Avaliação Teoria e Fundamentos do Basquetebol e Handebol

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Avaliação - Teoria e Fundamentos do Basquetebol e Handebol
Questão 1 de 10
Deve-se compreender, antes de tudo, que um processo de ensino-aprendizagem-treinamento não
pode se resumir à aplicação aleatória de algumas atividades práticas. Ele deve ser planejado em
longo prazo, adequando conteúdos, abordagens teóricas e atividades à cada contexto e à cada fase
de desenvolvimento dos praticantes e suas respectivas potencialidades.
Cientifica e tecnicamente falando, com base em Greco e Silva (2008) e Greco, Silva e Greco (2012),
quais as três estruturas elementares que devem ser consideradas nesse processo?
Estrutura adjetiva;
Estrutura substantiva e Temporal;
Estrutura adjetiva, temporal e pedagógico-metodológica;
Pedagógico-metodológica;
Temporal e estrutural.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas alternativa V;
B - Apenas alternativa III;
C - Apenas alternativa IV;
D - Somente alternativas III e I;
E - Somente alternativas II e IV. check_circle Resposta correta
Questão 2 de 10
Dentro da tática coletiva de ataque DO BASQUETEBOL, temos a tática coletiva, que refere-se a
organização da equipe em função do objetivo do jogo. Para ter maior eficiência utilizam-se o
posicionamento, o mais utilizado são: armador, ala e pivô. Cada um em sua função, inclusive
desempenham funções específicas em cada sistema de ataque adotado pela equipe.
Quais são os sistemas de ATAQUE mais utilizados no basquetebol?
A - Cinco abertos, um pivô, dois pivôs; check_circle Resposta correta
B - Cinco fechados, um pivô, dois pivôs;
C - Cinco livres, dois pivôs, um pivô;
D - Cinco abertos, um pivô, três pivôs;
E - Cinco abertos, dois pivôs, três pivôs.
Questão 3 de 10
Segundo a estruturação do processo ensino-aprendizagem-treinamento, temos as divisões etárias,
que apontam cada fase desse processo, segundo Greco e Benda (2012), existem algumas
possibilidades no processo pedagógico-metodológico e as fases de ensino.
Diante essa afirmação, qual deve ser o objetivo na fase de iniciação do basquetebol, na faixa etária
entre 6-9 anos, antes de incluir o minibasquetebol?
A - 6 e 7 anos: generalização tática e variação técnica; 8 e 9 anos iniciação precoce;
B - 6 e 7 anos: generalização e variação de experiências motoras situacionais; 8 e 9 anos:
introdução à lógica interna (tático-técnica); check_circle Resposta correta
C - 6 e 7 anos: generalização e especialização dos movimentos técnicos; 8 e 9 anos: priorizar o
ensino dos fundamentos e jogo;
D - 6 e 7 anos: generalização de fundamentos e jogo; 8 e 9 anos: introdução as regras formais;
E - 6 e 7 anos: generalização do ensino esportivo e amistoso; 8 e 9 anos: especialização e
posicionamento.
Questão 4 de 10
A origem do handebol no Brasil é diretamente relacionada aos grupos étnicos germânicos, desde o
final dos anos 1920, eminentemente no sudeste e sul do país (até a atualidade, inclusive, há
predomínio de equipes dessas regiões nos campeonatos nacionais adultos). Embora seja bastante
provável que não haja um momento e agente específico que tenha introduzido o handebol no país, é
comum que se atribua tal feito ao professor Emil Schemehlin.
Porém, a introdução do handebol de quadra no Brasil, foi atribuída a um outro professor francês,
qual seria o nome do professor e em qual?
A - Professor Emil Schemehlin, em 1920;
B - Professor James Naismith, em 1920;
C - Professor Karl Shelenz, em 1950;
D - Professor LutherGulick, em 1967;
E - Professor Auguste Listello, 1952. check_circle Resposta correta
Questão 5 de 10
O handebol é uma modalidade esportiva surgida e difundida no norte europeu, desenvolveu-se a
partir de alguns jogos próprios da cultura esportiva daquela região e, depois de regrado e
institucionalizado, expandiu-se pelo mundo, inclusive pelo Brasil, onde chegou pouco depois de ser
inventado, especialmente em comunidades germânicas.
Considerando esse contexto, responda qual o país de origem desse esporte, ano de origem e o
criador:
A - Alemanha, 1930, James Naismith;
B - Alemanha, 1920, Charles Muller;
C - Alemanha, 1920, Karl Shelenz; check_circle Resposta correta
D - Estados Unidos, 1930, Charles Muller;
E - Estados Unidos, 1920, James Naismith;
Questão 6 de 10
Segundo Oliveira e Paes (2004), a fase de treinamento/rendimento consiste em uma etapa de
transição do processo formativo ao processo efetivamente competitivo, no qual busca-se o máximo
rendimento do jogador.
Nessa fase a faixa etária corresponde entre 18 a 20 anos, tendo como objetivos específicos para
cada faixa etária:
A - 18 a 19 anos: rendimento na organização coletiva ofensiva e defensiva; 20 anos em diante:
especialização do movimento;
B - 18 a 19 anos: rendimento na organização coletiva ofensiva e defensiva; 20 anos em diante:
máximo rendimento; check_circle Resposta correta
C - 18 a 19 anos: especialização na organização coletiva ofensiva e defensiva; 20 anos em diante:
especialização do movimento;
D - 18 a 19 anos: aperfeiçoamento na organização coletiva ofensiva e defensiva; 20 anos em diante:
especialização do movimento;
E - 18 a 19 anos: máximo rendimento na organização coletiva ofensiva e defensiva; 20 anos em
diante: especialização do movimento.
Questão 7 de 10
O arremesso, é o ato de lançar a bola à cesta, com a maior precisão possível e de maneira a evitar o
toco do adversário. Para tanto, normalmente é realizado com a bola acima da cabeça, mas não há
regra que estabeleça um padrão de arremesso. Assim como as demais, a técnica de arremesso
trata-se de uma habilidade motora evoluída ao longo do tempo, entendida como ideal em
determinado momento.
No basquetebol temos algumas variações de arremessos, de acordo com cada situação de jogo, são
elas:
A - Arremesso parado com uma das mãos, jump, gancho, bandeja; check_circle Resposta
correta
B - Arremesso parado com uma das mãos, gump, gancho, tabela;
C - parado com uma das mãos, jump, argola, bandeja;
D - parado com uma das mãos, jump, argola, tabela;
E - parado com uma das mãos, gump, gancho, tabela;
Questão 8 de 10
Tática grupal diz respeito a ações em pequenas sociedades de jogadores, essencialmente duplas ou
trios, visam gerar a liberdade de um ou mais atacantes deixando-os nas melhores condições
possíveis para receber a bola, mantê-la, aproximar-se da cesta ou, sobretudo, finalizar.
Diante desse conceito de TÁTICA GRUPAL DE ATAQUE, podemos dizer que as mais utilizadas no
basquetebol são:
A - Assistência, ligação, corta-luz, pick-and-roll e infiltração;
B - Assistência, ligação, corta-luz, pick-and-roll e desmarcação;
C - Assistência, ligação, corta-luz, pick-and-roll e passe e recebe;
D - Assistência, ligação, corta-luz, pick-and-roll e passe e arremessa;
E - Assistência, ligação, corta-luz, pick-and-roll e passe e corte. check_circle Resposta
correta
Questão 9 de 10
As fintas são ações corporais que tem o intuito de ludibriar o adversário. Quando realizadas sem
bola, têm o intuito de desmarcação. Quando realizadas com bola, objetivam ultrapassar o adversário
e/ou criar um espaço livre.
Quais os tipos de fintas existentes no jogo?
A - Fintas de drible, fintas de recepção, fintas de arremesso e giro;
B - Fintas de drible, fintas de passe, giro, por trás do corpo e toco;
C - Fintas de drible, de passe, de arremesso, giro e finta por trás do corpo; check_circle
Resposta correta
D - Fintas de giro, drible, arremesso e corta-luz;
E - Fintas de giro, passe, corta-luz e arremesso.
Questão 10 de 10
As ações táticas individuais de ataque no basquetebol podem ser realizadas com bola ou sem bola
e, como visto, se configuram por qualquer técnica aplicada ao contexto do jogo. Porém, existem
ações propriamente táticas individuais de ataque, que se utilizam de uma ou mais técnicas e/ou
movimentos de domínio corporal com um objetivo tático específico.
São ações táticas de ATAQUE individuais do basquetebol:
A - Corte, toco, finta, infiltração, marcação;
B - Corte, finta, infiltração, desmarcação; check_circle Resposta correta
C - Corte, drible, finta, desmarcação;
D - Corte, passe, bloqueio, marcação;
E - Corte, finta, drible,arremesso.
Questão 1 de 10
O basquetebol é um jogo coletivo de invasão, que apresenta uma lógica esportiva tática. Para que
ocorram interações diretas entre adversários, é necessário que a equipe utilize a tática de forma
contextualizada no jogo.
Portanto, o que significa tática de basquetebol?
A - Ação realizada de maneira diferenciada à situação de jogo;
B - Ação realizada de maneira descontextualizada à situação de jogo;
C - Ação realizada de madeira descontinuada à situação de jogo;
D - Ação realizada de maneira isolada à situação de jogo;
E - Ação realizada de maneira contextualizada à situação de jogo.check_circle Resposta
correta
Questão 2 de 10
Segundo Oliveira e Paes (2004), a fase de treinamento/rendimento consiste em uma etapa de
transição do processo formativo ao processo efetivamente competitivo, no qual busca-se o máximo
rendimento do jogador.
Nessa fase a faixa etária corresponde entre 18 a 20 anos, tendo como objetivos específicos para
cada faixa etária:
A - 18 a 19 anos: rendimento na organização coletiva ofensiva e defensiva; 20 anos em diante:
especialização do movimento;
B - 18 a 19 anos: rendimento na organização coletiva ofensiva e defensiva; 20 anos em diante:
máximo rendimento; check_circle Resposta correta
C - 18 a 19 anos: especialização na organização coletiva ofensiva e defensiva; 20 anos em diante:
especialização do movimento;
D - 18 a 19 anos: aperfeiçoamento na organização coletiva ofensiva e defensiva; 20 anos em diante:
especialização do movimento;
E - 18 a 19 anos: máximo rendimento na organização coletiva ofensiva e defensiva; 20 anos em
diante: especialização do movimento.
Questão 3 de 10
Considerando a fase de especialização, fase essa anterior do treinamento, com faixa entre 14-17
anos de idade, segundo Oliveira e Paes (2004), apresenta os objetivos específicos que devem ser
considerados ao planejar as aulas.
Diante disso, marque a alternativa correta, dos objetivos dessas faixas etárias:
14 e 15 anos: competência na execução das ações tático-técnicas individuais e grupais e
conhecimento de possibilidades de organização coletiva ofensiva e defensiva;
14 e 15 anos: competência na execução das ações tático-técnicas coletivas e conhecimento de
possibilidades de jogos formais;
16 e 17 anos: competência na execução das ações tático-técnicas individuais e grupais e na
organização coletiva ofensiva e defensiva;
16 e 17 anos: competência na execução das ações tático-técnicas grupais e na organização coletiva
ofensiva e dedutiva;
16 e 17 anos: competência dos jogadores de forma individual, considerando somente o talento e a
criatividade de cada um.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas alternativa I;
B - Apenas alternativa V;
C - Somente alternativas I e II;
D - Somente alternativas I e IV;
E - Somente alternativas I e III. check_circle Resposta correta
Questão 4 de 10
Deve-se compreender, antes de tudo, que um processo de ensino-aprendizagem-treinamento não
pode se resumir à aplicação aleatória de algumas atividades práticas. Ele deve ser planejado em
longo prazo, adequando conteúdos, abordagens teóricas e atividades à cada contexto e à cada fase
de desenvolvimento dos praticantes e suas respectivas potencialidades.
Cientifica e tecnicamente falando, com base em Greco e Silva (2008) e Greco, Silva e Greco (2012),
quais as três estruturas elementares que devem ser consideradas nesse processo?
Estrutura adjetiva;
Estrutura substantiva e Temporal;
Estrutura adjetiva, temporal e pedagógico-metodológica;
Pedagógico-metodológica;
Temporal e estrutural.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas alternativa V;
B - Apenas alternativa III;
C - Apenas alternativa IV;
D - Somente alternativas III e I;
E - Somente alternativas II e IV. check_circle Resposta correta
Questão 5 de 10
O handebol é uma modalidade esportiva surgida e difundida no norte europeu, desenvolveu-se a
partir de alguns jogos próprios da cultura esportiva daquela região e, depois de regrado e
institucionalizado, expandiu-se pelo mundo, inclusive pelo Brasil, onde chegou pouco depois de ser
inventado, especialmente em comunidades germânicas.
Considerando esse contexto, responda qual o país de origem desse esporte, ano de origem e o
criador:
A - Alemanha, 1930, James Naismith;
B - Alemanha, 1920, Charles Muller;
C - Alemanha, 1920, Karl Shelenz; check_circle Resposta correta
D - Estados Unidos, 1930, Charles Muller;
E - Estados Unidos, 1920, James Naismith;
Questão 6 de 10
A tática individual DEFENSIVA é mais específica, uma vez que a defesa é um procedimento tático
por excelência (não existe se não houver oposição) e menos técnico (poucas são as ações técnicas
de defesa propriamente ditas, se forem consideradas independentemente das situações de jogo).
São consideradas ações táticas individuais:
A - Defesa a marcação do atacante com e sem bola e a recuperação de bola; check_circle
Resposta correta
B - Defesa a marcação do atacante com e sem bola e bloqueio de bola;
C - Defesa a marcação do atacante com e sem bola e a interceptação de bola;
D - Defesa a marcação do atacante com e sem bola e a infiltração de bola;
E - Defesa a marcação do atacante com e sem bola e a desmarcação de bola.
Questão 7 de 10
O drible é o ato que quicar a bola contra o solo, com apenas uma mão de cada vez, o que não
significa a impossibilidade de troca de mãos, desde que a bola toque o solo entre esta troca.
Deve-se lembrar que o drible no basquetebol permite uma leve condução da bola, desde que a partir
de um contato lateral e sem que a mão posicione-se sob ela.
Cada drible tem sua classificação de acordo com seu objetivo. De acordo com o conceito e objetivo,
quais são os tipos de drible do basquetebol?
A - Drible alto ou de atenção; drible baixo ou de velocidade;
B - Drible alto ou de proteção; drible baixo ou de velocidade;
C - Drible alto ou de velocidade; drible baixo ou de proteção; check_circle Resposta correta
D - Drible alto ou de condução; drible baixo ou de ultrapassagem;
E - Drible alto ou de solução; drible baixo ou de condução.
Questão 8 de 10
Os tipos de atividades, assim, são eixos basilares, indispensáveis para compreensão e construção
de qualquer processo de ensino-aprendizagem-treinamento, independentemente de algum método
específico, embora preferencialmente em consonância com uma das abordagens/correntes gerais
de ensino-aprendizagem-treinamento. Segundo Bayer (1994) e Carvalho (2002), considerando
esses critérios, os tipos de atividades são:
A - Exercícios táticos, situacionais, jogos condicionados, ensaios e jogo formal;
B - Exercícios técnicos, situacionais, jogos cooperativos, ensaios e jogo formal;
C - Exercícios técnicos, funcionais, jogos condicionados, ensaios e jogo formal;
D - Exercícios técnicos, amistosos, jogos condicionados, ensaios e jogo formal;
E - Exercícios técnicos, situacionais, jogos condicionados, ensaios e jogo formal.
check_circle Resposta correta
Questão 9 de 10
Segundo Bayer (1994), existem duas abordagens ou correntes gerais de
ensino-aprendizagem-treinamento, que, por sua vez, invariavelmente englobam os métodos ou
modelos específicos apresentados por determinados autores.
Quais são essas abordagens que estruturam o processo ensino-aprendizagem-treinamento?
A - Tradicional (Mecânica, didática) e Global (Construtivista e interacionista);
B - Tradicional (Mecânica, didática) e Ativa (Construtivista e interacionista); check_circle
Resposta correta
C - Tradicional (Automática, didática) e Global (Construtivista e interacionista);
D - Tradicional (Mecânica, didática) e Ativa (Desenvolvimentista);
E - Tradicional (Mecânica, didática) e Sintética (Construtivista e interacionista).
Questão 10 de 10
A técnica, quando entendida sob a perspectiva do esporte, consiste no gesto motor, no movimento
corporal utilizado para resolver algum problema e/ou atingir algum objetivo específico.
Diante desse conceito, qual a técnica mais comum ao ataque e defesa no handebol?
A - Visão periférica;
B - Domínio corporal; check_circle Resposta correta
C - Drible;D - Marcação;
E - Finta.
Os movimentos coordenativos são movimentos de alguma parte do corpo ou deslocamentos
específicos não necessariamente utilizados diretamente ao longo do jogo, mas que contribuem para
coordenação motora geral, na aprendizagem e treinamento das técnicas de domínio corporal e
específicas do handebol.
São exemplos de movimentos coordenativos, do handebol:
A - Saltos, piruetas, cambalhotas, pernadas e braçadas;
B - Saltitos, polichinelos, corridas variadas, agachamentos, circundações;
C - Saltos, mergulhos, giros, cambalhotas;
D - Saltitos, saltos, agachamentos, arremessos;
E - Saltos, saltitos, polichinelos, cambalhotas.
As fintas são ações corporais que tem o intuito de ludibriar o adversário. Quando realizadas sem
bola, têm o intuito de desmarcação. Quando realizadas com bola, objetivam ultrapassar o adversário
e/ou criar um espaço livre.
Quais os tipos de fintas existentes no jogo?
A - Fintas de drible, fintas de recepção, fintas de arremesso e giro;
B - Fintas de drible, fintas de passe, giro, por trás do corpo e toco;
C - Fintas de drible, de passe, de arremesso, giro e finta por trás do corpo;
D - Fintas de giro, drible, arremesso e corta-luz;
E - Fintas de giro, passe, corta-luz e arremesso.
Os jogos esportivos de invasão trata-se de um grupo de modalidades esportivas com semelhanças
entre si e diferenças em relação a outros grupos.
Quais são as principais semelhanças encontradas simultaneamente nos esportes de invasão?
A - Bola, terreno, regras, alvos, companheiros, adversários;
B - Bola, terreno, regras, alvos, companheiros, amigos;
C - Bola, terreno, normas, metas, companheiros, adversários;
D - Bola, quadra, regras, alvos, companheiros, adversários;
E - Bola, campo, regras, objetivo, companheiros, adversários.
O handebol é um jogo de invasão disputado entre duas equipes de 7 contra atletas, sendo um
goleiro em cada equipe, as quais têm objetivo de fazer o máximo de gols possíveis, não sendo
permitido empate no final da partida. Nesse jogo teremos uma equipe na defesa e outra no ataque,
onde cada jogador desempenha seu papel, dentro do contexto inserido.
Diante desse contexto, defina quais as principais ações do ataque e da defesa do handebol?
Ataque: manter posse de bola, progredir em direção ao alvo; Defesa: marcação entre o atacante e a
meta, desarme, bloqueio de passe e de finalização; 
Ataque: manter posse de bola, progredir em direção ao alvo; Defesa: marcação entre o atacante e a
meta, bloqueio de passe e de finalização, rebote; 
Ataque: manter posse de bola, progredir em direção ao alvo; Defesa: marcação entre o atacante e a
meta, bloqueio de passe e de finalização; 
Ataque: manter posse de quadra, progredir em direção ao alvo; Defesa: marcação entre o atacante e
a meta, desarme, bloqueio de passe e de finalização, rebote; 
Ataque: manter posse de bola, progredir em direção ao arco; Defesa: marcação entre o atacante e a
meta, desarme, bloqueio de passe e de finalização. 
Assinale a alternativa correta:
A - Somente alternativa I;
B - Somente alternativa II;
C - Somente alternativa III;
D - Somente alternativa IV;
E - Somente alternativa V.