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Unidade 3
Seção 1
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Psicologia Escolar e
Educacional
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Webaula 1
Reflexões sobre contextos
escolares
Esta webaula apresenta conteúdos fundamentais para a reflexão da prática do psicólogo no
contexto escolar, bem como suas funções. Além disso, discorre sobre as práticas inclusivas.
Ressaltaremos ainda, como foco de trabalho do psicólogo escolar, a saúde do profissional de
educação frente aos seus desafios diários.
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Cargos, funções e atuação
no contexto escolar
Ainda nos dias atuais, nos deparamos
com o receio e a rejeição da equipe
escolar frente à atuação do psicólogo,
decorrente do imaginário social de que o
psicólogo deve atender os alunos
problemáticos, remediar situações
conflituosas, priorizando práticas
clínicas individuais (DIAS; PATIAS; ABAID,
2014).
No entanto, tal imaginário consequentemente
remete à incapacidade do psicólogo escolar em
resolver os problemas da escola (MARTÍNEZ,
2010).
De fato, tais críticas e fundamentos são frutos
de uma atuação do psicólogo na escola que
priorizava a psicopatologia do aluno e da
família, aplicando conhecimentos da Psicologia
aos problemas de aprendizagem e de
comportamento dos alunos.
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Isso ocorre também pelo fato de o psicólogo cair na
armadilha de uma preocupação excessiva em resolver os
problemas educacionais. Nesse aspecto, é importante
considerar que tais problemas estão ligados a múltiplos
fatores e, por sua vez, acabam por fragilizar a atuação do
psicólogo, gerando impotência e fracasso, pois muitas
soluções não dependem do psicólogo nem da própria
escola (NOVAES, 2010).
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Martínez (2010), com o objetivo de apresentar
a prática do psicólogo escolar, classifica duas
formas de atuação (que podem se inter-
relacionar ou ser interdependentes):
As tradicionais (aquelas com uma
história já consolidada).
As emergentes (configuração
recente).
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Formas de atuação tradicionais:
Avaliação, diagnóstico,
atendimento e encaminhamento
de alunos com dificuldades
escolares
Orientação a alunos e pais Orientação profissional
Orientação sexual Formação e orientação aos
professores
Elaboração e coordenação de
projetos educativos específicos
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Explore a galeria e conheça as formas de atuação emergentes:
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Diagnóstico, análise e intervenção em nível institucional.
Participação na construção, no acompanhamento e na avaliação da
proposta pedagógica.
Participação no processo de seleção dos membros da equipe pedagógica e
no processo de avaliação dos resultados do trabalho.
Contribuição para a coesão da equipe de direção pedagógica e para sua
formação técnica.
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Vale ressaltar aqui que algumas formas
de atuação descritas não são exclusivas
do psicólogo escolar, como a orientação
profissional e sexual, já que incluem o
orientador educacional, bem como os
próprios professores.
Deste modo, identificamos que a atuação do
psicólogo escolar complementa a de outros
profissionais. Como no caso das orientações e
formações de professores, o psicólogo a partir
de seu olhar enriquece aspectos do processo
educativo (MARTÍNEZ, 2010). Assim, é possível
identificar que a articulação do trabalho do
psicólogo com a equipe escolar (coordenador
pedagógico e orientador educacional) é
fundamental para que a atuação seja eficiente.
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Educação, escola e inclusão
Dentre a gama de possibilidades em que o
psicólogo escolar pode atuar, vale a pena
chamarmos a atenção para as práticas
inclusivas. Estas ainda sofrem as
consequências de um modelo curativo,
individualizado e avaliativo que produz
estigma.
Nesse aspecto, Machado, Almeida,  Saraiva
(2009) evidenciam o conflito histórico e o
funcionamento social que determinam a
exclusão social, ressaltando a
responsabilidade dos psicólogos para
romper tais paradigmas e superarem tais
concepções, apresentando-se de maneira
mais atuante na consolidação de políticas
públicas que possam vir a transformar a
realidade social em que vivemos.
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A inclusão escolar vem sendo apresentada
como um dos temas mais debatidos no
contexto educativo. Conforme Martínez (2015),
ela se destaca exatamente pelo caráter
excludente da escolarização do país. Não
podemos perder de vista que a atuação do
psicólogo escolar no processo inclusivo remete
à garantia de direito de pertencimento do
aluno, criando condições para que ele enfrente
suas dificuldades e avance seus limites
(MACHADO; ALMEIDA; SARAIVA, 2009).
Diante desse desafio, o psicólogo escolar
poderá desenvolver práticas que
fomentem concepções inclusivas e de
promoção de desenvolvimento (NEVES;
MACHADO, 2015), a partir da criação de
grupos de trabalho com toda a equipe
escolar, estudantes e familiares,
abordando a temática do preconceito,
refletindo sobre as barreiras (atitudinais
e arquitetônicas) e suas formas de
enfrentamento (CFP, 2013).
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A saúde do profissional de educação
Clique para saber mais
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Na perspectiva de práticas inovadoras na
Psicologia Escolar, também se faz
necessário superar a prática direcionada
ao professor, apenas voltada a estratégias
de manejo de comportamento em sala de
aula, para atentar-se também à sua saúde
mental.
Em virtude do forte vínculo afetivo e do
intenso investimento no aluno, é comum
identificarmos professores cansados,
abatidos e desmotivados frente à tarefa de
ensinar (OLIVEIRA; MARINHO-ARAÚJO,
2009). Deste modo, se faz necessário que
o psicólogo esteja atento ao sofrimento
vivenciado pelos professores e outros
profissionais da educação.
Saiba mais
Cabe ao psicólogo escolar responsabilizar-se pela
promoção da saúde mental dos docentes, ao
levarmos em conta diferentes questões que
permeiam e dificultam a atuação adequada destes
profissionais. Assim, vale discutir e refletir sobre os
aspectos que afetam a saúde e qualidade de vida
do professor.
A atuação do psicólogo escolar frente à saúde mental do docente se diferencia da prática
terapêutica e clínica. A intervenção se realiza a partir de um viés preventivo, cujo alcance é
evidenciar as contradições entre demandas individuais e práticas, e rotinas institucionais,
para que estas não permaneçam camufladas (OLIVEIRA; MARINHO-ARAÚJO, 2009).
A partir destes pressupostos se faz necessário criar espaços de interlocução com todos os
atores escolares, incluindo-os e acolhendo-os por serem os que participam e constroem o
cotidiano escolar.
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Bons estudos!
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