alfabetização e letramento: fundamentos metodologicos

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1)
A perspectiva de alfabetizar letrando dialoga com contextos de:
Alternativas:
· Práticas docentes e funcionalidade.
checkINCORRETO
· Alfabetização e Letramento.
CORRETO
· Letramento e currículo.
· Tradicionalismo e controle.
· Método e Prática pedagógica    .
Resolução comentada:
A perspectiva de alfabetizar letrando dialoga com contextos de alfabetização e
letramento.
Código da questão: 32318
2)
Nos primórdios da alfabetização em contextos institucionalizados, ou seja, na escola, o ato de ler e escrever, numa abordagem mecanicista, entendia a escrita como um código de transcrição dos sons da fala. Nas últimas décadas, esta concepção vem sendo problematizada por pesquisas de natureza construtivista, tratando da escrita como:
Alternativas:
· Sistema de representação da linguagem.
checkCORRETO
· Um sistema de representação gráfica das normativas linguísticas.
· Aproximação entre os contextos semânticos.
· Código restrito a partir da análise sintática.
· Um sistema de organização fonética .
Resolução comentada:
A partir das contribuições, aprofundamentos e aportes teóricos, podemos entender a escrita como um sistema de representação da linguagem numa dinâmica de construção social.
Código da questão: 32295
3)
A partir dos estudos de Kleiman (2001) e Street (1984), podemos considerar o letramento como um fenômeno situado e dialógico, caracterizando condições específicas deste contexto, a saber:
Alternativas:
· Se situa no centro das relações de grupos estritamente alfabetizados e potencializa a luta de classes.
· Se destina a um contexto generalizado e facilitador de trocas de valores.
· Se constrói a partir da necessidade de grupos minoritários, sendo desvalorizado por contextos maiores.
· Se consolida nas práticas de um determinado grupo, em certo tempo e em certo local, a partir das necessidades, ideais e desejos de uma organização social.
checkCORRETO
· Mantém o status quo de grupos economicamente dominantes em detrimento das práticas leitoras de grupos marginalizados.
Resolução comentada:
Kleiman caracteriza o letramento como situado e Street como ideológico, favorecendo a percepção de uma prática de escrita contextualizada, elaborada conforme o tempo, o espaço e que constrói e reconstrói suas concepções, ideias e conceitos a partir das relações sociais existentes.
Código da questão: 32297
4)
A partir dos estudos de Mortatti (2006), podemos compreender que os processos de alfabetização no Brasil foram divididos em quatro grandes momentos e seus métodos mais influentes. São eles, respectivamente:
Alternativas:
· Método eclético; psicogênese da língua escrita, soletração e letramentos.
· Método fônico; multiletramentos, soletração e letramento.
· Método sintético, método analítico, palavração e historietas.
· Soletração, métodos sintéticos/analíticos, psicogênese da língua escrita e letramento.
checkCORRETO
· Soletração; cartilha Caminho Suave; Método fônico e multiletramentos.
Resolução comentada:
Os métodos que se destacaram são: soletração, métodos sintéticos/analíticos, psicogênese da língua escrita e letramento.
Código da questão: 32267
5)
Sobre o letramento presente nos contextos escolares, marque a afirmativa CORRETA.
Alternativas:
· No letramento, não é necessário explorar a estrutura e a função social do texto.
· Sem valorizar as experiências dos alunos, o letramento só considera as vivências
escolares. 
· Para a formação de sujeitos letrados, a escola deve prover diversos tipos textuais, refletindo sobre a função social da escrita. 
checkCORRETO
· Os gêneros textuais, tais como carta, bilhete, lista, devem ser trabalhados fora do contexto social.
· Somente os anos iniciais são passíveis do trabalho com práticas de letramento.
Resolução comentada:
Em relação ao letramento, para a formação de sujeitos letrados, a escola deve prover diversos tipos textuais, refletindo sobre a função social da escrita.
Código da questão: 32328
6)
Magda Soares (2003) indica que a expansão do significado de alfabetização em direção ao conceito de letramento levou à perda de sua especificidade. “[...] no Brasil a discussão do letramento surge enraizada no conceito de alfabetização, o que tem levado, apesar da diferenciação sempre proposta na produção acadêmica, a uma inadequada e inconveniente fusão dos dois processos, com prevalência do conceito de letramento, [...] o que tem conduzido a um certo apagamento da alfabetização que, talvez com algum exagero, denomino desinvenção da alfabetização” (SOARES, 2003, p. 8).
Nesta perspectiva, Magda Soares compreende a alfabetização e o letramento como:
Alternativas:
· Processos diferenciados, embora indissociáveis, que se articulam na composição de um leitor competente nas habilidades de leitura e escrita, bem como no encadeamento das práticas sociais de escrita. 
checkCORRETO
· Processos antagônicos e que não se concebe o diálogo entre eles.
· Procedimentos que se anulam.
· Processos idênticos, diferenciando-se apenas pelo momento histórico em que foram identificados.
· Duas vertentes características dos métodos sintéticos.
Resolução comentada:
Alfabetização e letramento são processos de compreensão da língua escrita em níveis diferentes, possuindo especificidades e encadeamentos diferenciados, porém os dois processos se relacionam.
Código da questão: 32272
7)
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos: “Não se pode considerar a EJA e o novo conceito que a orienta apenas como um processo inicial de alfabetização. A EJA busca formar e incentivar o leitor de livros e das múltiplas linguagens visuais juntamente com as dimensões do trabalho e da cidadania. Ora, isto requer algo mais desta modalidade que tem diante de si pessoas maduras e talhadas por experiências mais longas de vida e de trabalho”.
Neste contexto, podemos considerar que:
Alternativas:
· A EJA é um projeto de adaptação dos adultos analfabetos em relação aos novos conhecimentos.
· A Educação de Jovens e Adultos tem como princípio priorizar aqueles que não tiveram acesso à escola, com o objetivo de inseri-los no mercado de trabalho. 
· A EJA não se encerra na alfabetização, mas sim como uma modalidade que perpassa toda a educação básica.
checkCORRETO
· A alfabetização de jovens e adultos não é competência da escola, mas sim das ONGs destinadas a esta finalidade.
· A atual concepção da EJA no contexto brasileiro tem como objetivo exclusivo a alfabetização de jovens e adultos, sendo que a continuidade de estudos deve ser buscada pelo próprio estudante;
Resolução comentada:
A EJA é uma modalidade de ensino que se elabora para além dos contextos de alfabetização.
Código da questão: 32289
8)
Na perspectiva dos processos de alfabetização, os métodos podem ser considerados como:
Alternativas:
· Um conjunto de saberes práticos ou de princípios correspondentes aos processos de alfabetização, porém sua organização e fundamentos não se concebem espontaneamente, mas sim a partir de concepções e perspectivas sob o qual são construídos.
checkCORRETO
· Utilização de cartilhas.
· Formas do professor que possui pouca habilidade com a alfabetização trabalhar em contextos alfabetizadores.
· Um emaranhado de propostas desconexas, já que os métodos não dialogam entre si, ocasionando desconforto e confusão.
· Maneiras híbridas de aprendizagem que não comportam ações repetidas.
Resolução comentada:
Sobre os métodos, podemos compreendê-los como saberes práticos em relação aos processos de alfabetização, levando em conta os fundamentos e organização sob os quais são construídos.
Código da questão: 32313
9)
Um dos pressupostos presentes nas concepções de Ferreiro e Teberosky diz respeito ao conflito cognitivo, que se traduz em:
Alternativas:
· Está relacionado com o conflito entre os processos envolvendo a aquisição ora da
leitura, ora da escrita.
· Possibilidades de se pensar sobre a escrita tratando de hipóteses já internalizadas e sendo retomadas a partir de novos elementos, favorecendo o avanço da criança em suas análises.
checkCORRETO
· Diz respeito àconfusão entre as explicações dos adultos e o que a criança realmente pensa.
· São as diversas formatações em relação aos contextos gramaticais que a criança já é capaz de realizar.
· Caracterizam a confusão presente nas crianças, pois ainda não desenvolveram o senso crítico.
Resolução comentada:
Segundo Ferreiro e Teberosky, o conflito cognitivo é um fenômeno de construção do conhecimento, tratando da manutenção das hipóteses das crianças.
Código da questão: 32276
10)
Dentre as práticas de letramento, o comportamento leitor se constitui como contexto importante na aquisição das práticas de leitura e escrita.
Indique a alternativa que vislumbre o comportamento leitor daquele que ainda não é alfabetizado.
I – Leitura de uma notícia no jornal.
II – Consulta a bula de um remédio.
III – Manuseio de cédulas monetárias.
IV - Exposição de um produto/objeto com a placa “vende-se” e o respectivo valor.
Alternativas:
· Todas estão corretas.
checkCORRETO
· I e III estão corretas.
· I, II e III estão corretas.
· I e II estão corretas.
· I e IV estão corretas.
Resolução comentada:
Todas as situações apresentam comportamento leitor de que participa/organiza o evento.
Código da questão: 32303