Avaliação Virtual sobre Alfabetização

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1)
Segundo Mortatti, o método João de Deus começa a ser divulgado em 1880.
Indique as principais características do método.
Alternativas:
· Consistia no processo de alfabetização através da leitura de textos complexos.
· Baseava-se nos princípios da catequização.
· Baseava-se nos princípios da linguística e consistia em começar o ensino da leitura por meio da palavra – era a chamada palavração. 
checkCORRETO
· Não se interligava com nenhum método, sendo um material independente.
· Baseava-se na perspectiva construtivista.
Resolução comentada:
A cartilha/método João de Deus tinha como princípio metodológico a palavração.
Código da questão: 32288
2)
Na perspectiva dos processos de alfabetização, os métodos podem ser considerados como:
Alternativas:
· Formas do professor que possui pouca habilidade com a alfabetização trabalhar em contextos alfabetizadores.
· Um emaranhado de propostas desconexas, já que os métodos não dialogam entre si, ocasionando desconforto e confusão.
· Utilização de cartilhas.
· Maneiras híbridas de aprendizagem que não comportam ações repetidas.
· Um conjunto de saberes práticos ou de princípios correspondentes aos processos de alfabetização, porém sua organização e fundamentos não se concebem espontaneamente, mas sim a partir de concepções e perspectivas sob o qual são construídos.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Sobre os métodos, podemos compreendê-los como saberes práticos em relação aos processos de alfabetização, levando em conta os fundamentos e organização sob os quais são construídos.
Código da questão: 32313
3)
O desenvolvimento da escrita trata de uma elaboração social, ou seja, se consolida conforme as interações realizadas pelo sujeito com o meio, num processo continuado e relacional.
Alternativas:
· Perspectiva construtivista.
· Perspectiva educacional.
· Perspectiva tradicional.
· Perspectiva sociointeracionista.
checkCORRETO
· Perspectiva didática.
Resolução comentada:
A perspectiva sociointeracionista versa sobre o desenvolvimento da escrita numa elaboração social, ou seja, se consolida conforme as interações realizadas pelo sujeito com o meio, num processo continuado e relacional.
Código da questão: 32331
4)
Na década de 1980, temos o deslocamento da preocupação com os métodos de alfabetização para a análise dos processos percorridos pela criança na composição dos conceitos de leitura e escrita.
Tal deslocamento se constituiu por um movimento, entre outros. Indique qual:
Alternativas:
· Psicogênese da Língua Escrita.
checkCORRETO
· A infantilização da escrita.
· Elaboração dos livros didáticos.
· Referenciais alfabéticos.
· Processos de contraposição ao ensino.
Resolução comentada:
Com a Psicogênese da Língua Escrita, o centro dos estudos volta-se para as indagações de como a criança aprende.
Código da questão: 32334
5)
Na perspectiva sociointeracionista, os contextos de aprendizagem da leitura e escrita são elaborados a partir de duas vertentes. Indique quais são elas:
Alternativas:
· Letramento e Alfabetizar letrando.
checkCORRETO
· Métodos de ensino e Alfabetizar letrando.
· Alfabetização e Interpretação de textos.
· Contextos de significação e letramento.
· Oralidade e escrita.
Resolução comentada:
Nos contextos de aprendizagem da leitura e escrita, a perspectiva sociointeracionista se consolida em duas vertentes: letramento e alfabetizar letrando.
Código da questão: 32330
6)
O Termo “iletrado” é considerado inapropriado porque:
Alternativas:
· Iletrada é qualquer pessoa que ainda não detém a competência leitora.
· De certa forma, todas as pessoas têm algum contato com contextos de escrita, não
sendo caracterizadas como iletradas.
checkCORRETO
· Iletrado se refere aqueles que não falam uma segunda língua.
· Diz respeito àquele que não concluiu o ensino fundamental.
· Pois iletrado refere-se àquele que não detém a habilidade de decodificar a escrita.
Resolução comentada:
Segundo estudiosos, o termo iletrado refere-se àquele que não tem nenhum contato com qualquer contexto letrado. Assim, mesmo pessoas que não são alfabetizadas, podem ser letradas, pois se relacionam com a escrita de alguma forma.
Código da questão: 32274
7)
Em relação aos contextos de apropriação da leitura e escrita, podemos afirmar que:
Alternativas:
· A capacidade de interagir, fazer relações com a sua realidade histórica, social e política são características de um indivíduo plenamente letrado. 
checkCORRETO
· Os multiletramentos compreendem a construção do sistema alfabético de formas
múltiplas. 
· O processo de alfabetismo pode ser entendido como o ensino das práticas sociais de escrita.
· A condição do sujeito alfabetizado e do sujeito letrado é a mesma, caso sejam da
mesma classe social.
· A habilidade em construir textos é uma capacidade inata do sujeito.
Resolução comentada:
O sujeito letrado se apresenta como capaz de interagir nas múltiplas instâncias.
Código da questão: 32265
8)
Azenha (1993, p. 35) apresenta o construtivismo como, “[...] uma grande revolução conceitual nas referências teóricas com que se tratava a alfabetização até então, iniciando a instauração de um novo paradigma para a interpretação da forma pela qual a criança aprende a ler e a escrever”.
Nesta perspectiva, podemos considerar o construtivismo como:
Alternativas:
· Um posicionamento político-partidário.
· Um olhar diferenciando para as práticas vivenciadas nas etapas iniciais.
· Uma concepção sobre os modos de construção da aprendizagem.
checkCORRETO
· Um método de alfabetização.
· Formas de avaliação institucional.
Resolução comentada:
O construtivismo não é um método, mas sim um novo olhar a partir de conceitos que tratam da construção da aprendizagem.
Código da questão: 32333
9)
“Temos uma imagem empobrecida da criança que aprende: a reduzimos a um par de olhos, um par de ouvidos, uma mão que pega um instrumento para marcar e um aparelho fonador que emite sons. Atrás disso há um sujeito cognoscente, alguém que pensa, que constrói interpretações, que age sobre o real para fazê-lo seu. Um novo método não resolve os problemas. É preciso reanalisar as práticas de introdução da língua escrita, tratando de ver os pressupostos subjacentes a elas, e até que ponto funcionam como filtros de transformação seletiva e deformante de qualquer proposta inovadora” (Ferreiro, 1986).
De acordo com o trecho da obra de Ferreiro, podemos compreender que:
I. o processo de alfabetização é mecânico;
II. a criança realiza um papel ativo no processo de aprendizagem;
III. as crianças pensam sobre o sistema de escrita;
IV. é necessária uma mudança de concepção frente as demandas atuais.
Assinale os itens corretos:
Alternativas:
· Somente III e IV.
· Todas estão corretas.
· Somente II, III e IV. 
checkCORRETO
· Somente I e II.
· Somente II e III.
Resolução comentada:
A partir do trecho apresentado por Emília Ferreiro, a criança realiza um papel ativo no processo de aprendizagem, pensa sobre o sistema de escrita e, portanto, faz-se necessária uma mudança de concepção frente as demandas atuais.
Código da questão: 32316
10)
Para Ferreiro (1985), à escola cabe considerar o conhecimento que a criança já
possui sobre leitura e escrita, sendo a construção de hipóteses e a verificação
do erro, respectivamente:
Alternativas:
· Prática pedagógica; compreensão das formas de pensar da criança.
· Processo de investigação-descoberta; instrumento de análise do professor.
checkCORRETO
· Processo errôneo de aprendizagem; método para identificar falhas da criança.
· Prática pedagógica; instrumento de análise do professor.
· Processo de investigação-descoberta; compreensão das formas de pensar da criança.
Resolução comentada:A construção de hipóteses e a verificação do erro são importantes instrumentos de análise pedagógica sendo o primeiro um processo de investigação-descoberta do mundo pela criança e o segundo uma possibilidade de compreender os processos cognitivos da criança e sendo um instrumento de análise do professor para possíveis intervenções.
Código da questão: 32325
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