'Papel social'

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• 
Educar com amor pode transformar a realidade de muitas crianças, que, quando 
tem suas carências afetivas supridas, sentem-se valorizadas e respeitadas e 
passam a se desenvolver e a participar do processo de ensino aprendizagem com 
muito mais dedicação. 
 
REGINATTO, R. A importância da afetividade no desenvolvimento e aprendizagem. 
Instituto de Desenvolvimento Educacional do Alto Uruguai - IDEAU. Revista de 
Educação do IDEAU , v. 8, n. 18, jul./dez. 2013. Disponível 
em: https://www.caxias.ideau.com.br/wp-
content/files_mf/97ec1d6cfd138ed1e3f855a7040094a111_1.pdf . Acesso em: 7 out. 2020. 
 
Sobre a importância da escola no desenvolvimento social da criança, assinale a 
alternativa correta. 
Resposta 
Selecionada: 
 
O professor deve ter afetividade, buscando construir alunos 
políticos que saibam agir e participar do coletivo, sempre 
dialogando com os estudantes. 
Resposta 
Correta: 
 
O professor deve ter afetividade, buscando construir alunos 
políticos que saibam agir e participar do coletivo, sempre 
dialogando com os estudantes. 
Comentário da 
resposta: 
Alternativa correta. A resposta está correta, pois o professor 
exerce papel essencial na formação e no desenvolvimento pessoal 
do aluno, sendo primordial educar com amor e afetividade, criando 
vínculos com os discentes. 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
[...] surge um novo conjunto de proposições com relação à função social da 
escola. O cerne desse novo ideário está relacionado com o problema das 
desigualdades sociais que marcou o pós-guerra. 
 
FERREIRA, R. Sociologia da Educação: Uma Análise de suas Origens e 
Desenvolvimento a Partir de um Enfoque da Sociologia do 
Conhecimento. Revista Lusófona de Educação , v. 7, p. 105-120, 2006. 
Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n7/n7a07.pdf. Acesso em: 7 out. 
2020. 
 
Partindo da leitura do trecho apresentado e de seus conhecimentos, assinale a 
alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A abordagem da educação como fenômeno sociológico, 
segundo a autora, considera compreender como a educação se 
transforma de acordo com as concepções políticas e seus 
interesses. 
 
https://www.caxias.ideau.com.br/wp-content/files_mf/97ec1d6cfd138ed1e3f855a7040094a111_1.pdf
https://www.caxias.ideau.com.br/wp-content/files_mf/97ec1d6cfd138ed1e3f855a7040094a111_1.pdf
Resposta 
Correta: 
 
A abordagem da educação como fenômeno sociológico, 
segundo a autora, considera compreender como a educação se 
transforma de acordo com as concepções políticas e seus 
interesses. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa correta. A alternativa está correta, pois a autora 
demonstra uma nova abordagem em relação à função social da 
escola. Para ela, é necessário abordar a educação na sociologia, 
compreendendo o jogo de interesses políticos e financeiros que 
envolvem seu funcionamento. 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Para garantir o desenvolvimento dessas capacidades é preciso uma 
disponibilidade para a aprendizagem de modo geral. Esta, por sua vez, depende 
em boa parte da história de êxitos ou fracassos escolares que o aluno traz e vão 
determinar o grau de motivação que apresentará em relação às aprendizagens 
atualmente propostas. Mas depende também de que os conteúdos de 
aprendizagem tenham sentido para ele e sejam funcionais. O papel do professor 
nesse processo é, portanto, crucial, pois a ele cabe apresentar os conteúdos e 
atividades de aprendizagem de forma que os alunos compreendam o porquê e o 
para que do que aprendem, e assim desenvolvam expectativas positivas em 
relação à aprendizagem e sintam-se motivados para o trabalho escolar [...] A 
escola preocupada em fazer com que os alunos desenvolvam capacidades ajusta 
sua maneira de ensinar e seleciona os conteúdos de modo a auxiliá-los a se 
adequarem às várias vivências a que são expostos em seu universo cultural; 
considera as capacidades que os alunos já têm e as potencializa; preocupa-se 
com aqueles alunos que encontram dificuldade no desenvolvimento das 
capacidades básicas. 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares 
Nacionais . Brasília, DF: MEC/SEF, 1997. 2018. Disponível 
em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf . Acesso em: 7 out. 2020. 
 
Sobre a instituição escolar, é possível afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
que as comunidades escolares devem pautar-se, principalmente, 
na busca de uma convivência sadia entre as diferentes culturas, 
de forma que as diversas capacidades objetivadas pelos PCNs 
se desenvolvam nos alunos, formando cidadãos plenos. 
Resposta 
Correta: 
 
que as comunidades escolares devem pautar-se, principalmente, 
na busca de uma convivência sadia entre as diferentes culturas, 
de forma que as diversas capacidades objetivadas pelos PCNs 
se desenvolvam nos alunos, formando cidadãos plenos. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as 
comunidades escolares buscam a formação integral e ampla de 
seus estudantes. Assim, devem pautar-se, principalmente, na 
 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
busca de uma convivência sadia entre as diversas culturas, 
mediante um pacto ou consenso primordial, em um processo de 
autorregulação que, no plano humano, manifesta-se no 
fenômeno da gestão democrática. 
 
• Pergunta 4 
0 em 1 pontos 
 
Apenas 45% das crianças estão alfabetizadas na idade certa e somente 7% dos 
adolescentes que concluem o ensino médio adquirem conhecimentos adequados 
em matemática e conseguem resolver problemas de porcentagem, por exemplo. 
Houve crescimento considerável dessa aprendizagem, de 1997 a 2015, para os 
anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano), mas para os anos finais (6º ao 
9º ano) apresenta estagnação e, no ensino médio, há franco retrocesso. 
 
Fonte: GOTTI, A. Os desafios da Educação brasileira em 2019: linhas e 
cores. Nova Escola . [ S.l. ], 30 jan. 2019. Disponível 
em: https://novaescola.org.br/conteudo/15432/os-desafios-da-educacao-brasileira-em-2019-
linhas-e-cores . Acesso em: 7 out. 2020. 
 
Analisando o texto e o gráfico, podemos afirmar: 
 
I. que todos os alunos matriculados em escolas na idade adequada são bem-
sucedidos no processo de alfabetização; 
II. que apenas a minoria dos alunos do Ensino Fundamental II (6 º ao 9 º ano) 
apresentam conhecimentos adequados em matemática; 
III. que os alunos que concluem o Ensino Médio são aqueles que apresentam o 
maior índice de aprendizagem em matemática; 
IV. que os alunos do Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) apresentam um índice 
de aprendizagem em matemática maior do que os alunos do Fundamental II (6º 
ao 9º ano); 
V. que um franco retrocesso na trajetória da aprendizagem em matemática dos 
alunos do Ensino Fundamental II (6 º ao 9 º ano) é observado. 
 
Estão corretas as alternativas: 
 
Resposta Selecionada: 
I e IV. 
Resposta Correta: 
II e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta incorreta. Tanto o texto quanto o gráfico evidenciam os 
problemas inerentes à aprendizagem de matemática. Ambos 
apresentam o seguinte panorama: os estudantes se tornam 
gradualmente inadequados à aprendizagem de matemática no 
decorrer de sua trajetória escolar. Isso significa que os alunos do 
Fundamental I (1º ao 5º ano) ainda apresentam os melhores 
índices de competência na disciplina, que diminui no Ensino 
Fundamental II (6 º ao 9 º 
ano) e atinge um franco retrocesso no Ensino Médio – quando 
 
https://www.todospelaeducacao.org.br/_uploads/_posts/58.pdf
https://novaescola.org.br/conteudo/15432/os-desafios-da-educacao-brasileira-em-2019-linhas-e-cores
https://novaescola.org.br/conteudo/15432/os-desafios-da-educacao-brasileira-em-2019-linhas-e-cores
93% dos alunos não demonstram conhecimento adequado ao 
concluir este ciclo. 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Há muitos desafios a serem enfrentados na Educação brasileira em 2019. 
Posicionado entre os 10 países mais desiguais do mundo, o Brasil possui quase 
12 milhões de analfabetos emais da metade dos adultos entre 25 e 64 anos não 
concluíram o Ensino Médio. São quase dois milhões de crianças e jovens de 4 a 
17 anos fora da escola e 6,8 milhões de crianças de 0 a 3 anos sem vaga em 
creche. Os dados mostram que há sérios problemas com a alfabetização na 
idade certa, as crianças e jovens não aprendem o que é esperado, a evasão 
escolar no ensino médio é grave e não há um projeto estruturado para a 
formação e a carreira docente. 
 
GOTTI, A. Os desafios da Educação brasileira em 2019: linhas e cores. Nova 
Escola . [ S.l. ], 30 jan. 2019. Disponível 
em: https://novaescola.org.br/conteudo/15432/os-desafios-da-educacao-brasileira-em-2019-
linhas-e-cores . Acesso em: 7 out. 2020. 
 
Sobre os desafios da educação nos dias de hoje, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A escola não é isolada. É um segmento da comunidade na qual 
está inserida. Portanto, a partir dela devem ser configuradas 
soluções frente aos impactos que sofrem as comunidades, como 
a desigualdade social e evasão escolar. 
Resposta 
Correta: 
 
A escola não é isolada. É um segmento da comunidade na qual 
está inserida. Portanto, a partir dela devem ser configuradas 
soluções frente aos impactos que sofrem as comunidades, como 
a desigualdade social e evasão escolar. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois considera a 
escola como parte integrante da comunidade, não sendo, 
portanto, isolada da realidade social. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir. 
Na área da educação existe um exemplo bem evidente: falamos de fracasso 
escolar e de dificuldades de aprendizagem nos referindo sempre ao aluno. [...] A 
escola é uma instituição eminentemente reprodutora. 
 
BLOCK, A. M. B. A Psicologia a caminho do novo século: identidade profissional 
e compromisso social. Estudos de Psicologia , Natal. 1999, v. 4, n. 2. Disponível 
em: http://www.scielo.br/pdf/epsic/v4n2/a08v4n2.pdf . Acesso em: 7 out. 2020. 
 
Após ler o trecho apresentado e refletir sobre seus conhecimentos, assinale a 
alternativa correta. 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/15432/os-desafios-da-educacao-brasileira-em-2019-linhas-e-cores
https://novaescola.org.br/conteudo/15432/os-desafios-da-educacao-brasileira-em-2019-linhas-e-cores
http://www.scielo.br/pdf/epsic/v4n2/a08v4n2.pdf
Resposta 
Selecionada: 
 
A autora procura criticar a escola como um local que 
reproduz, isto é, repete problemas sociais e familiares. 
Resposta 
Correta: 
 
A autora procura criticar a escola como um local que 
reproduz, isto é, repete problemas sociais e familiares. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa correta. A alternativa está correta, pois a autora busca 
realizar uma crítica à instituição escolar, que, normalmente, 
apenas reproduz as desigualdades e situações do cotidiano dos 
alunos. Tais problemas sociais e familiares se tornam ainda mais 
evidentes e, se não cuidados, fazem da escola um local de 
exclusão. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
A análise do papel da escola nos mecanismos da exclusão escolar implica isolar, 
evidentemente de maneira teórica e abstrata, os mecanismos e os fatores pelos 
quais a escola “acrescenta”, alia fatores de desigualdade e de exclusão que 
ultrapassam a simples reprodução das desigualdades sociais. 
 
DUBET, F. A Escola e a Exclusão. Tradução de Neide Luzia de 
Rezende. Cadernos de Pesquisa , n. 119, p. 29-45, jul. 2003. 
 
Sobre o papel da escola e a argumentação de Dubet (2003), assinale a 
alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As escolas, na contemporaneidade, buscam compreender o 
estudante como ativo em sua família, bairro e cultura, e todos 
estes elementos influenciam em seu ensino e aprendizagem. 
Resposta 
Correta: 
 
As escolas, na contemporaneidade, buscam compreender o 
estudante como ativo em sua família, bairro e cultura, e todos 
estes elementos influenciam em seu ensino e aprendizagem. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa correta. A alternativa está correta, pois, no mundo 
contemporâneo, o estudante é visto como um ser ativo, com 
elementos que interferem em sua aprendizagem e, também, em 
sua interação com o espaço de escolarização. Portanto, é 
impossível dissociar o aluno de sua realidade social. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
“Em nossa sociedade, escola e família são as duas principais instituições 
responsáveis pela formação do ser humano. A Educação informal (não 
sistematizada ou não intencional), também chamada de socialização primária, é 
proporcionada pela família e começa quando nós nascemos, no âmbito privado. 
Nela, a criança aprende a diferenciar o certo do errado, de acordo com o núcleo 
em que está inserida. Já a formal ou secundária é oferecida na escola, na esfera 
 
pública. 
Porém, algumas características fazem com que as duas possuam funções e 
objetivos distintos. Em casa, as relações são assimétricas, ou seja, os pais têm 
mais autoridade e poder do que os filhos. Além disso, mesmo que o filho brigue 
ou desobedeça, a mãe e o pai nunca deixarão de ser mãe e pai, e a criança o 
filho. Isso quer dizer que os papéis se conservam. O mesmo não acontece na 
instituição de ensino, em que a manutenção das relações depende muito das 
atitudes. O espaço não é mais de intimidade, é público. Ocorrem mais 
provocações e brigas entre irmãos do que entre amigos, por exemplo, porque 
esse primeiro tipo de relação é estável”. 
 
VINHA, T. O papel da escola e da família na formação das crianças. Nova 
Escola . [ S.l. ], [s.d.]. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/8553/o-
papel-da-escola-e-da-familia-na-formacao-das-criancas. Acesso em: 7 out. 2020. 
 
Partindo de seus conhecimentos e do trecho apresentado, assinale a alternativa 
correta. 
Resposta 
Selecionada: 
 
As crianças tendem a reproduzir na escola o comportamento 
que vivenciam em casa, necessitando de apoio da instituição 
escolar para a garantia de sua formação integral. 
Resposta 
Correta: 
 
As crianças tendem a reproduzir na escola o comportamento 
que vivenciam em casa, necessitando de apoio da instituição 
escolar para a garantia de sua formação integral. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa correta. A alternativa está correta, pois as crianças 
tendem, de fato, a reproduzir na escola o comportamento que 
possuem em casa. Isto ocorre porque essa é a maneira como ela 
aprendeu a interagir e conviver. Assim, é necessário que a 
criança tenha o apoio da instituição escolar, de modo a garantir 
sua formação integral como cidadã. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho que se segue sobre a escola. 
“O domínio escolar das palavras só quer que os alunos descrevam as coisas, não 
que as compreendam. Assim, quanto mais se distingue descrição de 
compreensão, mais se controla a consciência dos alunos” (SHOR; FREIRE, 
1986, p. 85). 
 
SHOR, I.; FREIRE, P. Medo e ousadia : o cotidiano do professor. Tradução de 
Adriana Lopez. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. 
 
A partir da leitura do trecho apresentado e de seus conhecimentos, assinale a 
alternativa correta sobre a concepção de escola para Paulo Freire. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A escola deveria ter por objetivo transformar e desenvolver o 
senso crítico dos alunos – característica requerida pelo atual 
 
contexto da sociedade –, formando seres humanos mais 
autônomos e com consciência de sua realidade histórica. 
Resposta 
Correta: 
 
A escola deveria ter por objetivo transformar e desenvolver o 
senso crítico dos alunos – característica requerida pelo atual 
contexto da sociedade –, formando seres humanos mais 
autônomos e com consciência de sua realidade histórica. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta pois, segundo Paulo 
Freire, a escola deve promover a igualdade e a sociedade 
democrática, de modo a estimular o senso crítico dos alunos, os 
quais desenvolvem consciência histórica de seu lugar e de seu 
papel social, assumindo, assim,o controle de sua trajetória. 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
“O paulistano Mateus Oliveira, hoje com 19 anos, sabe bem quanto abrir mão da 
educação nessa fase crucial limita as perspectivas de futuro. Quando tinha 17 
anos e cursava pela segunda vez o primeiro ano do ensino médio, ele resolveu 
largar a escola para tentar a carreira de jogador de futebol. ‘Era um sonho que já 
tinha me custado a sétima série, que também repeti’, diz. Confiante no talento 
com a bola, ele insistiu, mas menos de um ano depois percebeu que o caminho 
não renderia frutos. Com 18 anos e sem o ensino médio concluído, matriculou-se 
no programa de educação de jovens e adultos, no qual um ano de ensino pode 
ser cumprido em seis meses, e rumou para a carreira militar. Atrasado, finalmente 
conseguiu concluir o ensino médio esse ano, mas viu e ainda vê oportunidades 
lhe escaparem por causa da formação atrasada. ‘Já era para eu ter concluído o 
curso técnico que acabei de começar, em informática’, diz. Com a capacitação, 
ele poderia estar ganhando mais no Exército – onde ainda recebe um salário de 
base, além de não ter segurança de carreira – ou trabalhando como técnico em 
informática em uma empresa da área. ‘Me arrependo das decisões que tomei’, 
diz”. 
 
LOES, J. O maior problema da educação no Brasil. ISTO É . [ S.l. ], 2 out. 
2013. Disponível 
em: https://istoe.com.br/326686_O+MAIOR+PROBLEMA+DA+EDUCACAO+DO+BRASIL/ . 
Acesso em: 7 out. 2020. 
 
Sobre a educação na perspectiva de vida dos alunos, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
o sucesso financeiro pode ser conseguido por meio de outros 
caminhos, como o sonhado título de jogador de futebol, para 
Mateus. No entanto, a educação não está voltada apenas para o 
mercado de trabalho, mas também para a formação do sujeito e 
seu desenvolvimento na sociedade. 
Resposta 
Correta: 
 
o sucesso financeiro pode ser conseguido por meio de outros 
caminhos, como o sonhado título de jogador de futebol, para 
Mateus. No entanto, a educação não está voltada apenas para o 
 
https://istoe.com.br/326686_O+MAIOR+PROBLEMA+DA+EDUCACAO+DO+BRASIL/
mercado de trabalho, mas também para a formação do sujeito e 
seu desenvolvimento na sociedade. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa correta. A resposta está correta, pois, apesar dos 
caminhos distintos para atingir a independência e o sucesso 
financeiro, não se desenvolve, na escola, apenas o conteúdo e 
as competências cognitivas, mas também competências físicas, 
emocionais, entre outras. 
 
 
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