GABARITO PROVA FINAL DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) Semipresencial) 
 
Peso da Avaliação 3,00 
Qtd . de Questões 12 
Acertos/Erros 12/0 
Nota 10,00 
1-Leia o texto a seguir: 
 
"A literatura pode muito. Ela pode nos estender a mão quando estamos profundamente 
deprimidos, nos tornar ainda mais próximos dos outros seres humanos que nos cercam, 
nos fazer compreender melhor o mundo e nos ajudar a viver. Não que ela seja, antes de 
tudo, uma técnica de cuidados para com a alma; porém, revelação do mundo, ela pode 
também, em seu percurso, nos transformar a cada um de nós a partir de dentro. [...] 
Como a filosofia e as ciências humanas, a literatura é pensamento e conhecimento do 
mundo psíquico e social em que vivemos. A realidade que a literatura aspira 
compreender é, simplesmente (mas, ao mesmo tempo, nada é assim tão complexo), a 
experiência humana. Nesse sentido, pode-se dizer que Dante ou Cervantes nos ensinam 
tanto sobre a condição humana quanto os maiores sociólogos e psicólogos e que não há 
incompatibilidade entre o primeiro saber e o segundo". 
 
Considerando a concepção de literatura apresentada no excerto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- A literatura é capaz de atuar sobre a mente do leitor, provocando emoções e reflexões 
sobre a sua própria existência. 
II- Os textos clássicos de Dante e Cervantes estabelecem relações intertextuais, na 
medida em que separam o particular e o geral, o individual e o universal. 
III- O leitor, no contato com o texto literário, isenta-se do compromisso de compreender 
os fenômenos psíquicos e sociais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: TODOROV, Tzvetan. A Literatura em Perigo. 4. ed. Rio de Janeiro: DIFEL, 
2012, p. 76-7. 
A-As sentenças I e III estão corretas. 
B-Somente a sentença I está correta. 
 C-As sentenças II e III estão corretas. 
D-Somente a sentença II está correta. 
 
2-Para a realização de fato do processo de leitura, é importante que se desencadeie um 
conjunto de habilidades relacionadas à linguística e à psicologia com vistas à 
compreensão dos textos escritos, à reflexão acerca da significação do texto lido, à 
extração de conclusões a partir dos textos abordados, ao julgamento do conteúdo, das 
estratégias adotadas. Além disso, concorre para o estabelecimento do sentido textual a 
interação entre o leitor, o texto e o autor. O leitor, ainda, toma por base o seu 
conhecimento de mundo, o que coloca em ação o conhecimento de mundo, a fim de 
estabelecer comparações com o conteúdo textual, confrontando conteúdos, para o 
estabelecimento do intertexto. Disso resulta o sentido textual, o que requer colocar em 
ação algumas habilidades, as quais são aplicadas em diferentes etapas, as chamadas 
etapas de leitura. Acerca dessas etapas de leitura, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Decodificação. 
II- Compreensão. 
III- Interpretação. 
IV- Retenção. 
 
( ) O leitor traça um paralelo entre o texto lido e o seu dia a dia. 
( ) Etapa em que o leitor procura anotar as palavras desconhecidas. 
( ) Nesta fase, o leitor busca uma interpretação das ideias, na sequência em que 
ocorrem no texto. 
( ) O leitor identifica a tipologia e do que trata o texto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
A-III - IV - II - I. 
B-IV - I - III - II. 
C-I - III - IV - II. 
D-II - I - IV - III. 
 
3-Vale enfatizar as reflexões sobre a leitura, no que se refere à importância na formação 
do sujeito, às possibilidades de organização textual, à interação entre o autor e o leitor 
cuja atividade desencadeia leituras e releituras, ampliando a visão de mundo daqueles 
que as realizam. 
Assim, sobre o sentido figurado de um texto, assinale a alternativa CORRETA: 
A-Desperta nas pessoas hábitos, pensamentos e desenvolve a dimensão lógica e racional 
própria do ser humano, ao longo de toda a sua existência. 
 
B-Pode ser compreendido sem ajuda do contexto, ou seja, quando uma palavra ou 
enunciado se apresenta em sua verdadeira acepção, adquire um valor denotativo 
. 
C-Reflete a complexidade do ser humano, do mundo e das relações existenciais. 
 
D-Refere-se à utilização das palavras ou expressões em situações particulares de uso. É 
possível dizer que a palavra tem valor conotativo, pois seu significado é ampliado. 
4-O ato de ler e compreender perpassa a decodificação do código escrito, pois sob este 
há uma estrutura que exige do leitor a colocação de aspectos cognitivos e pessoais. 
Sabe-se, também, que quando alguém lê algo é porque tem algum objetivo, ou seja, 
implicitamente há uma situação ou um motivo gerador. Outra questão é que ao ler o 
leitor processa seus conhecimentos construindo sentidos. Enfim, para que haja 
competência na hora da leitura, alguns elementos devem ser observados. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para que uma leitura seja feita com compreensão efetiva, ela depende, entre outros 
fatores, do reconhecimento das estruturas gramaticais, da ordem e do funcionamento 
das palavras na frase e, ainda, deve-se considerar o emprego dos sinais de pontuação, 
bem como de outros recursos gráficos. 
( ) A formação de um bom leitor independe de um trabalho com textos variados e com 
a literatura. 
( ) Pode-se dizer que é indispensável levar em conta alguns critérios sobre a leitura, 
como a compreensão global, a recuperação de informações, a compreensão das relações 
e inferências e a reflexão sobre o conteúdo, entre outros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
A-V - F - V. 
B-V - F - F. 
C-F - V - V. 
D-V - V - F. 
 
5-A leitura é uma atividade primordial no contexto do mundo atual. Ela desperta 
hábitos, pensamentos e desenvolve a dimensão lógica e racional própria do ser humano, 
ao longo de toda a sua existência. 
Sobre a definição de letramento, assinale a alternativa CORRETA: 
 A-Processo pelo qual o indivíduo se utiliza dos sinais gráficos para escrever e os 
identifica, por meio da leitura. É um processo de aquisição do código linguístico. 
 B-Implica desvendar os argumentos de cada texto, sem nenhum vínculo com as rotinas 
burocratizadas da escola, tornando um momento único com vistas à fantasia, à criação, à 
elaboração de novos textos, ao questionamento, à reflexão. 
C-Exercício efetivo e competente da escrita e da leitura, o que implica na capacidade 
para atingir os diferentes objetivos e as exigências contínuas da sociedade. 
D-Sugere-se a produção de textos na perspectiva centrada nos gêneros, uma vez que 
colocam o aluno em contato com a diversidade textual, que circula socialmente, 
inclusive aquela de opinião. 
 
6-A atividade de leitura é algo muito complexo, e que vai além da mera interpretação de 
sinais gráficos, de signos linguísticos. Essa habilidade requer, sim, da parte do leitor, 
que este seja capaz de estabelecer o sentido do texto, valendo-se, para tal, de 
conhecimentos prévios, de experiências, além de extrair conhecimento e incorporá-lo à 
sua bagagem cultural. Isto requer muita maturidade da parte do leitor, no sentido de que 
este seja capaz de compreender o material. Para tal, vale-se o leitor de diferentes 
habilidades, a fim de efetuar a leitura do texto em diferentes níveis. Acerca do primeiro 
nível de leitura, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 A-A primeira habilidade é a que diz respeito ao ponto em que são percebidos diferentes 
valores, os quais podem contrastar entre si. 
B-A primeira habilidade diz respeito ao ponto da leitura em que afloram significados 
concretos e diversificados presentes no texto. 
C-A primeira habilidade é a que mostra os pontos que tentam efetuar a unidade do texto. 
 
D-A primeira habilidade é a que apresenta os significados mais abstratos e mais 
simplificados. 
 
7-A leitura crítica envolve a capacidade de entendimento das ideias contidas no texto, e 
o leitor, por sua vez, avaliae questiona os argumentos e as evidências. Para efetuar esse 
tipo de leitura, é preciso que sejam desenvolvidas habilidades no sujeito, sendo o 
mesmo capaz de interagir de maneira proficiente com os mais variados tipos de texto, 
como também estabelecer relações sobre a época passada e a realidade atual. Sugere-se 
a realização de uma leitura que extrapole a simples decodificação de sílabas ou palavras 
isoladamente, mas, que, além disso, a leitura passe por etapas. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as etapas da leitura: 
A-Decodificação, estratégia, interpretação e compreensão. 
B-Interpretação, crítica, linguagem e análise. 
C-Interpretação, reflexão, análise e compreensão. 
D-Decodificação, compreensão, interpretação e retenção. 
 
8-É importante que se compreenda a leitura como um processo ativo. O indivíduo, ao 
ler o texto, constrói o significado. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta dois princípios enfatizados por esse 
conceito de diálogo: 
A-Interdiscurso e comunicação. 
B-Diálogo e comunicação. 
C-Cognitivo e linguístico. 
D-Interdiscurso e alteridade. 
 
9-No ato da leitura, é muito importante buscar a melhor maneira de compreender o texto 
e extrair dele o significado, recorrendo-se a variadas estratégias. No âmbito escolar, 
assim, o educador precisa lançar mão de estratégias que permitam ao educando a 
reflexão acerca das maneiras como é utilizada a linguagem dentro do texto. 
Assinale a alternativa CORRETA que conceitua o significado de leitura pontual: 
A-É a compreensão de um texto perpassada também pelo conhecimento prévio que o 
leitor tem acerca do assunto. 
 
B-Se o leitor é detentor de certo conhecimento acerca do tema tratado no texto, não será 
um mero receptor passivo, mas, ao contrário, a leitura torna-se uma atividade 
caracterizada pelo engajamento e uso do conhecimento 
. 
C-Aquele que lê para realizar alguma tarefa escolar ou para alguma pesquisa de cunho 
pessoal para a busca de informações, como é o caso dos temas estudados nas mais 
variadas disciplinas. 
D-Mantém estreita ligação com a estratégia necessária para estabelecer o tema, 
buscando gerar ou identificar a ideia principal, bem como os detalhes secundários. 
 
10-A leitura humaniza, faz com que as ideias fluam e aprimora o vocabulário. Além 
destas, inúmeras outras habilidades são desenvolvidas a partir da leitura. O literário 
proporciona prazer intelectual, além de trazer ao leitor conhecimento acerca dos mais 
diversos tipos de assuntos. A escola, por este motivo, deveria ter a leitura como 
prioridade, porém infelizmente nem sempre isso ocorre. Com base no exposto, assinale 
a alternativa CORRETA: 
 
A-A escola não deveria estabelecer a leitura como prioridade, pois ela não é considerada 
subsídio para a produção de textos. Nas demais disciplinas, que não a Língua 
Portuguesa, a leitura serve apenas como base para aquisição de conhecimento. 
 
B-A humanização do sistema escolar possibilita que os alunos leiam os mais diversos 
gêneros textuais e socializem os conhecimentos adquiridos. Isso ocorre em todo o 
sistema educativo do cenário nacional. 
 
C-A literatura humaniza, ao passo que serve como passatempo. A leitura, portanto, não 
é prioridade na escola, pois considera-se que o estímulo para tal ação deve ser iniciado 
no convívio familiar da criança. 
 
D-A leitura proporciona a percepção das ideias de modo que cada uma delas faz parte 
do texto como um todo, porém cada ideia pode ser também um fragmento que 
possibilita a criação de novos textos. 
11-(ENADE, 2017) O texto A primavera endoideceu, na imagem a seguir, é um poema 
não linear, em que a palavra é um elemento muito bem explorado para a construção da 
imagem. Esse modo de organizar o texto caracteriza: 
 
A-A tradição cultural regional, a exemplo do cordel e da xilogravura, que tratam de 
situações do cotidiano. 
 
B-A intertextualidade, diálogo existente entre os textos, que conecta a literatura a outros 
gêneros do discurso. 
 
C-A relação da literatura com outros sistemas semióticos, cujo efeito mais imediato é 
plástico e semântico. 
D-A construção de uma sintaxe refinada, com preciosismo vocabular e predomínio de 
termos eruditos. 
 
12-(ENADE, 2011) Na tradição escolar brasileira, havia um evento denominado "dar 
lição", em que se pedia ao aluno que se levantasse, lesse um texto indicado e, em 
seguida, criasse uma paráfrase do que havia lido, usando palavras próprias. Segundo as 
atuais teorias e metodologias de ensino da língua, 
 
A-O professor poderá, na oportunidade de ouvir a paráfrase construída pelo aluno leitor, 
fazer mediações, para facilitar a compreensão da leitura. 
B-O hábito de criar um texto parafrástico é nocivo porque favorece interpretações 
equivocadas. 
 
C-A leitura silenciosa coletiva deve ceder lugar à leitura em voz alta. 
 
D-A referida tradição deve ser abandonada porque o ato de levantar-se contribui 
fortemente para a insegurança linguística do aluno.