EXERCÍCIO DE LITERATURA INFANTOJUVENIL - EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 2 - TENTATIVA 1 DE 2

Prévia do material em texto

1-O conto de fada é um gênero importante para a literatura infantojuvenil. Levando em conta as definições de conto de fada propostas por Abílio e Matos (2006, p.86) e Veridiana Almeida (2011) no livro da disciplina, leia com atenção as afirmativas abaixo sobre essa manifestação literária e assinale a alternativa correta: 
I. O conto de fada surgiu entre os celtas e tem se perpetuado por milênios transcendendo a perenidade e a força do folclore dos povos, principalmente pela tradição oral. 
II. Segundo Abílio e Matos (2006, p.86), os contos de fada são “narrativas (...) que apresentam em seu núcleo a questão da realização essencial da realização do herói e da heroína, geralmente ligadas a ritos de passagem de uma idade para outra ou de um estado civil para o outro”. 
III. Assim, nos contos de fada, há sempre provas a serem vencidas para que o herói alcance sua realização pessoal ou existencial. 
IV. Nos contos de fada há sempre a presença da fada. 
É correto o que se afirma em: 
A - Apenas em I, II e III. check_circle Resposta correta 
B - Apenas em IV. 
C - Apenas II e III. 
D - Apenas II,III e IV. 
E - I,II,III e IV. 
2- Sabemos que Monteiro Lobato mudou completamente a história da Literatura infanto-juvenis nos anos 70, a literatura infantil toma novo impulso e se apresenta com novas formas e propostas e novos caminhos. Diante disso qual era o verdadeiro objetivo da Literatura Infantojuvenil antes de Monteiro Lobato? 
A - A Literatura Infantil antes de Lobato transmitia aos pequenos leitores a trasmissão de valores sociais e educacionais. 
B - A Literatura tinha como objetivo de proporcionar aos pequenos leitores a arte de criar e recriar, por meio da imaginação. 
C - Antes de Lobato o objetivo das obras voltadas para o universo infantil era meramente instrucional, especialmente transmitindo valores ligados à religião. 
D - Antes de Monteiro Lobato A literatura Infantil os livros eram didáticos e educativo em que não transmitia os valores sociais necessário no desenvolvimento humano. check_circle Resposta correta 
E - O verdadeiro objetivo era transmitir o conhecimento por meio das atividades pedagogicas propostas nos livros didáticos. 
3- Podemos observar que o objetivo da literatura infantil não é para fazer uma abordagem de forma utilitária, como pretexto para o ensinamento de preceitos pedagógicos ou morais, sabe-se que através da literatura o público infantil pode descobrir outros fatores muito mais importante através da leitura. Diante desse fato qual é a alternativa correta abaixo. 
A - A intenção maior fazer com que pais leem mais para seus filhos pequenos, que isso seria de grande maior importancia para os pequenos, tant que escritores criam obras que além de agradar os filhos também agradam os pais. 
B - Gerar na criança o gosto pela leitura e ensinar princípios da boa escrita trabalhando gramatica, ortografia e estrutura de texto por meio de contos infantis. 
C - O principal fator é criar obras que permitam a concentração do público infanto juvenil usando uma linguagem atual do mundo hoje espera-se com isso aumento cada vez mais o número de leitores. 
D - Proporcionar uma trajetória de leitura, iniciando-se pelas versões originais dessas narrativas e chegando a releitura dessas versões feitas por outros autores modernos e contemporâneos como foi feito a releitura Chapeuzinho Vermelho que teve várias versões. check_circle Resposta correta 
E - Um dos principal fator e abordagem será a participação das crianças através de relatos reias de seu dia-dia trazendo a cada história uma realidade natural contada as vezes por elas mesmo ou pelo seus familiares. 
4- A partir da década de 70 do século XX surgiu uma nova geração de escritores que, junto com livreiros e editores, promoveu uma verdadeira revolução cultural na literatura infantojuvenil brasileira. Levando em conta as ideias de Abílio e Matos (2006) e Veridiana Almeida (2011) no livro da disciplina, leia as afirmativas sobre a literatura infantojuvenil produzida por essa nova geração de escritores surgida a partir da década de 1970 e esses autores e assinale a alternativa correta: 
I. A partir da década citada no enunciado, surgiram novos escritores como Ana Maria Machado, Ruth Rocha, Marina Colasanti, Roseana Murray, Sylvia Orthof, Lygia Bojunga Nunes, Maria Mazetti, Fernanda Lopes de Almeida, entre outros. 
II. Foi somente a partir da década de 70 do século XX que as produções literárias para crianças deram continuidade ao projeto literário de Lobato no Brasil e esses textos passaram a ter qualidade literária e a questionar, levantar dúvidas e problemas. 
III. De acordo com Abílio e Matos (2006), a literatura infantojuvenil começou a contar com uma grande diversidade de matizes narrativos e uma enorme variedade de temas nas obras publicadas. 
IV. A partir da década de 70 do século XX, muitos escritores da literatura infantojuvenil passaram a mostrar a relatividade das coisas e a ambiguidade das pessoas com personagens que não podiam ser rotuladas como boas ou más e então passam a estar boas ou más diante das circunstâncias. Um exemplo dessa relativização dos conceitos do bem e do mal em toda a sua ambiguidade humana é a obra Uxa ,ora fada, ora bruxa, de Sylvia Orthof. 
É correto o que se afirma em: 
A - Apenas em I, III e IV. 
B - Apenas I e II. 
C - Apenas I e III. 
D - Apenas I, II e IV. 
E - Em I, II, III e IV. check_circle Resposta correta 
5- Complete as lacunas a seguir: o capítulo cinco do Livro da Disciplina vem tratar da literatura na escola, uma vez que essa prática, em algumas instituições, é _______________ou vista como algo a ser cobrado, encaixado em diferentes movimentos, sendo raramente percebida como____________________. Aprofundando tal temática, destaca ainda que o espaço da biblioteca escolar e o que ele representa na______________________________. Uma escola sem biblioteca é um instrumento _______________,¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬-__________________________, visto que deve atuar como órgão auxiliar e complementar, entre outras _______________orientando e facilitando para os usuários (alunos, professores e comunidade escolar) o acesso ao livro. Assinale a alternativa nos quais os vocábulos preenchem corretamente as lacunas mencionadas: 
A - Aptidões; expressão artística; dinamizando as temáticas; neutro e apagado; nulo. 
B - Funcional; interpretação; formadora; biblioteca; uso coletivo; orientação dos usuários. 
C - Neutra; complementar; perfeito; significativo; expressão social. 
D - Quase nula; expressão da arte; dinamização da leitura; imperfeito, vago e incerto; aptidões. check_circle Resposta correta 
E - Quase perfeita; expressa os pensamentos; dinamização das aulas; perfeito; completo e certo. 
6- Monteiro Lobato é um autor fundamental para a história da literatura infantil no Brasil. Levando em conta as ideias de estudiosos e pesquisadores de literatura brasileira inclusive Frantz (1998), o pensamento do próprio Lobato sobre a literatura infantil e as ideias de Veridiana Almeida no livro da disciplina (2011) sobre a literatura infantil de Lobato, leia com atenção as afirmativas a seguir sobre a obra do escritor paulista voltada para o público infantil assinale a alternativa correta: 
I. Pesquisadores e estudiosos afirmam que a literatura infantil brasileira propriamente dita começa com Monteiro Lobato, em 1921, com a publicação da obra A menina do narizinho arrebitado. 
II. A literatura infantil brasileira pode ser divida em antes e depois de Monteiro Lobato. Ele foi o primeiro autor a escrever histórias que deixavam a visão maniqueísta de lado e com qualidade literária para as crianças brasileiras. 
III. Segundo Frantz (1998, p.68), “Lobato inova completamente a literatura destinada às crianças brasileiras, movimentando seus personagens num mundo simultaneamente fantástico e real”. Além disso, Franz (1998, p. 68) ressalta que os personagens do autor paulista são “curiosos, inquietos, críticos, leitores ávidos, questionadores ebem-humorados”. 
IV. Lobato trata a literatura como arte e usa uma linguagem mais lúdica, leve, coloquial, poética e leva o leitor a refletir sobre a realidade e a ter prazer em ler. Além disso, segundo Lobato (1964, p.250), a literatura infantil deve estimular a imaginação do leitor. 
V. Lobato não retoma personagens clássicos da literatura em sua obra. 
É correto o que se afirma em: 
A - Apenas em I, III e V. 
B - Apenas em II e IV. 
C - Apenas em III e V. 
D - I, II, III e IV. check_circle Resposta correta 
E - I, II, III, IV e V. 
7- O romance é um dos gêneros da literatura infantojuvenil. Com base nas explicações sobre o romance apresentadas por Verdiana Almeida no livro da disciplina, assinale a alternativa que contém a definição correta de romance: 
A - O romance é uma narrativa ficcional menos complexa que um conto. 
B - O romance é uma narrativa ficcional menos extensa que um conto. 
C - O romance é uma narrativa ficcional que pode ser desenvolvida tanto na linguagem verbal quanto na linguagem não verbal ou mista, geralmente mais extensa e complexa que um conto, possui mais de uma célula dramática, pois é possível identificar o desenvolvimento de mais de uma trama. check_circle Resposta correta 
D - O romance é uma narrativa ficcional que pode ser escrita tanto na linguagem verbal ou não verbal e contém apenas uma trama. 
E - O romance é uma narrativa ficcional que possui apenas uma célula dramática. 
8- No final do século XVII surgiram os primeiros livros infantis, que tinham uma função utilitário-pedagógica. Levando em conta esse contexto e com base nas ideias de Veridiana Almeida no livro da disciplina (2011), Eliane de Castro (2011), e Lourenço Filho (apud Sant´Anna 2006, p.183) e Nelly Novaes Coelho (2000, p.58), leia com atenção as afirmativas abaixo sobre esses livros e assinale a alternativa correta: 
I. O caráter didático dos livros para crianças apareceu no fim do século XVII e tinha como objetivo ensinar valores, auxiliar no enfrentamento da realidade social e criar a adoção de hábitos. 
II. A função pedagógica dos primeiros livros infantis implicava na ação educativa do livro sobre a criança, fazendo com que fosse difícil a mesma escolher o que ler e como ler. Essa característica didático-pedagógica era centrada na paternalista e moralista. 
III. Esta era uma literatura que estimulava a obediência. Nas histórias, os bons eram premiados e os maus, castigados. Essa visão maniqueísta do mundo, ou seja, havia uma divisão entre personagens bons, belos, fortes e os maus, feios e fracos, não deixava quase espaço para reflexões, diferenças e dúvidas. Segundo Eliane de Castro (20111), tal visão maniqueísta seguia à risca preceitos religiosos e considerava a criança como um ser a se moldar de acordo com os interesses dos que a educavam. 
IV.Esses livros sempre foram vistos como uma subliteratura, uma literatura menor, inferior, simplificada, mas, a rigor, esse erro se justifica porque uma coisa é a literatura considerada como “expressão de arte”, segundo Lourenço Filho (apud Sant’ Anna, 2006, p.183), e outra coisa é a chamada “literatura didática”. Essa espécie de filantropismo pedagógico tentava induzir o pensamento das crianças e não deixar que elas pensassem por si mesmas. Segundo Nelly Novaes Coelho (2000, p.58), “ao ligada de maneira radical a problemas sociais, econômicos, étnicos e políticos de tal gravidade, a literatura infantil e juvenil perdia suas características de literariedade para ser tradada como simples meio de transmitir valores”. 
É correto o que se afirma em: 
A - Apenas em I e II. 
B - Apenas em I e III. 
C - Apenas em I, II e III. 
D - Apenas em I, III e IV. 
E - I, II e III, IV. check_circle Resposta correta 
9- A conceituação de literatura infantil tem causado muitas discussões a muito tempo a final existe uma literatura infantil e outra infato juvenil? Será que existe essa tal divisão? Principalmente nas publicações existem essas classificações? Diante escolha a alternativa correta? 
A - Apesar de haver discussões desnecessárias a respeito dessa possível divisão literária ambas possui público separados por esse motivo muitos acreditam que existe a divisão de literatura infantil e outra infanto juvenil. 
B - As obras infantis e juvenis apresentam os mesmos elementos constituivos; narrador;foco narrativo, enredo, persongens, espaço fisíco e temporal, linguagem, início, meio e fim e por certo, uma liguagem especifica. A única coisa que muda será o conteúdo e a linguagem que será usado para o público alvo. check_circle Resposta correta 
C - É importante que haja essa distinção e diferenciação pois são públicos diferentes, com faixas etárias e necessidades diversas de formação e a linguagem do autor precisa ser adequada. 
D - Não existe essa separação até porque infanto (infatil) e Juvenil (jovem) trata-se do mesmo público sem diferenciação. 
E - Trata-se da mesma linguagem dedicada as crianças e infanto juvenil não tem como haver essa divisão se trata do mesmo público. 
10-A literatura infantojuvenil é fundamental, pois dá à criança um desenvolvimento emocional, social e cognitivo, contribuindo assim para a formação da mesma. Com base nas ideias de Fanny Abramovich (1993) e de Veridiana Almeida (2011) no livro da disciplina, leia as afirmativas abaixo com atenção e assinale a alternativa correta: 
I. Quanto o mais cedo a criança tiver contato com a literatura por via oral (contação de histórias) ou por meio de livros, maior é a probabilidade da criança se tornar um adulto leitor e se apoderar dos tipos de desenvolvimento citados no enunciado. 
II. Segundo Fanny Abramovich (1993), quando as crianças ouvem histórias, visualizam de forma mais patente sentimentos retratados nas mesmas como medo, tristeza, perda, carinho e inveja. 
III. O desenvolvimento social ocorre porque por meio de histórias a criança passa a conhecer outros lugares e épocas, modos diferentes de agir e pensar e começa a confrontar ideias e pensamentos. 
IV.O desenvolvimento cognitivo se refere à capacidade de refletir, comentar e perguntar sobre as histórias e à postura critica que a criança adquire ao ouvi-las ou lê-las, o que é importante para formação cognitiva da criança. 
É correto o que se afirma em: 
A - Apenas em II. 
B - Apenas I, II e IV. 
C - Apenas II e III e IV. 
D - Apenas II e IV. 
E - I, II ,III e IV. check_circle Resposta correta