AD2 2019 1- Filosofia e Educação

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Nome: Marizete Pereira Da Silva Souza / Matrícula: 19116080252 / Polo : Natividade 
 Segunda Avaliação a distância - 2019.1
Disciplina: filosofia e educação
Coordenação: Prof. Dr. Miguel Angel Barrenechea
Caro (a) aluno (a):
 Essa é a sua segunda avaliação a distância. Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas. 
O objetivo das ADS de Filosofia e Educação é que você possa aprofundar aspectos essenciais dos conteúdos apresentados nos materiais, fazendo com que este seja um momento de reflexão e pesquisa. 
Com base nos fóruns que você participou e nas aulas estudas (Aulas 09 a 12 do livro) apresentamos CINCO questões para serem respondidas individualmente.
 Critério de Avaliação da AD2:
Você será avaliado:
0. Pela coerência textual (começo, meio e fim) - (30%)
0. Pela capacidade individual de produção de síntese e apreensão da leitura feita. (40%)
0. Pela correta interpretação da questão. (20%)
0. Pelo uso correto da norma culta da língua. (10%)					
Boa prova!
Questão 01- De acordo com o que foi estudado na Aula 09 – O que é Ética, acerca da Ética, produza um texto de no máximo 15 linhas, sobre as diferenças e semelhanças entre a concepção ética socrático-platônica e a ética cristã. 
(02 pontos).
 
Questão 02 – Após estudar as concepções sobre a Ética na Aula 09 – O que é Ética, elabore um quadro comparativo, apresentando as diferenças e semelhanças entre a concepção kantiana e a crítica de Nietzsche ao modelo racionalista. (02 pontos). 
Questão 03 – Nos estudos da Aula 10 – A ação moral e a prática educativa, podemos encontrar reflexões acerca da concepção aristotélica de “meio-termo”. A partir dela, elabore uma dissertação de no máximo 15 linhas, acerca das possibilidades de pensarmos uma prática educativa para a atualidade. 
(02 pontos).
Questão 04 – Na Aula 11 - A Ética na Escola, você poderá ver na página 154 algumas propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais. No trecho em questão, há 10 (dez) propostas dos PCN; realize uma síntese dessas propostas, num texto de no máximo 10 linhas e, posteriormente, relate ou imagine (no máximo 10 linhas) uma situação escolar onde alguns desses princípios estariam sendo aplicados (ou deveriam ser aplicados) em sala de aula. (02 pontos).
Questão 05 – Na aula 12, A ética no convívio Social, tivemos várias reflexões interessantes, sobre a aplicabilidade da ética em nosso convívio. Baseados nessa leitura, imagine e apresente textualmente uma situação de conflito em sala de aula. Em um texto de no máximo 15 linhas, elabore uma dissertação acerca do problema a partir de uma das concepções de ética que estudou. Para isso, defina claramente a postura a qual irá se associar. (02 pontos).
 
Bom estudo!
Respostas 
Questão 1 : A ética Socrática tem por objetivo preparar o homem para conhecer –se tendo em vista que o conhecimento é a base do agir ético, e afirma que nenhum ser humano age mal por vontade própria, e sim porque ignora o que é o bem. Ele estava convencido que os conceitos morais se podiam estabelecer racionalmente, depois assumidas como valores morais universais. Para Platão a ideia principal é demonstrar que a vida na sua essência é pautada na ética devendo-se honrar crenças e valores. Na ética cristã, as virtudes consideradas supremas derivam e apontam para Deus como fim último. O que diferencia a ética cristã da ética grega é, por um lado o afastamento da ideia de que é pela razão que se atinge a perfeição, e por outro, a exposição da moral desde a perspectiva da subjetividade, pensada como uma relação entre o indivíduo e Deus.
Questão 2 : 
Semelhanças : Tanto para Kant como para Nietzsche, o esclarecimento implica em emancipação, capacidade para pensar e agir por si, sem o direcionamento por parte de outro. Também coincidem no que respeita á necessidade de libertar-se das amarras da ignorância e da opressão, assumindo a responsabilidade por si.
Diferenças : Concepção Kantiana – Os princípios éticos são derivados da racionalidade humana e se aplicam a todos os indivíduos em qualquer circunstância. É a ética do dever.
Crítica de Nietzsche ao modelo racionalista – Para ele a moral racionalista foi edificada com a finalidade de reprimir e não garantir o exercício da liberdade .
Questão 3: 
As possibilidades de pensarmos numa prática educativa para a atualidade se baseando na concepção Aristotélica de meio termo, nos propiciam informações pedagógicas importantes e um instigante campo para a reflexão sobre a educação. O meio termo é compreender o excesso e a falta, significa prudência e sensatez. Na atualidade, concluímos então, que Aristóteles apresenta-nos uma base para se pensar numa educação para o exercício das virtudes da sabedoria e no mesmo impulso, nos obriga a pensar sobre o papel que os professores devem assumir ao abraçarem a carreira docente. Logo, a justa medida é saber agir com prudência e sabedoria prática quando a situação assim o exigir.
 Questão 4 : Síntese – Por meio dos PCN, os professores podem rever objetivos, conteúdos, formas de encaminhamentos das atividades, expectativas de aprendizagem e maneiras de avaliar. Além disso, os professores terão mais facilidade de preparar um bom planejamento que, realmente possa orientá-los em seus trabalho na sala de aula. Também irá favorecer o desenvolvimento e as habilidades dos alunos para que estes aprendam o conteúdo, compreendam melhor a realidade e participem de forma crítica das relações sociais, políticas e culturais. 
Situação – Júlio é aluno do 9º ano do Ensino Fundamental, e sempre desrespeita os outros alunos. Os professores já não sabem mais como agir diante dessa situação. Numa segunda-feira, uma das professoras da turma de Júlio, por algum motivo pessoal não foi para dar aula, em seu lugar estava um professor substituto, que não sabia daqueles desrespeitos cometidos por aquele aluno. Quando o encrenqueiro chega e começa os abusos, e logo é surpreendido pelo professor com a seguinte pergunta: - Por que você faz essas coisas com seus colegas? Júlio respondeu : - Para que eles me respeitem ! E o professor responde com uma frase que fez com que acabasse todos argumentos daquele desrespeitoso aluno : - Para ser respeitado é preciso respeitar primeiro . 
Questão 5: Numa escola municipal, estuda um menino que se chama Lucas, ele é portador de Paralisia Cerebral. Todos os dias pela manhã, quando a mãe chega á escola empurrando Lucas em sua cadeira de rodas, sempre vem de encontro um coleguinha, todo sorridente, oferecendo ajuda ou para empurrar a cadeira ou para carregar a mochila até a sala de aula. Alguns coleguinhas da turma e as vezes a própria professora, repreende o menino para que deixe de incomodar, repetindo todos os dias as mesmas atitudes com o amiguinho cadeirante, mas ele nem se importa e nooutro dia lá está ele de novo fazendo o que ele entende ser o certo. Assim como o ponto de vista moral de Vázquez, aquele menino estava sempre disposto á realizar o bem, ou seja estava sempre disposto a ajudar.