articles, monographs, books and online publications. In order to 
contextualize the pedagogical performance within organizations, searching how he can use 
his knowledge in human resources. Therefore, it is concluded that business pedagogy is an 
open door for the dedicated professional, who wishes to work in a multidisciplinary way, and 
that has been indicated by the authors researchers as contribution to the development, 
growth of quality of life information at work and, also, as a citizen. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1. Introdução ...................................................................................................................10 
2. Breve Histórico da Pedagogia no Brasil ..................................................................12 
3. Conceitos: Educação, Pedagogia e Empresa ........................................................14 
3.1 Educação....................................................................................................................14 
3.2 Pedagogia...................................................................................................................15 
3.3 Empresa......................................................................................................................16 
4. Pedagogia Empresarial ..............................................................................................18 
4.1Inserção do Pedagogo ................................................................................................19 
4.2Os saberes essenciais necessários ao Pedagogo Empresarial.......................... .......23 
5. Metodologia ..................................................................................................................25 
6. Resultado ......................................................................................................................26 
7. Considerações Finais........................................................................................28 
 8. Referências ...................................................................................................................29 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
 Na atualidade a pedagogia vem se tornando inovadora deixando de ser 
simplesmente uma educação formal precisamente dita, se limitando apenas aos 
espaços da escola, e se transpassa para diversos segmentos, ampliando o oficio do 
pedagogo, onde deixa de atuar como mero transmissor de conhecimento e passa a 
vencer a função de agente transformador nessa nova e atual realidade, ligado a 
necessidade de formação e preparação dosrecursos humanos nas empresas que 
segundo Ribeiro (2010,p.s) trata-se ,{...} especificamente em treinamento de 
pessoal, responsável pela preparação e formação de mão de obra pra o 
atendimento das particularidades da organização. 
 Segundo Cagliari(2009) 
“O pedagogo empresarial está inserido auxiliando no desenvolvimento das 
competências e habilidade de cada indivíduo, para que cada profissional 
saiba lidar com várias demandas, com incertezas, com várias culturas ao 
mesmo tempo, direcionando o resultado positivo em um mercado onde a 
competição gera mais competição.” 
 
 Vale salientar que o pedagogo na empresa surge como norteado dos 
processos ligados a estruturação do saber prático e da educação como veículo de 
desenvolvimento humano e social a ser inserido no anfêmero das organizações. 
 Nos dias atuais, empresário e a própria sociedade tem entendido a 
necessidade de educação, de preparo e conhecimento em todos os níveis 
funcionais, para alcançar um bom nível de qualidade, e eficiência e produtividade. 
 De acordo com Libâneo (2010) 
“Não poderia deixar de optar a pedagogia, tomada com teoria e prática da 
educação. Em várias esferas da sociedade surge a necessidade de 
disseminação internalização de saberes e modos de ação(conhecimento e 
conceito, habilidade, hábitos, procedimentos, crenças, atitudes) levando a 
práticas pedagógicas.” (p.27). 
 
 
11 
 
 É importante salientar que mais do que atuar no setor de Recursos 
Humanos (RH), o profissional da pedagogia vem a protagonizar em uma nova forma 
de administração de pessoas, a gestão de pessoas. 
 O desenvolvimento deste estudo justifica-se com base na busca de 
entender e apresentar a pedagogia empresarial e a atuação do pedagogo no 
Recursos Humanos, sua influência, possibilidade de participar da inovação do 
ambiente empresarial, conhecendo mais este campo de trabalho que dentro deste 
campo de atuação multifuncional do educador sendo imprescindível em todas as 
instancias em que há ensino e aprendizagem. 
 Nessa conjuntura, esta pesquisa busca demonstrar conhecimentos a 
respeito da pedagogia empresarial, ou seja, o trabalho da pedagogia nos recursos 
humanos. Objetivando de forma geral, Analisar a pratica da atuação dos pedagogos 
nos espaços corporativos, identificando quais atividades ele pode desenvolver na 
área empresarial no setor de Recursos Humanos e de forma específica; conhecer o 
espaço educacional de uma empresa e as possibilidades do pedagogo e analisar a 
atuação do pedagogo na prestação de serviços de uma empresa, Apontar quais são 
os saberes e as habilidades requeridas ao pedagogo empresarial e Identificar e 
apresentar quais contribuições são proporcionados pelo pedagogo à empresa. 
 É importante salientar que a seleção deste tema escolhido é por 
considerar expressiva notória a atualidade no interesse no assunto vindo a 
possibilidade a construção de novos conhecimentos. 
 Para uma melhor compreensão de como foi organizado a materialização 
deste trabalho estruturado em partes na primeira encontra-se a introdução do texto. 
Na segunda parte é a fundamentação teórica com seguintes autores Ribeiro, 
Cagliari,Libâneo, Silva, Hannoun, Luziriaga, Holtz, Paulo Sandroni, Chiavenato, 
Fonseca, Candinha, Almeida, Monteiro Apud Souza, Holtz. 
 Na terceira parte são apresentados os procedimentos metodológicos 
utilizados para a construção do trabalho com base em pesquisa bibliográfica, artigos 
e meios eletrônicos. 
 
12 
 
 E por último, tem-se as considerações finais seguida das referências 
bibliográficas. 
2. BREVE HISTÓRICO DA PEDAGOGIA NO BRASIL 
 
 Diante constantes mudanças política econômica e social na década de 
1930 em nosso país, o mercado de trabalho torna- se mais exigente solicitando 
assim mais escolarização fazendo com que fossem necessárias mais escolas. 
Surgindo assim por meio do Decreto Lei nº 1.190 [...] que reorganizou a Faculdade 
Nacional de Filosofia, Ciências e Letras e a Faculdade Nacional de Educação, 
instituídas em 1937, que unificadas passaram a se denominar Faculdade Nacional 
de Filosofia, dividida em quatro seções: Filosofia, Ciências, Letras e Pedagogia, que 
incluía mais uma, a Didática (CRUZ, 2008, p. 47). 
 Sendo criado o Curso de Pedagogia passaram surgir indagações acerca 
da valorização do pedagogo e sua atuação na educação. Na década de 60 começou 
a surgir questionamento da existência da do curso. Em 1962 o conselheiro Valnir 
Chagas, autor do parecer do Conselho Federal de Educação nº 251/62 que fixa o 
currículo mínimo e a duração do Curso de Pedagogia. 
 No período de 1969, com linhas da Reforma Universitária, a Lei Federal 
nº. 5.540, de 28 de novembro de 1968 “[...] provocou mudanças nos cursos de 
formação de professores e em consequência na Faculdade de Educação, à qual 
conferia a função de formar [...] especialistas em educação” (BRZEZINSKI, 1996, p. 
67), fizeram - se presentes no Curso de Pedagogia por meio do 
Parecer/CFE nº. 252/69, também de autoria do Conselheiro Valnir Chagas, tendo 
sido incorporado à Resolução/CFE nº. 2/69 que fixou o mínimo de conteúdo 
e de duração a ser observado na organização do Curso de Pedagogia. O parecer 
extinguiu a diferença entre licenciatura e bacharelado. 
 Em conclusão, o pedagogo pode ser precisado como um dos 
especialistas em educação, “que se aprofunda na teoria, nos fundamentos ou 
metodologia da educação”. Seguindo este pensamento a identidade do pedagogo 
está ligada em estudos a sobre a educação. (SILVA, 1999). 
https://www.sinonimos.com.br/precisado/
 
13 
 
 Na década de 1970, o Conselheiro Valnir Chagas chegou perto de ver 
algumas de suas previsões, elaboradas em 1962 que chegaram a ser 
homologadas pelo Ministro da Educação e Cultura (MEC) da época, foram 
sustadas e devolvidas ao Conselho. 
 Chegando na década 1980 foi destacada por reflexões críticas do modelo 
educacional do período. Direcionava-se “[...] para a necessidade de se redefinir as 
políticas de formação dos profissionais da educação. Assim, a ênfase até então 
dada à formação do especialista diminuiu em prol da formação de um profissional 
mais generalista” (CASTRO, 2007, p. 09). 
 Em 1983 com alguns entraves entre governantes e professores, surgiu a 
ideia de reestruturação dos cursos de Pedagogia e licenciatura. Esta idéia passou a 
ser referência mínima para encaminhamento a respeito da formação do educador, 
em qualquer etapa ou modalidade de ensino, como também à docência como base 
da identidade profissional de todo educador. E quanto às funções da 
pedagogia,seriam: a de formar professores de educação infantil, ensino fundamental 
(1º ao 5º ano), educadores sociais e pedagogo para atuar em empresa. É importante 
sinalizar que o curso também o prepara para atuar com portadores de necessidades 
educacionais especiais. (SILVA, 1999). 
 A partir dos anos 1990 é aprovada é aprovada a nova Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação sob o nº 9394/96, a qual traz ao Curso de Pedagogia 
novamente debates a respeito da questão de sua identidade, porém envolvido novas 
questões. 
 Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação 
realiza seu IX Encontro Nacional, no Município de Campinas - SP, em agosto de 
1998, formulando um documento com título “Propostas de Diretrizes Curriculares 
Nacionais para os Cursos de Formação dos Profissionais da Educação”. 
(SILVA,1999). O documento elaborado sinaliza que a formação dos profissionais da 
educação para atuação na educação básica (educação infantil, ensino fundamental, 
ensino médio, educação para portadores de necessidades especiais, educação de 
jovens e adultos, e educação profissional, educação não formal e não escolares. 
https://www.sinonimos.com.br/reestruturacao/
 
14 
 
 Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação 
define os seguintes eixos para encaminhar o andamento do curso: sólida formação 
teórica, unidade entre teoria/prática, gestãodemocrática, compromisso social e 
ético, trabalho coletivo e interdisciplinar e articulação entre formação inicial e 
continuada (SILVA, 1999). Estas propostas concluem em 2006, com as Diretrizes 
Curriculares para o Curso de pedagogia, quando é explicitado a função do pedagogo 
na educação brasileira conforme o artigo abaixo: 
 Artigo 4º dessas Diretrizes: 
“O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de 
professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos 
anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na 
modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio 
escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos 
pedagógicos. Parágrafo único. As atividades docentes também 
compreendem participação na organização e gestão de sistemas e 
instituições de ensino, englobando: I - planejamento, execução, 
coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas próprias do setor da 
Educação; II - planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e 
avaliação de projetos e experiências educativas não-escolares; III - 
produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo 
educacional, em contextos escolares e não-escolares.” (BRASIL, 2006). 
 
 Após este breve histórico fica evidente a importância do pedagogo no 
país. 
 
3. CONCEITOS: EDUCAÇÃO, PEDAGOGIA E EMPRESA 
 
3.1 Educação 
 
 A educação, o aprendizado, a instituição, fazem parte do cotidiano de 
todos não em maior ou menor proporção, considerando que a educação em se 
mesmo ocorre em qualquer lugar. 
 HANNOUN (1996) descreve, que a educação, na sua acepção mais 
ampla e antropológica é tarefa da sociedade como um todo. Nesse sentido, todas as 
sociedades humanas, em todos os tempos e lugares, têm, que ser entendidas como 
 
15 
 
sociedades educacionais, onde todos os indivíduos e grupos sociais funcionam 
como agentes educadores – agentes que assistem e modelam o indivíduo na 
direção de uma personalidade de uma cultura. 
 Nesse novo século, pretende – se que a sociedade humana conte com 
um sistema educacional que seja realmente amplo e educativo, ou seja, voltado aos 
cultivos dos valores universais de verdadeiro, belo e bom, com vistas à educação 
para a cidadania plena e para o desenvolvimento ecologicamente autossustentável 
do planeta e preparada para conviver no universo globalizado, com amplo 
desenvolvimento tecnológico e das comunicações. 
 Assim, é preciso que a sociedade, empresas e escolas procurem ocupar 
o seu espaço no sentido de promover e valorizar o desenvolvimento do 
conhecimento, fundamentado na aprendizagem, mas vivenciadas pelos indivíduos 
dentro do contexto social onde se insere como o lugar onde atua buscando sua 
sobrevivência. 
3.2. Pedagogia 
 E sendo a Pedagogia uma ciência que estuda a educação, Luziriaga 
(1985, p. 02) afirma que: 
“Pedagogia é a ciência da educação: por ela é que a ação educativa 
adquire unidade e elevação. Educação sem pedagogia, sem reflexão 
metódica, seria pura atividade mecânica, mera rotina. Pedagogia é ciência 
do espírito e está intimamente relacionada com filosofia, psicologia, 
sociologia e outras disciplinas, posto não dependa delas, eis que é ciência 
autônoma.” 
 
 A pedagogia é a ciência que pesquisa e aplica ensinamentos e princípios 
visando um cronograma de ação em relação a formação, aperfeiçoando estimulo de 
todas as faculdades de personalidade das pessoas ela faz o estudo dos ideais, 
segundo determinada concepção de vida e dos meios mais eficientes para realizá-
los. Analisando as ações da pedagogia e da empresa neste contexto observa-se 
que, para HOLTZ (2006), tanto a empresa como a pedagogia agem em direção a 
realização de ideais e objetivos definidos, no trabalho de provocar mudanças no 
comportamento de pessoas. 
 
16 
 
3.3 – Empresa 
 Uma empresa, conforme afirma HOLTZ (S.D), é uma associação de 
pessoas, que atuam com vistas e explora uma atividade econômica, sob a liderança 
de uma pessoa empreendedora, que dirige e lidera a atividade com o fim e atingir 
ideais e objetivos também definidos. 
 Ribeiro (2010, p. 9) propõe: 
“Considerando-se a Empresa como um espaço educativo, estruturado 
como uma associação de pessoas em torno de uma atividade com 
objetivos específicos e, portanto, como um espaço também 
aprendente, cabe à Pedagogia a busca de estratégias e metodologias 
que garantam uma melhor aprendizagem/apropriação de informações 
e conhecimentos.” 
 
 Ao se comprar estas duas conceituações empresa e pedagogia, pode-se 
constatar pontos em comum em suas ações, tais como busca de mudanças no 
comportamento de pessoas para conquista do seu desenvolvimento, sua 
aprendizagem e progresso. 
 O progresso conta com o apoio e a estrutura do trabalho enquanto que a 
aprendizagem é o campo de atuação especialidade da pedagogia e do pedagogo. 
 Segundo Libâneo (1999, p. 116): 
 
“É quase unânime entre os estudiosos, hoje, o entendimento de que as 
práticas educativas se estendem às mais variadas instâncias da vida social, 
não se restringindo, portanto, à escola e muito menos à docência, embora 
estas devam ser a referência da formação do pedagogo escolar. Sendo 
assim, o campo de atuação do profissional formado em pedagogia é tão 
vasto quanto são as práticas educativas na sociedade. Em todo lugar onde 
houver uma prática educativa com caráter de intencionalidade, há aí uma 
pedagogia.” 
 
 Essa analise deixa claro a importância da educação e do pedagogo nas 
atividades de trabalho e consequentemente, nas empresas. Ao se conceituar a que 
seja uma empresa analisando a literatura, verifica – se que se trata de uma entidade 
qualificada com um organismo vivo, que produz e faz circular bens e serviços e que 
 
17 
 
atua na exploração econômica de determinados setores e bens, liderada por 
administradores ou proprietários que assumem os direitos e obrigações distintas que 
a lei prevê. 
 Para Paulo Sanroni (199. P. 203), à conclusão que, o conceito de 
empresa pode ser assim formulado: 
“Empresa é a organização destinada a produção destinada a produção e ou 
comercialização de bens e serviços tendo como objeto o lucro. Em função 
do tipo produção distinguem – se quadro categorias de empresas, agrícola, 
industrial, comercial e financeira. Cada uma delas com o modo de 
funcionamento próprio. Independentemente da natureza do produto, a 
empresa defini – se por seu estatuto jurídico, podendo ser pública, privada 
ou de economia mista.” 
 
 As empresas públicas, são entidades voltadas para atender a sociedade 
em suas necessidades, sob égide do estado, que as organiza. Elas “se destinam a 
garantir a produção de bens e serviços fundamentais à coletividade (transporte, 
energia elétrica, combustível”, (SANRONI, 1999, p. 204), além de infra-estrutura: 
água, saúde, educação, saneamento básico, e outros serviços voltados a 
comunidade. 
 A empresa privada é organizada por indivíduos, que se constituem 
pessoa jurídica, com vistas a aferir lucro em seus negócios. É uma organização 
pertencente a indivíduos ou organização pertencente a individuas ou organização 
pertencente a indivíduos ou grupos. É a organização predominante das economias 
capitalistas. 
 Já as empresas de economia mista, atuam no mercado com parte 
pertencendo ao estado e a outra a empresários particulares. São encontrados em 
regime capitalistas e sociais democráticas, onde o estado orienta a economia, mas 
também a propriedade em setores estratégicos. (SANDRONI, 1999). 
 
4. PEDAGOGIA EMPRESARIAL 
 
 
18 
 
 É importante salientar que a pedagogia empresarial no Brasil é uma 
extensão da atuação/formação do pedagogo bem atual. Imergindo da necessidade 
apontada pelos empresários de qualificar o seu capital humano. Sobre a questão 
(Chiavenato 2004) aponta: 
“As pessoas constituem o principal patrimônio das organizações. O 
capital humano das organizações – composto de pessoas que vãodesde o mais simples operário ao seu principal executivo – passou a 
ser uma questão vital para o sucesso do negócio, principal diferencial 
competitivo das organizações bem-sucedidas.” (p.338). 
 
 Ainda por ser atual, a ciência pedagogia ainda é dita por muitos que é um 
oficio exclusivo da docência atuado apenas em áreas especificas como 
coordenação, supervisão, direção ou em outros ares na educação em instituições de 
ensino. Porem atuação do pedagogo vem sofrendo ampliação desvinculando este 
profissional do ambiente escolar para espaços de educação não formal assim 
enfatizando a pedagogia empresarial vindo a dar apoio estrutural as empresas. 
 Segundo (Fonseca, 2007, p. 58) no início da década de 80, que a 
pedagogia empresarial iniciou – se visando a necessidade de formação e 
preparação dos Recursos Humanos sendo este fator essencial para o sucesso 
empresarial. (Ribeiro, 2010), também diz “ela está vinculada a idéia da necessidade 
de formação e ou preparação dos recursos humanos nas empresas”. Sendo então 
possível por meio da pedagogia empresarial a utilização da didática para criação de 
programas de cursos de treinamento para a qualificação do capital humano. 
 Segundo (Chiavenato 2009, p. 288), “treinamento é o processo 
educacional, que se aplica de maneira sistêmica, através do qual as pessoas 
desenvolvem conhecimentos atitudes e habilidades em função de objetivos 
definidos”. (HAMBLIM 1978, p. 15) “treinamento abrange qualquer tipo de 
experiência destinada a facilitar um ensino que será útil no desempenho de um 
cargo atual ou futuro”. 
 Os treinamentos têm como foco ajudar os colaboradores e a empresa a 
terem novas atitudes e práticas possibilitando um bom funcionamento e gerando 
uma maior qualidade na eficácia da empresa. Para ter vida longa a empresa precisa 
está preparada para encarar os adversidades internas e externos, preparar seus 
 
19 
 
colaboradores de forma afável e conhecer os fatores essenciais da empresa para 
construir treinamentos coerentes e realistas para que ao final a avaliação seja 
edificante e o gestor possa obter um feedback como resposta. 
 (CADINHA, 2011) diz que: 
“Ao investir no capital intelectual de seus funcionários, a empresa estará 
assegurando a manutenção e a retenção de seu quadro, contribuindo para 
a obtenção de elevados padrões de qualidade de vida no trabalho e na 
excelência de desempenho empresarial.” (p.26) 
 
 A atuação do Pedagogo Empresarial, neste momento, é sinônimo de 
Educação e Treinamento. No entanto, avanços tecnológicos e científicos recentes 
vão inserindo novas estruturas de trabalho, exigindo outra qualificação e perfil 
profissional. 
 
4.1- INSERÇÃO DO PEDAGOGO 
 
 Em todo tempo, o pedagogo tem se caracterizado como profissional 
responsável pela docência e a áreas especificas da educação tais como: Direção, 
Coordenação e supervisão, ente outras atividades especificas da escola. 
 É muito difícil encontrar o profissional da educação sem está vinculado 
diretamente com a escola e integrado em outras atividades, como os ambientes 
coorporativos, mesmo que este trabalho refira – se a educação. 
 Os debates a sobre de qual seria a atuação do pedagogo, se ele deveria 
ministrar aula ou apenas exercer funções técnicas culminou com a aprovação do 
parecer CNE/CP Nº05/2005, Diretrizes Curriculares para os cursos de Pedagogia. 
Que diz: 
“A formação do licenciado em Pedagogia fundamenta-se no trabalho 
pedagógico realizados em espaços escolares e não escolares, que têm a 
docência como base. Sistematizado em três núcleos: básico, de 
aprofundamento e diversificações de estudos que amplia o conhecimento 
de outras áreas de aprendizagem investigações sobre processos educativos 
 
20 
 
e gestoriais, em diferentes situações institucionais – escolares, 
comunitárias, assistenciais, empresariais, outras.” (BRASIL, 1971). 
 
 A atualidade vem sendo reestruturada a formação do pedagogo afim de 
contemplar a possibilidade de atuação desses profissionais em espaços não 
escolares. 
 A introdução do pedagogo na empresa surgiu a partir da necessidade de 
mudança do perfil do trabalhador, pela necessidade da preparação e formação de 
pessoal. 
“O Pedagogo Empresarial tem o domínio de conhecimento, técnicas e 
práticas somado à experiência dos profissionais de outras áreas que 
interagem na mesma organização, constituem-se em instrumentos 
importantes para atuação na gestão de pessoas”. (ALMEIDA, 2006, p.07) 
 
 A atuação do pedagogo empresarial está aberta. É ampla e extra a 
aplicação de técnicas visando estabelecer políticas educacionais integrante e 
facilitadora para o desenvolvimento de pessoas e organizações tendo fortes ligações 
nas empresas. 
 A Lei 4746/98, do deputado Arnaldo Faria de Sá (PTB-SP) afirma 
que: 
"Entre as atividades que passam a ser exclusivas do pedagogo estão: 
- A elaboração e o acompanhamento de estudos, planos, programas e 
projetos da área de educação, ainda que não escolares; 
- Gestão educacional nas escolas e nas empresas de qualquer setor 
econômico; 
- O recrutamento, a seleção e a elaboração de programas de treinamento e 
projetos técnico-educacionais em instituições de diversas naturezas.” 
 
 Qualificar e desenvolver equipes de ensino são uma das atividades que o 
Pedagogo tem plenas condições acadêmicas e profissional para executar com 
sucesso dentro das empresas, bem como outras funções como: 
1- Criar programas de treinamento empresarial em recursos humanos; 
 
21 
 
2- Colaborar pedagogicamente em serviços de comunicação de massa (jornais, 
revistas, etc.) e difusão cultural (museus, feiras); 
3- Atuar no terceiro setor (ONG’S), na coordenação de programas em saúde, 
trânsito, meio-ambiente, etc. 
 O que poucas pessoas sabem é que existe uma Lei que regulamenta tudo 
isso e o empregador pode ficar tranquilo quanto a contratação deste profissional da 
pedagogia. 
“Cabe ratificar que a área de recursos humanos, sobretudo no contexto da 
sociedade e das organizações contemporâneas, constitui-se na área mais 
importante e imprescindível na estrutura de qualquer organização. Planejá-
la e implantá-la não é algo tão simples, especialmente quando se trata de 
operacionalizar programas que atendam tanto aos interesses 
organizacionais quanto aos aspectos de melhoria de desempenho 
profissional e pessoal.” (RIBEIRO, 2012, p.53). 
 
 O termo Recursos Humanos refere-se as pessoas que participam das 
empresas e que nelas desempenham determinadas papeis (CHAVIENATO – 2009), 
sendo uma especialidade, onde vem para minimizar conflitos entre objetivos 
individuais e os interesses das empresas. 
 É importante salientar que o pedagogo possui espaço de conduzir suas 
atribuições em duas direções: no funcionário ou o produto da empresa. Referente 
quanto ao direcionamento for o funcionário sua atuação será no setor de Recursos 
Humanos realizando atividades de acordo com (MONTEIRO APUD SOUZA, 2006) 
resume em três competências básicas do pedagogo empresarial venha a 
desenvolver em sua performance na organização: projetar a aprendizagem, 
favorecer a aprendizagem e avaliar a aprendizagem. Estas atribuições são 
desenvolvidas abaixo: 
 Planejar a aprendizagem: 
 Mantém-se atualizado e em sintonia com as tendências didáticas 
pedagógicas; 
 Estabelece objetivos realistas e precisos; 
 Correlaciona conteúdos às necessidades e à realidade; 
 
22 
 
 Organiza, sequencialmente, os conteúdos às necessidades e à realidade; 
 Propõe ações coerentes aos objetivos e aos conteúdos; 
 Determina recursos adequados às atividades propostas; 
 Define estratégias de avaliação; 
 Registra, esquematicamente, sua proposta educativa, abrindo espaço para 
ajustes; 
 Facilitar a aprendizagem: 
 Mantém o foco de sua ação no colaborador (em suas características e 
necessidades) e na aprendizagem; 
 Observa as ações dos colaboradores; 
 Identifica as melhores ações para viabilizar a aprendizagem; Estimula o trabalho independente dos colaboradores e valoriza iniciativas; 
 Conduz o processo estimulando a autoaprendizagem; 
 Parte de situações-problema que sejam concretas, visando à facilitação da 
aprendizagem; 
 Usa situações do cotidiano do grupo para possibilitar a (re) construção do 
conhecimento; 
 Associa teoria e prática; 
 Cria estratégias da ação adequadas ao assunto, às características e aos 
interesses dos colaboradores; 
 Fornece informações práticas; 
 Discute soluções apresentadas pelos colaboradores 
 Revê suas ações; 
 Orienta na elaboração de análises e sínteses; 
 Observa e analisa, criticamente, resultados em todas as etapas do processo; 
 Comunica-se e interage com os alunos, objetivando a efetiva construção do 
conhecimento; 
 Fala com desenvoltura e clareza; 
 Ouve com atenção; 
 Age como mediador nas discussões, exercendo liderança nos momentos de 
impasse e/ou dispersão; 
 Mantém o foco de atenção no tema; 
 
23 
 
 Estimula a interação entre todos os participantes do processo educativo; 
 Estimula o pensamento crítico, a argumentação coerente e a tomada de 
decisão em grupos; 
 
 Avaliar a aprendizagem: 
 
 Estabelece, cooperativamente com os colaboradores, critérios para avaliação 
da aprendizagem; 
 Observa, atentamente, as ações dos alunos; 
 Avalia a aprendizagem dos colaboradores de forma constante e variada, 
sempre sob o enfoque diagnóstico; 
 Compara os resultados com os objetivos definidos; 
 Analisa os resultados com os colaboradores; 
 Propõem alternativas para viabilizar a aprendizagem; 
 Cria condições para a auto avaliação de todos os envolvidos no processo 
ensino aprendizagem. (Monteiro, apud SOUZA, 2006); 
 
4.2 Os Saberes Essenciais Necessários ao Pedagogo Empresarial 
 
 A fim de deixar explícito quais são os saberes, considerados 
interessantes, para a realidade da empresa, que o pedagogo deve desenvolver em 
sua formação, venho apresentar o destaque, feito por Vieira & Maron, o qual deve 
ser entendido como amplo e não limitador desses saberes. O pedagogo deve então: 
 Compreender os costumes da empresa e saber intervir nessa cultura; 
 Entender a dinâmica da realidade empresarial utilizando-se das diferentes 
áreas do conhecimento para inserir programas de educação continuada; 
 Identificar os processos de aprendizagem que se desenvolvem na prática 
concreta da empresa; 
 Entender de forma geral e consistente o fenômeno e as práticas educativas 
que se dão no espaço da organização; 
 
24 
 
 Entender o processo de construção cognitivo do indivíduo em seu contexto de 
trabalho; 
 Firmar um diálogo de troca com as demais áreas de conhecimento constante 
na empresa; 
 Criar métodos e materiais pedagógicos adequados à utilização das 
tecnologias da informação e comunicação na prática educativa; 
 Coordena de forma articulada atividades de aprendizagem planejamento, 
executando e avaliando as mesmas e produzir projetos de aprendizagem 
orientados pelos valores mostrado pela empresa assim como pela missão e 
visão da mesma; 
 Trabalhar as questões comportamentais e relacionais que se manifestam nos 
locais de trabalho. 
 Ênfase das colocações de Holtz, no que considera que o pedagogo deve 
incrementar na empresa: 
 Possibilitar as condições e atividades como: treinamentos, eventos, reuniões, 
festas, feiras, exposições, excursões, etc..., ao desenvolvimento integral das 
pessoas, influenciando-as positivamente em um processo educacional, com o 
objetivo de melhorar a produtividade. 
 Explorar e localizar soluções práticas para as questões que envolvem a 
melhoramento da produtividade das pessoas humanas o objetivo de toda 
Empresa. 
 Remendar, por escrito de forma formal, sobre as condutas mais eficazes das 
lideranças para com os colaboradores e destes para com as lideranças, 
objetivando a otimização da produtividade da empresa. 
 Explorar e trabalhar no direcionamento dos objetivos particulares e sociais da 
instituição onde trabalha. 
 Nortear com atividades práticas, os colaboradores que trabalham na empresa 
dirigentes e operação na direção dos objetivos humanos, bem como os 
definidos pela Empresa. 
 Coordenar ações pedagógicas, que garantam a clima positivo e agradável, 
estimulador da produtividade na empresa. (HOLTZ, ANO, p. 15) 
 
 
25 
 
5. METODOLOGIA 
 
 Para a materialização deste trabalho será realizada pesquisa exploratória 
que segundo Gil (2002, p.41) tem como objetivo proporcionar maior familiaridade 
com o problema, com vistas a torná-la mais explicita ou a construir hipóteses, inclui 
levantamento bibliográficos usando o referencial teórico do objeto de estudo. 
Também Gil (2002 pg. 44), diz que pesquisa bibliográfica... "é desenvolvida com 
base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos 
científicos" esses métodos permite a investigação acentuada sobre o tema proposto 
de investigação. 
 É importante salientar que a seleção deste tema escolhido é por 
considerar expressiva notória a atualidade no interesse no assunto vindo a 
possibilidade a construção de novos conhecimentos. 
 Para uma melhor compreensão de como foi organizado a materialização 
deste trabalho estruturado em partes na primeira encontra-se a introdução do texto. 
Na segunda parte a teórica com seguintes autores consagrados da literatura que deram 
sustentação para o desenvolvimento desse trabalho, destacam-se dos autores como Ribeiro, 
Cagliari,Libânio, Silva, Hannoun, Luziriaga, Holtz, Paulo Sandroni, Chiavenato, 
Fonseca, Candinha, Almeida, Monteiro Apud Souza, Vieira e Maron, Holtz cada um 
com sua abordagem sobre a Pedagogia Empresarial. 
 
 Conforme esclarece Boccato (2006, p. 266), 
“A pesquisa bibliográfica busca a resolução de um problema (hipótese) por 
meio de referenciais teóricos publicados, analisando e discutindo as várias 
contribuições científicas. Esse tipo de pesquisa trará subsídios para o 
conhecimento sobre o que foi pesquisado, como e sob que enfoque e/ou 
perspectivas foi tratado o assunto apresentado na literatura científica. Para 
tanto, é de suma importância que o pesquisador realize um planejamento 
sistemático do processo de pesquisa, compreendendo desde a definição 
temática, passando pela construção lógica do trabalho até a decisão da sua 
forma de comunicação e divulgação.” 
 
 
26 
 
 Na terceira parte são apresentados os procedimentos metodológicos 
utilizados para a construção do trabalho com base em pesquisa bibliográfica, artigos 
e meios eletrônicos. 
 E por último, têm-se os resultados, considerações finais seguida das 
referências bibliográficas. 
 Desta forma, a elaboração do trabalho vem nortear em pesquisas sobre a 
Pedagogia no seu segmento conhecido como Pedagogia Empresarial, explicitando 
sua ascensão e respectivas atuações do pedagogo no setor de Recursos Humanos, 
objetivando analise, possíveis discussões e contribuições para com o tema 
escolhido, fundamentando-se na carência do seu próprio entendimento e utilidade, 
além de resistências às indagações da modernidade educacional. 
 
6. RESULTADO 
 
 De acordo com Ferreira (2013), 
“O pedagogo a partir daí passa a ganhar espaço nas empresas enquanto 
alguém que atua na área de Desenvolvimento de Recursos Humanos, 
especificamente em treinamento de pessoal – responsável pela 
preparação/formação de mão-de-obra para o atendimento das 
especificidades da empresa.” 
 
 Conclui-se, que Diante da evolução e reestruturação das empresas com 
as novas tendências do mercado a pesquisa ela teve como propósito contribuir para 
apresentação do pedagogo em áreas não escolares, que vem aumentando com o 
passar do tempo abordando mais especificamente os Recursos Humanos e 
atividades desenvolvidas por este profissional neste setor. 
 
 De acordo com Ribeiro (2010, p. 10): 
“Nesta perspectiva, a Pedagogia Empresarial se ocupa basicamente com os 
conhecimentos,as competências, as habilidades e as atitudes, 
diagnosticando como indispensáveis /necessárias à melhoria da 
produtividade. Para tal, implanta programa de qualificação / requalificação 
 
27 
 
profissional, produz e difunde o conhecimento, estrutura o setor de 
treinamento, desenvolve programas de levantamento de necessidade de 
treinamento, desenvolve e adequadas metodologias da informação e da 
comunicação às práticas de treinamento.” 
 
 No meio coorporativo, é notório que o pedagogo exerce atividades 
diferentes da docência tornando – se um colaborador efetivo na instituição, podendo 
desenvolver atividades como: instrutor, orientador, consultor, organizador, formador 
dentre outras. Ainda de acordo com Ribeiro (2010, p. 26): “O Pedagogo Empresarial 
precisa de uma formação filosófica, humanística e técnica sólida a fim de 
desenvolver a capacidade de atuação junto aos recursos humanos da empresa”. 
Pois a formação do pedagogo não profundidade nesta temática precisando assim 
realizar uma especialização para aprofundamento teórico. 
 Segundo Greco (2005, p.39), 
“A tarefa do Pedagogo Empresarial é, entre outras, a de ser o mediador e o 
articulador de ações educacionais na administração de informações dentro 
do processo continuo de mudanças e de gestão de conhecimento. ” 
 
 São estas características que o Pedagogo Empresarial traz para as 
empresas que querem se manter ativas e com capacidade de competitividade no 
mercado. 
 Segundo Trindade (2009, pag. 88): 
“O sucesso empresarial depende do sucesso pessoal de seus funcionários , 
já que ele também depende do envolvimento da empresa e do funcionário 
para a concretização de uma aprendizagem continuada e de qualidade. 
Finalmente, para que este processo todo aconteça torna-se necessária a 
participação de profissionais capacitados e qualificados na equipe de 
Recursos Humanos, como o Pedagogo Empresarial.” 
 
 Diante destas reflexões, vislumbra-se em função de toda a mudança, 
sociais, culturais e educacionais inserção do pedagogo nas empresas, sendo 
profissional crítico visionário que se adapta a mudança sendo flexível dotado de 
teorias e metodologias para um melhor clima organizacional, tornando os espaços 
das empresas privilegiados de aprendizagem e estimulando o desenvolvimento 
profissional e pessoal. 
 
28 
 
 Em síntese, esta pesquisa se fez importante pois mostra a importância da 
inserção do pedagogo na empresa trazendo um novo entendimento acerca de um 
atual modelo organizacional promovendo sua melhoria através de um processo 
educacional. 
 Com esta pesquisa ficou possível apontar e entender quais as carências e 
os benefícios que a presença do pedagogo trás as empresas como mediador na 
questão educacional, ou seja, todo os aspectos didáticos – metodológico – 
administrativos. 
 
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 CADINHA, (2011.p.26) defende que diante da globalização e o avanço 
tecnológico vem elevando o conhecimento ao mais alto patamar de valorização o 
que promove uma competição exuberante entre as empresas fazendo com cada 
vez mais o empresários invistam cada vez mais no desenvolvimento intelectual dos 
seus colaboradores mantendo seus funcionários atualizados frente a atual 
sociedade do conhecimento. 
 Para (Chiavenato 2009, p. 288) estas preparações objetivam desenvolver 
o potencial humano, contribuindo de forma pertinente para o crescimento do 
trabalhador e, consequentemente, para o âmbito organizacional baseado em uma 
formação humanista, o pedagogo tem condições de cooperar neste espaço de 
treinamento e no desenvolvimento significativo do colaborador. 
 Este estudo buscou apresentar de que forma o pedagogo, como 
profissional da educação, pode contribuir para que cada vez mais a empresa é clara 
ainda necessidade de divulgação da Pedagogia Empresarial, um trabalho de 
marketing da profissão que venha a quebra paradigmas de que o Pedagogo só 
pode atuar em ambientes escolares. 
Libanêo ( 2008, p.33) diz que: 
 
Pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias da 
prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à 
organização e aos processos de transmissão e assimilação de 
saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de 
formação humana previamente definidos em sua 
contextualização histórica. (Libanêo, 2008, p.33) 
 
 O Pedagogo é um profissional com condição e capacitado para atuar no 
desenvolvimento, na gestão e na condução do ser humano ao conhecimento 
 
29 
 
necessário para que possa competir no mercado de trabalho e com isso venham 
alcançar os objetivos de crescimento almejados pelas empresas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30 
 
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